團(tuán)結(jié)協(xié)作經(jīng)典故事(編輯修改稿)
2024-10-20 22:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞必須別人也看得懂，而且小組里每個(gè)人只得寫一筆，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最少，表達(dá)也很清楚，它就是這一輪的優(yōu)勝者了。同時(shí)，如果接的中間出現(xiàn)筆順不規(guī)范，是誰(shuí)就要為大家表演一個(gè)節(jié)目，好不好？大家在寫時(shí)，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個(gè)小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。⑵活動(dòng)開(kāi)始，教師計(jì)時(shí)。（放音樂(lè)）⑶評(píng)定。⑷請(qǐng)犯規(guī)的個(gè)人或小組表演。四、班會(huì)總結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)。五、活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。第三篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性金伯帆 餐休部 谷宏偉歌德說(shuō)：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！?我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，對(duì)團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神的渴求比任何一個(gè)時(shí)代都顯得迫切和重要。人具有雙重屬性：一是人的自然屬性，二是人的社會(huì)屬性。作為具有社會(huì)屬性的人，應(yīng)該具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。人是群居的,如同魚不能離水，雁不能離群一樣，特別是隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的發(fā)展，社會(huì)專業(yè)化分工會(huì)越來(lái)越細(xì)。但是個(gè)人分工只是形式，不是目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作才是目的，每項(xiàng)工作的完成都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，離不開(kāi)與他人的溝通與交流。團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是立于不敗之地的重要保證。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問(wèn)題的方法，而是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的集體智慧，是現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的一環(huán)。我們提倡團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來(lái)，同心協(xié)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)一流的企業(yè)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)人心往一處想，勁往一處使，工作中互相支持，生活上互相關(guān)心；要善于團(tuán)結(jié)那些與自己有不同意見(jiàn)的人，共同把事情辦好，特別是在工作中遇到挫折時(shí)，更要相互理解和諒解而不是互相推諉，能夠同舟共濟(jì)，共渡難關(guān)，而不是樹倒猢猻散。只有這樣才能超越個(gè)體認(rèn)知以及個(gè)體力量的局限性，發(fā)揮集體的通力協(xié)作作用，產(chǎn)生1+12的效果?？偠灾髽I(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中要想占領(lǐng)一席之地，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。作為企業(yè)的一員，讓我們身體力行、義無(wú)返顧的踐行團(tuán)結(jié)協(xié)作，投身到團(tuán)結(jié)協(xié)作的行動(dòng)之中去，我們將不惜代價(jià)捍衛(wèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作的碩果,更要為團(tuán)結(jié)協(xié)作精神高唱贊歌！因?yàn)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作精神是企業(yè)團(tuán)隊(duì)生存的動(dòng)力和靈魂，我們都是一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能展翅高翔！第四篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)結(jié)協(xié)作.......團(tuán)結(jié)協(xié)作 周密計(jì)劃 務(wù)實(shí)求真蒙陰一中 孫大德蒙陰一中復(fù)讀班共有八個(gè)班級(jí)，語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)有張立春,公為堂,楊文軍和我四位教師承擔(dān)，高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。如何掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高復(fù)習(xí)的效率呢？這是每位高三教師和學(xué)生都想弄明白的問(wèn)題。為了克服教和學(xué)的盲目性和跳出題海，又能在有限的時(shí)間內(nèi)，切實(shí)提高他們的語(yǔ)文能力，在高考中取得良好的成績(jī)，我們備課組以2007年的《考試說(shuō)明》為一輪方向，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下制定了相對(duì)科學(xué)的計(jì)劃，為了有效訓(xùn)練加強(qiáng)習(xí)題精選進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)小結(jié)如下：一、解讀2007考綱，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的方向性在2008年山東高考〈〈考試說(shuō)明〉〉還未出臺(tái)的情況下，我們?yōu)榱藦?fù)習(xí)確保方向性正確，為了復(fù)習(xí)有切實(shí)依據(jù)，我們?cè)敿?xì)研究2007年的《考試說(shuō)明》，認(rèn)真體會(huì)高考對(duì)能力要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)的要求，抓住它的“題型示例”的示范作用，它可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握測(cè)試內(nèi)容、能力層次要求及題型?！叭ツ甑脑囶}是今年的最佳模擬題”這句話對(duì)于每年的備考復(fù)習(xí)基本上適用。因此，為了少走彎路，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率，在復(fù)習(xí)中我們研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)；從中摸索出命題趨向，才能胸有成竹地組織教學(xué)與復(fù)習(xí)。二、制定周密計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容詳盡而有較強(qiáng)的針對(duì)性復(fù)習(xí)教學(xué)要避免打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”，就要加強(qiáng)備考復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，使復(fù)習(xí)有條不紊環(huán)環(huán)相扣地進(jìn)行，就得根據(jù)具體復(fù)習(xí)任務(wù)制訂詳盡而可行的計(jì)劃。如根據(jù)《考試說(shuō)明》所要求的知識(shí)和能力在抓住文本復(fù)習(xí)中如何落實(shí)，如何安排時(shí)間，如何抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，如何進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，階段測(cè)試如何進(jìn)行，這些問(wèn)題必須科學(xué)安排周密計(jì)劃，我們備課小組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體指導(dǎo)下，認(rèn)真計(jì)劃精心設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)計(jì)劃，克服復(fù)習(xí)備考的盲目性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。整個(gè)高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)我們安排三個(gè)階段。第一階段按照《考試說(shuō)明》要
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