【文章內容簡介】 形、橢圓形。學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。學習概括物體的兩個特征；學習按物體的39。某一特征和數量進行分類。學習按量的差異進行7以內的正逆排序。觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運用這些時間詞匯。學習區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位；學習區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關系；學習按指定方向運動。幼兒能注意和發(fā)現周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。（三）具體措施：。，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。，理解數學知識。，操作，鞏固數學知識。，幫助幼兒學習上，理解數學知識。，共同幫助幼兒學習，理解數學知識。二、音樂教學計劃：（一）教學目標能辨別并喜歡自然界和生活中各種美的聲音。樂于參加音樂活動，能感受并初步欣賞音樂作品的美。在音樂活動中，大膽地表達自己的情感，從中獲得愉快的情緒體驗。能初步感知、理解音樂作品的內容、情感和意義，能初步運用聲音、動作創(chuàng)造性地進行音樂表現活動。能自然地、有表情地唱歌，較協調地做出各種韻律動作，較熟練地演奏幾種常見打擊樂器。初步學會與同伴進行合作表演，并能從中體驗快樂。在音樂活動中，初步形成良好的行為習慣。（二）具體措施引導幼兒辨別、喜愛并欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音。在初步理解音樂作品的基礎上，引導幼兒嘗試創(chuàng)造性地進行音樂表現活動。引導幼兒用不同的力度、速度、音色變化來表現歌曲的形象、內容和情感。啟發(fā)引導幼兒大膽地為歌曲創(chuàng)編歌詞。指導幼兒自然地與他人接唱、對唱，并在活動中注意與他人交流、合作。增選一些優(yōu)秀的、有特色的民族民間歌曲，教幼兒演唱。幫助他人逐步做到動作與音樂合拍、協調。引導幼兒學習在音樂伴奏下，變換舞蹈對形，并注意與他人協調、交流、合作。引導他人在已有經驗的基礎上，學習不同樂器的演奏法，嘗試集體設計演奏方案。引導幼兒在樂器演奏過程中，對指揮做出積極的反應，并學會追求適中的音量和美好的音色。1引導幼兒學習遵守打擊樂器的發(fā)送、收取及分類收藏的規(guī)則。在音樂欣賞活動中，鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強弱和音色變化，并能根據這些變化表達相應的情感。1引導幼兒感受樂句、樂段的開始和結束，初步了解音樂結構中的重復與變化的規(guī)律。中班音樂教學計劃6活動名稱：音樂活動內容：歌曲——扮家家活動目標：引導幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。啟發(fā)幼兒表現出當爸爸媽媽燒菜的高興、快樂的情感。引導幼兒探索嘗試運用對唱和齊唱的方法表現歌曲歡快的情緒和不同的角色。活動準備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲活動過程：在“扮家家”音樂伴奏下，玩《買菜》的游戲，導入活動內容。語言節(jié)奏練習：按節(jié)奏說菜名。教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。引導幼兒有感情地演唱歌曲。(1)幼兒跟老師一起完整學唱歌曲。(2)引導幼兒用不同的`情感逐句藝術處理歌曲?！巴尥藜依锏陌职謽幼涌缮駳饬?，應該怎樣這句?”———自豪、有力“媽媽都很溫柔，應該怎樣唱媽媽?”———溫柔、優(yōu)美，唱足二拍子“炒小菜時，怎樣炒得?(動作)你覺得高興嗎?帶勁嗎?應該怎么念這句?”———高興、跳躍“寶寶肚子餓了，有沒有力氣?應該怎么唱?”——輕輕唱“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來喂寶寶、照顧寶寶，感到很自豪，應該怎樣唱?——響亮(3)幼兒隨音樂有感情地演唱歌曲。結合圖譜，引導幼兒探索學習對唱和接唱的方法。啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。中班音樂教學計劃7歌唱活動不僅要關注歌詞內容的理解、旋律的整體學習，更應關注幼兒在學習過程中的情感態(tài)度、認知能力、思維等學習品質的發(fā)展，讓幼兒歌唱過程中充分享受學習、主動學習、和高效學習。根據本次大會主題詞“關注幼兒學習過程，研究教師教學行為，提升課程教學品質”，我們的理解是：聚焦靈動的細節(jié)，實現愉悅的歌唱。因為細節(jié)雖小，卻能見微而知著。一、難點的巧妙前置，幫助幼兒快速認知，精確記憶。理解記憶歌詞是幼兒有效學唱歌曲和產生相應的審美情感體驗的基礎。歌曲《買菜》前后兩段歌詞以記敘性語句出現，且曲調也基本一樣，幼兒容易理解和學唱。