【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二）什么是學(xué)校和諧發(fā)展？什么是和諧發(fā)展？學(xué)校和諧發(fā)展是一種學(xué)校教育生態(tài)的平衡、協(xié)調(diào)由于的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。就內(nèi)部環(huán)境來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)為教育主題與教育對(duì)象之間的和諧相處，共同成長(zhǎng)；學(xué)校管理、與人環(huán)境適宜師生發(fā)展。就外部環(huán)境來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為學(xué)校與家庭、社區(qū)和諧相處，關(guān)系親密。（三）如何推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展？ ，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展從學(xué)校管理層面講，必須以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校教育，堅(jiān)持以人為本、德法并重，管理策略呈現(xiàn)剛?cè)嵯酀?jì)、和諧共生。學(xué)校管理者追求的是一種和諧。但這種和諧并不是人與人之間無(wú)原則的一團(tuán)和氣，而是要以先進(jìn)、正確、公正的思想行為代替落后、錯(cuò)誤和偏執(zhí)的思想行為，從而達(dá)到協(xié)調(diào)一致，和諧共生。為此，在師生的管理上，要堅(jiān)持用法規(guī)道德、科學(xué)理論、良好校風(fēng)引導(dǎo)師生，堅(jiān)持管理中帶深情，把教育、理解、關(guān)愛人有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生的教育培養(yǎng)方面，遵循“愛之當(dāng)頭，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育規(guī)律，堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，力求教育活動(dòng)貼近生活、實(shí)際，貼近學(xué)生，能走進(jìn)學(xué)生的心靈，富有人情味、親和力和感召力，并能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展社會(huì)倡導(dǎo)“和諧發(fā)展”，校園也呼喚“和諧發(fā)展”，但 和諧發(fā)展并非振臂一呼就能一蹴而就。學(xué)校的和諧發(fā)展，需要社會(huì)和諧發(fā)展的大環(huán)境，但作為教育工作者——黨員教師，我們不能坐等大環(huán)境的改善，千里之行，始于足下，人人都從自身做起，充分發(fā)揮表率作用，學(xué)校才能又好又快發(fā)展。共產(chǎn)黨員在辦人民滿意的學(xué)校中應(yīng)該做些什么？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力，即：樹立“三個(gè)意識(shí)”，“三個(gè)努力”。“三個(gè)意識(shí)”：一是樹立全局意識(shí)，從培養(yǎng)一代新人和教育的可持續(xù)發(fā)展思考工作，而是樹立服務(wù)意識(shí)，使自己的工作做得“三貼近”。即:貼近社會(huì)，貼近家長(zhǎng)，貼近學(xué)生。三是樹立創(chuàng)先意識(shí)，做好本職工作，在工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用?！叭齻€(gè)努力”：第一，努力做教育改革的實(shí)踐中，努力做得不放棄每一位學(xué)生。第二，努力做教育改革的實(shí)踐者，努力提高自的學(xué)業(yè)水平。第三，要努力做全面實(shí)施素質(zhì)教育的推動(dòng)者和實(shí)踐者。和諧凝聚力量，和諧成就偉業(yè)。當(dāng)前，以“辦人民滿意的教育”為主題，促進(jìn)教育良性和諧均衡發(fā)展的活動(dòng)正在深入開展，我們共產(chǎn)黨員應(yīng)在活動(dòng)的實(shí)踐中加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)一步提高自己的思想境界和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教育事業(yè)得到發(fā)展及更廣大的人民群眾，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意。課后反思：學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。學(xué)校的黨員是否理解“黨員表率作用”、“學(xué)校和諧發(fā)展”的要求和內(nèi)涵。是否認(rèn)清發(fā)揮黨員的表率作用對(duì)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展具有特別重要的意義。是否能做到聯(lián)系實(shí)際，立足崗位，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高思想境界，在日常工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。我想通過這次黨課，學(xué)校黨員向成功又邁進(jìn)了一步。