【文章內(nèi)容簡介】 鮮明、造型簡潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達出對教師的祝賀與熱愛之情。課件自動翻頁，自動展示格式賀卡，并輕聲播放輕音樂《每當我走過老師的窗前》，教師巡視指導小組合作及提出明確的作業(yè)要求。目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生在良好的意境中、創(chuàng)設(shè)輕松的創(chuàng)作氛圍。教師巡視，對個別同學肯定、建議等。作業(yè)點評 自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主目的是鍛煉學生動手表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。課堂小結(jié) 我的小結(jié)不是簡單的總結(jié)，為此我設(shè)計了三個問題你你認為做賀卡最難的地方是？你的認為做賀卡最重要的是那個環(huán)節(jié)？你喜歡今天這堂課嗎？【設(shè)計意圖】目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。《老師,您好!》說課稿4一、說教學內(nèi)容:《老師，您好》是九年義務(wù)教育六年制小學語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。全詩有兩條線索:一條是描寫和咱美教師事業(yè)的崇高和美好。另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。二、說學情:學生通過前面三年的學習，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法。所以面對這首抒情詩，學生通過多讀能了解本首詩的含義。三、說教學目標:根據(jù)以上教材特點和學生的情況，我確定了本課教學目標和實驗目標:教學目標:掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。實驗目標:利用教師節(jié)這一契機，以籌備教師節(jié)慶?；顒訛槟康模寣W生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。四、說教學重點、難點:重點是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。難點是理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。五、說學法:根據(jù)學生的情況，我確定本課的學法主要為以下三點:注重學生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果。抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。注重課堂交流。做到師生間交流，學生間交流，共同體驗成功的歡樂。六、說教學方法:本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條:依據(jù)之一是我認為激情導練法最能體現(xiàn)老師主導與學生主體的完美統(tǒng)一，以情帶動學生的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺得這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。七、說教學準備:師生共同搜集相關(guān)資料，學生課前走訪教師。八、教學時間:2課時，本次說的是第一課時的設(shè)計安排。九、教學過程設(shè)計設(shè)計本課教學時，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成學習目標。(一)談話導入，調(diào)動情感。匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺?。教師在你們心目中的形?(二)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目,生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機引導出詩朗誦。(三) 提供詩稿、自由練讀師配樂范讀。小組合作，自由練讀。(1)自學生字詞，分析字形，簡單記憶。(2)小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。(3)試著背誦自己喜歡的段落。小組表演，生生互評。(四)教師指導，提高朗讀分句訓練。(1)自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。(2)其他學生補充說明這句話的精彩之處。(3)指名朗讀這句話，生點評。(4)生競賽讀這句話，達到朗誦水平。如上，對相關(guān)句子進行訓練。重點部分，拓展訓練。(1)生質(zhì)疑:哪些句子不太理解,(2)指名讀這些句子，師生共同解決。(3)再讀句子，抒發(fā)感情。(4)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。(5)相機出示句子:古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血？地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞？（1）指名讀。（2）理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。（3）換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同,（4）根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。（5）飽含感情地再讀一讀。齊讀。(五)補充資料，增強積累調(diào)動學生積累，說說贊美教師的詩句。師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。(六)小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。各自起筆。主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。修改后進行詩歌聯(lián)誦。(七)作業(yè):抄寫優(yōu)美詞句小組合作，排練詩朗誦。十、說板書設(shè)計本課在設(shè)計板書時，緊緊抓住重點詞語展開。板書設(shè)計重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學生的學路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨特的形式，對學生理解詩歌有很好的幫助作用。擴展資料：《老師,您好!》說課稿蘇教版小學語文四年級上冊《老師，您好》說課稿一、說教學內(nèi)容: 《老師，您好》是九年義務(wù)教育六年制小學語文蘇教版教材第七冊第