但菜名部分卻以說唱形式呈現。菜名數量多達十種，光是記憶就已經是件不容易的事了，還要按XX XX | XX X的節(jié)奏合拍接唱，對中班孩子是個不小的挑戰(zhàn)。那么如何有效突破“合拍接唱，快樂歌唱”的難點，幫助幼兒在短短的幾十分鐘內實現三個目標：感受歌曲輕快活潑的音樂節(jié)奏，掌握歌曲中的念白；，能較完整地演唱歌曲。，體驗音樂活動帶來的樂趣。我們采用“難點前置、分層落實”的策略，在活動一開始就直接引入中間的說唱環(huán)節(jié)，讓幼兒多形式練習有節(jié)奏的念白后再讓幼兒唱著夸夸我的菜。在這一過程中，我們要求孩子做到認真傾聽、仔細辨認、詳細記憶、快速準確地接唱，隱含的是對孩子傾聽觀察模仿品質的培養(yǎng)目標。隨著難點的逐一突破，再引出歌曲的前后樂句形成完整歌曲。這樣巧妙的難點前置設計，使得整個活動過程呈現出層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的特點，孩子的學習自然就顯得輕松了。二、圖譜的有意識增減，物化音樂元素，發(fā)展幼兒思維品質圖譜能幫助幼兒解決認知的困難，使幼兒接下來能更好地集中學習和表達歌唱的的旋律與情感。我們以簡筆畫的39。形象呈現的簡易圖譜更符合孩子們的審美情趣，教師制作起來省時省力，非常適合常態(tài)教學。在設計圖譜的過程中我們更關注了幾個細節(jié)上的處理： XX | XX X音樂節(jié)奏轉化成“2個蘿卜2根黃瓜3個西紅柿”，促使幼兒在看一看、說一說、拍一拍的過程中運用多種感官參與學習，無形中延長了孩子的注意投入時間，有利于孩子專注學習品質的養(yǎng)成?！半u蛋、青菜、母雞、魚兒”四小結曲調完全相同、歌詞結構一樣的特點這個小細節(jié)促幼兒的經驗遷移。如：在引導孩子精確記憶“綠油油、圓溜溜”等詞語時，我們采用遷移的方法引發(fā)孩子想想“你能象唱青菜綠油油一樣，用好聽的詞來夸夸雞蛋嗎？”；同樣的方法由“母雞”遷移“魚”的歌詞。幼兒在傾聽同伴、觀察模仿、填充創(chuàng)造的過程中學習變得更加主動積極。采用遷移的學習方式的音樂活動模式的背后其實更隱藏著另一個特殊的價值：仿編經驗的積累。，我們貫徹“目標小步前進，難度逐步疊加”的原則。撤掉反復部分的母雞和魚，以忘記買母雞和魚的口吻補充圖譜，演唱歌曲；并用加法增加圖譜，等孩子基本會唱歌曲后，用減法逐漸拿掉圖譜，撤離“圖譜”這一支架讓幼兒主動記憶歌詞。三、教育情景的游戲性創(chuàng)設，喚起幼兒學習熱情，愉悅歌唱游戲是孩子的天性。游戲化的情境教學也更符合幼兒的學習特點。為了凸顯活動趣味性，最初我們精心設計了“去菜場挑菜→說說我的菜→我和奶奶來買菜→變成蔬菜玩買菜”這樣一個以“買菜”為主線的富有情趣的完整教學情境。期望孩子們始終置身于買菜的情境中，樂此不疲地玩著唱著。然而實踐中發(fā)現最后的游戲出現了“喧賓奪主”的情形，孩子被游戲的好玩吸引，而遠離了老師預設的技能練習、情感體驗的本意。中班音樂教學計劃8本學期按照學校的安排，我擔任了三個班級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務，也是一項新的挑戰(zhàn)，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學期的音樂課當中，我一定會有很多的收獲和進步。一、教學分析：本學期初一年級開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。其它年級的學生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學期的樂理知識容量較大，難度加深，學習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂譜。主要以練習和鞏固知識為主，發(fā)揮學生主動學習的潛力，老師帶領學生找到問題、學生自己找到答案，體味解決問題時的喜悅。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。此外，在音樂課的設置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、欣賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯系，又有區(qū)別，分局每課的具體情況進行穿插教學，避免學生因為學習某一內容而覺得枯燥和乏味。二、提高教學質量措施：音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。注重培養(yǎng)學生的自我表達和表現能力，通過聆聽表現出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應的動作。、智力發(fā)展大有益處。