【文章內(nèi)容簡介】 同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我運(yùn)用邊講邊問、啟發(fā)思考、集中注意、師生共同參與，強(qiáng)化了師生互動教學(xué)過程；精心組織訓(xùn)練，小步快進(jìn)，當(dāng)堂反饋，力爭把問題解決在課內(nèi)。課題：校園風(fēng)景寫生(3)優(yōu)美的校園 學(xué)習(xí)與研究 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元《多彩的學(xué)習(xí)生活（造型表現(xiàn)）》是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)并且結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境進(jìn)行平行、成角透視知識的學(xué)習(xí)，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，做簡單的寫生練習(xí)而設(shè)計(jì)的。課 題：校園風(fēng)景寫生 課型：綜合 探索 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)年級：初中一年級學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中獲得知識，提高學(xué)生的欣賞表達(dá)水平，學(xué)習(xí)與探究建筑物的透視規(guī)律，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握平行透視和成角透視表達(dá)方法與規(guī)律。：通過欣賞與實(shí)踐的方式，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律。：通過欣賞，學(xué)生將會掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學(xué)生認(rèn)識和觀察描繪對象的能力，提高學(xué)生審美水平,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握平行、成角透視知識，在欣賞和觀察校園的過程中獲得知識，能夠較為全面地認(rèn)識立方體和建筑物的透視規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在欣賞和觀察優(yōu)美校園過程中，學(xué)會用透視的方法表達(dá)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。教學(xué)方法觀察、分析、探究、討論、啟發(fā)誘導(dǎo)、示范講解、實(shí)踐練習(xí)等 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，導(dǎo)入新課：出示課題《優(yōu)美的校園──我們學(xué)習(xí)的地方》 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考并做出回答。二、講授新課(一)、提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示課件（分析、討論）《村道》。(二)、提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。平行透視又叫一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？教師在學(xué)生回答問題后，總結(jié)：平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。三、通過課件展示安排學(xué)生練習(xí)作業(yè)。，安排練習(xí)。作業(yè)要求：A、用線條來表現(xiàn)作業(yè)。B、利用透視規(guī)律，畫一幅自家客廳或是書房的作品。教師給予肯定而中肯的評價(jià)。四、鞏固拓展教師進(jìn)一步展示課件中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)和當(dāng)堂的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。請同學(xué)們總結(jié)出平行透視規(guī)律。請同學(xué)們總結(jié)出成角透視規(guī)律。五、教學(xué)反思本課教學(xué)通過做實(shí)驗(yàn)、課件演示、小組討論匯報(bào)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。多種教法的靈活運(yùn)用，使學(xué)生的思維活躍。恰到好處的激勵性評價(jià)，使學(xué)生的情感升華，整個(gè)課堂的氣氛民主、開放。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感到每一堂課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。 第二篇：校園風(fēng)景寫生課 題：校園風(fēng)景寫生——透視與構(gòu)圖的表現(xiàn)手法教科書：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書授課人：黃美菊教學(xué)時(shí)間：2013年10月14號星期一 第五節(jié) 45分鐘教學(xué)年段 級年：七年級班教學(xué)目標(biāo)：了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法多角度、多手法表現(xiàn)風(fēng)景的空間靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感學(xué)習(xí)構(gòu)圖方法，提高學(xué)生對構(gòu)圖的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：透視的表現(xiàn)規(guī)律和畫建筑的技巧教學(xué)方法：學(xué)導(dǎo)式、觀察法、討論法教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：校園風(fēng)景照片及相應(yīng)的風(fēng)景寫生掛圖：鉛筆素描若干、風(fēng)景圖片二、課堂引入：上課之前，帶領(lǐng)同學(xué)參觀一下校園的風(fēng)景。師：同學(xué)們喜歡我們的校園嗎？你們認(rèn)為校園中的風(fēng)景哪一處最有特色？哪一處給你們的印象最深？哪一處最美？哪一處最入畫，你想把校園美麗風(fēng)景也繪畫下來嗎？那下面就讓老師給你們介紹如何準(zhǔn)確的表現(xiàn)校園景物。三、課堂發(fā)展：對比欣賞與討論： 展示幾張校園的建筑實(shí)物圖片請同學(xué)們比較校園風(fēng)景的圖片找出相同點(diǎn)。為什么會出現(xiàn)這樣的視覺效果？其中的奧秘在哪里呢？生：近大遠(yuǎn)小，都會交織在一個(gè)點(diǎn)。四幅圖有這樣一個(gè)共同點(diǎn)，前面物體都比較大，遠(yuǎn)處的物體的比較小。分析：把其中的的一張華大走廊圖進(jìn)行畫線分析。師：問學(xué)生，這條走廊的柱子發(fā)現(xiàn)了什么變化？，生：前面的柱子比較大，后面的越來越小，消失成了一個(gè)點(diǎn)，前面的比較清楚，比較粗，后面比較模糊，比較細(xì)。師：Ⅰ首先讓同學(xué)們拿起筆簡單畫出走廊近大遠(yuǎn)小的透視線Ⅱ?qū)ν瑢W(xué)們的作業(yè)收集起來，比較好的和有出現(xiàn)問題的拿出來評析Ⅲ把圖進(jìn)行講解，在電腦里面畫出透視線，依次從大到小的變化，消失到一個(gè)點(diǎn)Ⅳ從而得出透視的規(guī)律：近大遠(yuǎn)小引文：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)實(shí)際的建筑物與我們的畫面是不一樣的，為什么會產(chǎn)生這樣的視覺現(xiàn)象呢，這也就是我們今天要講到的透視現(xiàn)象。㈠、風(fēng)景素描中的空間透視關(guān)系：展示透視比較強(qiáng)的圖片師：同學(xué)們，你們留心觀察過嗎？當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