【文章內(nèi)容簡介】 ，理解課文的語言文字，理解教師工作的`崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。③注重課堂交流。做到師生間交流，學生間交流，共同體驗成功的歡樂。六、教學方法：本文的教學我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學生主體的完美統(tǒng)一，以情帶動學生的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。七、說教學準備：師生共同搜集相關(guān)資料，學生課前走訪教師。八、教學時間：2課時，本次說的是第一課時的設(shè)計安排。九、教學過程設(shè)計設(shè)計本課教學時，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成學習目標。（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋＝處熢谀銈冃哪恐械男蜗?？（二?創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機引導(dǎo)出詩朗誦。（三） 提供詩稿、自由練讀師配樂范讀。小組合作，自由練讀。（1） 自學生字詞，分析字形，簡單記憶。（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3） 試著背誦自己喜歡的段落。小組表演，生生互評。（四） 教師指導(dǎo)，提高朗讀分句訓練。（1） 自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2） 其他學生補充說明這句話的精彩之處。（3） 指名朗讀這句話，生點評。（4） 生競賽讀這句話，達到朗誦水平。如上，對相關(guān)句子進行訓練。重點部分，拓展訓練。（1） 生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。（3） 再讀句子，抒發(fā)感情。（4） 重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5） 相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！① 指名讀；② 理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。③ 換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？④ 根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤ 飽含感情地再讀一讀。齊讀。（五） 補充資料，增強積累調(diào)動學生積累，說說贊美教師的詩句。師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。（六） 小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。各自起筆。主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。修改后進行詩歌聯(lián)誦。（七） 作業(yè)：抄寫優(yōu)美詞句小組合作，排練詩朗誦。十、說板書設(shè)計：本課在設(shè)計板書時，緊緊抓住重點詞語展開。板書設(shè)計重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學生的學路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨特的形式，對學生理解詩歌有很好的幫助作用。老師，您好！昨天 今天崇高 現(xiàn)實 理想 感激浸透 、蘊含教師事業(yè)真理和智慧美好 春暉和朝霞 祝愿春蠶、甘露以上就是我對于本課教材的理解和教學設(shè)計，如有不當之處，還敬請各位老師批評、指正！附資料：您是蠟燭點燃了自己照亮了別人您是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘您是春蠶春蠶到死絲方盡不，都不對您比蠟燭的光輝更明亮您比勤勞的黃牛更樸實您比奉獻的春蠶更無私對，我知道了您是人類靈魂的工程師塑造心靈凈化靈魂永遠不知疲倦長大了我也要——做一名老師為您服務(wù)！擴展資料：《老師,您好!》說課稿《老師,您好!》說課稿《老師,您好!》說課稿1教學目標認知：，為教育學生成長而辛勤工作。，尊敬老師。情感：1. 對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情。2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。行為：1. 尊敬老師，聽老師的話。2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。教材分析：本課是根據(jù)課程標準一、二年級教學內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學內(nèi)容有一項是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見?！币荒昙壭W生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。教法建議：，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的愛。行為指導(dǎo)時，也要注意引導(dǎo)學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設(shè)計把學生帶入圖中、融入圖中。，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規(guī)矩，因此要結(jié)合學校實際加強正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責?！独蠋?您好!》說課稿2一、教材分析九年級義務(wù)教育美術(shù)第15冊第二課《老師，你好》是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的課，主要是讓學生利用身邊的材料，親手設(shè)計一張以教師節(jié)為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛。賀卡，作為一種在喜慶節(jié)日傳遞信息，聯(lián)絡(luò)感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，結(jié)構(gòu)有平面的，立體的，造型簡潔、新穎、主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美。因此，通過賀卡的制作，能激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力，完善人格。并且通過幾句溫馨的問候語，美好的賀詞，體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性、整合性、綜合性的教學理念。根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重點難點。學習賀卡的設(shè)計與制作；加深理解與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象思維能力，審美情趣和綜合設(shè)計能力，其中培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和動手能力便是本課的重點，介于學生的認知能力及山區(qū)信息落后，知識面偏窄，設(shè)計出主題明確，造型簡潔，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點。二、課前教具、學具準備為了很好完成教學目標，教師與學生作了相應(yīng)的課前準備。教師準