第三篇：領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮好表率作用領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮好表率作用明山區(qū)委組織部干部組長(zhǎng)劉 海當(dāng)前，組織部門正在開展“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)，樹立組工干部新形象已經(jīng)取得了較好的成效。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部也要積極行動(dòng)起來(lái)，在廣大黨員、干部中發(fā)揮好表率作用。一要作加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的表率。學(xué)習(xí)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的前提條件，也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的第一能力，同時(shí)還是區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)干部能力的一個(gè)重要標(biāo)志。重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)是我們黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東、鄧小平、江澤民都反復(fù)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)問題擺在突出位置。胡錦濤同志提出要在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用”位居其首。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多同志對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性依然只停留在嘴上、寫在書上，卻很少落實(shí)到行動(dòng)上。有的把學(xué)習(xí)當(dāng)作重指標(biāo)、軟任務(wù)，可有可無(wú)，覺得學(xué)不學(xué)都是一回事。有的把不學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種光榮，當(dāng)作一種值得驕傲的缺點(diǎn)。在工作總結(jié)、述職報(bào)告和干部考核中，一些干部在寫自己存在的不足時(shí)，不好寫自己的能力差，就寫自己平時(shí)學(xué)習(xí)不夠。有的借口時(shí)間太忙，工作太重，無(wú)法保證學(xué)習(xí)。這些同志工作起來(lái)辦事情、想問題、用方法毫無(wú)創(chuàng)新，慣性思維，以致于工作1打不開新局面，上不了新臺(tái)階。現(xiàn)在，不要說(shuō)創(chuàng)造性地開展工作，就是應(yīng)付工作，不學(xué)習(xí)也不行了。當(dāng)前，新區(qū)開發(fā)、征地動(dòng)遷、棚改治沉、國(guó)企并軌等問題都伴隨有大量的相關(guān)政策，如果我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不能學(xué)習(xí)、熟悉、掌握這些政策，就不可能做好群眾的思想工作，也不可能為政府分憂，為群眾解決實(shí)際問題?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)日新月異，我們一天不學(xué)習(xí)、不看書、不看報(bào)，就有落伍的感覺。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過合理安排時(shí)間，多一些閱讀，多一些思考，多一些調(diào)研，潛心學(xué)習(xí)，努力提高我們的知識(shí)水平和工作能力。二要作科學(xué)實(shí)踐、加強(qiáng)鍛煉的表率。實(shí)踐之前要有一個(gè)思考的過程，只學(xué)習(xí)不思考不會(huì)形成自己的東西。孟子有一句話，“盡信書不如無(wú)書”，意思是說(shuō)學(xué)習(xí)需要經(jīng)過思考，有取有舍進(jìn)行消化。學(xué)習(xí)和思考是為了實(shí)踐，對(duì)于實(shí)踐要把握住三點(diǎn)：第一要勤于實(shí)踐，第二要敢于實(shí)踐，第三要科學(xué)實(shí)踐。勤于實(shí)踐就是不要浮在上面，要邁開雙腿走下基層，走向?qū)嵺`，走到群眾中去。敢于實(shí)踐就是不要怕犯錯(cuò)誤，沒有不犯錯(cuò)誤的人，沒有不說(shuō)錯(cuò)話的人，只是聰明的人不去犯同樣的錯(cuò)誤，不去重復(fù)同樣的錯(cuò)話。我們每個(gè)人都不希望面對(duì)困難、失敗和挫折，但事實(shí)上誰(shuí)也繞不過去。經(jīng)過了困難、失敗和挫折之后，人生變得豐富多彩了，經(jīng)歷了風(fēng)雨見到了彩虹的時(shí)候，你會(huì)非常感謝你經(jīng)歷了困難、經(jīng)歷了失敗，經(jīng)歷了挫折。實(shí)際上你不敢做的事，常常是你最需要做的事情。新東方俞敏洪說(shuō)：“任何成功的人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是敢于做自己最怕做的事情”。我們每個(gè)人都不要怕失敗，都不要怕困難，都不要怕挫折，勇敢地面對(duì)這些，大膽地去實(shí)踐，遇到