二年級音樂上冊第7課跳竹竿教案湘藝版(編輯修改稿)
2024-10-20 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —面向全體，關(guān)注差異，全面發(fā)展。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，協(xié)作能力，在教學(xué)中全面突出“健康、和諧”的思想理念。二、教材分析 竹竿舞是黎族的民族傳統(tǒng)體育項目，多在歡快的節(jié)日進進行表演，本舞蹈充滿青春活力，具有歡快與鮮明的節(jié)奏，很適合初中的心理、生理特點，對學(xué)生具有較強的吸引力。竹竿舞教學(xué)不受場地限制，尤其對于場地限制的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校，面臨體育設(shè)施落后，場地有限，器材短缺狀況。通過開發(fā)和利用竹子作為體育器材和體育運動項目。它能提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感、發(fā)展彈跳能力，同時又能在愉快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)合作交往的能力。讓學(xué)生在舞動中體驗少數(shù)民族體育文化，加深學(xué)生對民族文化的了解，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，從而讓學(xué)生弘揚民族文化，將德育滲透于體育教學(xué)中。這對初中學(xué)生進行民族民間體育活動的學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅能有效地使學(xué)生掌握相關(guān)的運動技能和鍛煉手段，更有利于接受愛國主義教育和傳統(tǒng)民族文化的交流。三、學(xué)情分析就竹竿舞教材本身來說，要求一定的音樂節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。很適合初中學(xué)生，尤其是女生的心理和生理特點。初中生的心理特點決定了他們具有好奇、好動、好玩的鮮明特性，在滿足他們心理、生理需求的同時，讓學(xué)生在練習(xí)過程中去學(xué)習(xí)，去感受，去展示，去張揚，在這一過程中讓學(xué)生體驗快樂。“竹竿舞”課時計劃 1 2 3 4 課后反思：本課從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校情況，注意教學(xué)資源的開發(fā)和利用，選擇簡單易學(xué)的竹竿舞進行教學(xué)。在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，追求創(chuàng)新，合理組合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，力圖突出學(xué)生主體地位，起到構(gòu)建開放式課堂教學(xué)效果，在充滿生機活力的教學(xué)中，促進學(xué)生全面健康地成長。新課程注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，強調(diào)“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體”的重要性，在課堂中如何巧妙地運用教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是我感覺最難掌握的一個環(huán)節(jié)。我今后要不斷地去探究。5 篇三：竹竿舞活動教案4 竹竿舞活動教案教學(xué)目標：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)節(jié)奏韻律感。接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生自信和良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成合作互助、競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。培養(yǎng)體驗竹竿舞的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，提高節(jié)奏的韻律感。能根據(jù)節(jié)奏開合竹竿；掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成合作互助、競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。教學(xué)難點：掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。教學(xué)方法：示范法，觀察法，對比法，嘗試法，分組組合法，游戲法等 活動準備：，錄音機，音樂《春天在哪里》，紅彩帶一、竹竿舞基本認識１、講故事：竹竿舞歷史和運動價值。竹竿舞的起源是因為苗族人擇山而居，常有野獸來襲。一天，人們聽到“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的腳步聲，原來是野獸來了，當時，人們沒有沒有先進的防御工具來對抗野獸，于是，聰明的苗族人就用竹竿來驅(qū)趕野獸，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也發(fā)出“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的聲音，比野獸的聲音還要大，野獸害怕極了，倉皇逃走了。久而久之，人們發(fā)現(xiàn)這是一項不錯的體育鍛煉項目。后來，參觀苗寨的游客多了，為了讓游客表情更貼近感受苗族人的生活，于是苗族人們加以對竹竿舞的調(diào)整和編排后，逐步演變成今天的竹竿舞。2，認識竹竿舞的基本節(jié)奏。根據(jù)故事提問：（1）野獸來了，發(fā)出怎樣的腳步聲？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（2）苗族人們?yōu)榱税岩矮F趕走，用竹竿敲打碰撞發(fā)出怎樣的聲音？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的節(jié)奏跳竹竿舞，好不好？二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。系上紅彩帶，感受竹竿舞的喜悅氣氛。（1）用手模擬竹竿節(jié)奏（開合開合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（2）原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點縮點縮點縮跳跳跳）問：幾個點縮？幾個點點縮？三、口號練習(xí)。在靜止竹竿上利用口號“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”或者“點縮點縮點縮跳跳跳”，練習(xí)竹竿舞節(jié)奏，進一步感知竹竿舞的節(jié)奏。教師示范擺放竹竿。2，學(xué)生在靜止竹竿上練習(xí)基本節(jié)奏。四、在開合的竹竿上嘗試跳竹竿舞（當竹竿打開時，把腳點進竹竿里，當竹竿合起來時，把腳收回來，當竹竿開兩下時，兩腳按先后順序跳過去。總之，竹竿的開合要和腳步進出相吻合）五、在開合的竹竿上，配合音樂跳竹竿舞欣賞音樂《春天在哪里》的四拍子節(jié)奏。教師在開合的竹竿上示范竹竿舞，配合音樂。強調(diào)竹竿舞的節(jié)奏要求及注意事項：（1）敲竹竿必須按照（開合開合開合開開合）的節(jié)奏，節(jié)奏明顯，均勻輕敲，不能太用力，以免夾傷腳。如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)摔倒，先等同學(xué)出來在重新開始。（2）跳舞的同學(xué)必須按照（點縮點縮點縮跳跳跳），排好隊，不擁不擠，如不小心跳錯步伐，可及時更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳請到后面排隊等候。（3）竹竿與腳步吻合，配合音樂快慢進行（協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）六
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