可以通過音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象能力，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，促進學生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學期在教學中還應該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。三、提高自身的素質與修養(yǎng)加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養(yǎng)；多向其他的專業(yè)教師學習，加強操作方法的探索和訓練，切實提高自身的業(yè)務水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。注重自身心理素質的培養(yǎng)，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學質量。中班音樂教學計劃9本學期擔任xx班和xx班的音樂教學工作，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，有部分學生音樂基礎較好，但大部分學生的功底差，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：一、教學目標：以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美和歌唱的能力，樹立正確的審美觀念。突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發(fā)展。二、教學要求音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中認識、理解、鑒賞音樂。調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。三、教學措施面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。強化管理，突出重點，抓住高考生命線虛心好學，努力提高專業(yè)水平加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量。加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高四、教學內容欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。五、教學內容要求欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。注意學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。中班音樂教學計劃10一、本學期教學目標：【歌唱歌謠】，并且體驗在歌唱活動中的快樂，還有與他人合作演唱，能夠正確的咬字，吐字和呼吸。能較自然地運用聲音表情和身體動作表情。能夠在集體歌唱活動中適當控制和調節(jié)自己的聲音使之與集體相協調。能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調所表達的內容、情感。并能用自然、美好的聲音進行歌唱歌謠表現【韻律游戲】。體驗韻律活動和音樂游戲中的快樂。能夠用身體動作探索、表達音樂以及與他人合作表演。你簡單實用韻律輔助道具。能夠在合作性的韻律活動中運用動作和表情與他人交流配合、理解音樂與動作的關系，能根據音樂的不同情緒來表演韻律活動，并嘗試用自己的感受進行創(chuàng)造性活動表現?！就孀鄻菲鳌?。體驗并享受與他人合作演奏的`快樂。能夠在集體的演奏活動中有意識的控制、調節(jié)自己的節(jié)奏等。使其與集體相協調。嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現音樂。，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點。了解基本的樂器知識。初步了解簡單的節(jié)奏型。能看懂簡單的指揮手勢含義并與指揮相配合?！疽魳沸蕾p】，體驗并享受音樂欣賞過程中的快樂。，美術韻律動作等各種藝術表現手段來表達自己對音樂作品的想象和情感體驗。能夠在音樂欣賞的過程中嘗試與同伴交流合作。二、教學進度九月1歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)2韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)3韻律游戲《熱帶叢林》(親子)4歌唱歌謠《小腳》6音樂欣賞《游樂場》7玩奏樂器《廚房音樂》(蒙氏)十月1歌唱歌謠《洗手擦臉》2韻律游戲《小小音樂家》3歌唱歌謠《劃船》十一月1韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)2音樂欣賞《紡織歌》3歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)4韻律游戲《快樂小豬》(蒙氏)5音樂欣賞《獅子王》利用課余時