計(jì)算機(jī)專業(yè)-教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(編輯修改稿)
2025-01-09 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用戶名，用戶權(quán)限，密碼，所屬院系） ； 教師信息（ 教師編號(hào) ，教師名，性別，家庭住址，院系，聯(lián)系電話） ； 學(xué)生（ 學(xué)號(hào) ，姓名， 性別，出生日期，民族，家庭住址，政治面貌，入學(xué)時(shí)間，所屬院校，聯(lián)系電話，身份證號(hào)） ； 管理員（ 管理員編號(hào) ，姓名，性別，家庭住址，所屬院系，聯(lián)系電話） ； 班級(jí)信息（ 班級(jí)編號(hào) ，班級(jí)名，學(xué)生數(shù)，班級(jí)地點(diǎn)，所屬部門，學(xué)院） ； 課程（節(jié)次，星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日） ； 課程信息（學(xué)年， 課程號(hào) ，課程名，學(xué)分，課時(shí)，考試類型，考試屬性） ； 選課表（編號(hào)，學(xué)號(hào)，姓名， 課程號(hào) ，課程名，老師名，學(xué)分，課時(shí)） ； 學(xué) 生分?jǐn)?shù)（ 編號(hào) ，學(xué)號(hào)，學(xué)生名，課程號(hào)，課程名，學(xué)分，班級(jí)，備注） 。 ER 圖分析 ER 圖分析的目的是確定系統(tǒng)中所有實(shí)體、實(shí)體的屬性及實(shí)體之間的聯(lián)系，為設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。畫 E R 圖通常使用自 平頂山學(xué)院 201X 屆專 科生畢業(yè)論文 教務(wù)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) XXX 8 底向上的設(shè)計(jì)方法，首先對(duì)局部視圖進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，然后再將局部視圖合并，消除沖突和冗余，得到系統(tǒng)的總體 E R 圖。這里不再對(duì)局部視圖進(jìn)行設(shè)計(jì)，直接給出總體 ER 圖，如圖 214 所示： 圖 214 ER 圖 數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì) 基于以上的功能分析，可為宿舍管理系統(tǒng)創(chuàng)建 10 個(gè) SQ L 數(shù)據(jù)信息 網(wǎng)站 管理員 管理 修改 顯示 教師 學(xué)生 成績 課程 查尋 姓名 性別 所屬院系 聯(lián)系電話 登記 查看 登記 基本信息 學(xué) 生 基 本信 息 教師基本信息 平頂山學(xué)院 201X 屆專 科生畢業(yè)論文 教務(wù)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) XXX 9 表。應(yīng)用和維護(hù)都比較 方便。將其中的主要 6 個(gè)數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)如下表、 、 、 、 、 所示。 此表顯示了學(xué)生的基本信息，以便于日后對(duì)學(xué)生的基本情況了解 ，也便于學(xué)生對(duì)自己信息的核查，如表 21 所示： 表 21 學(xué)生信息表 字段 數(shù)據(jù)類型 長度 是否為主鍵 學(xué)號(hào) 文本 40 是 姓名 文本 40 否 院系 文本 12 否 專業(yè) 文本 40 否 聯(lián)系電話 文本 20 否 政治面貌 文本 10 否 身份證號(hào) 文本 30 否 入學(xué)時(shí)間 文本 20 否 院系 文本 20 否 班級(jí) 文本 20 否 家庭地址 文本 10 否 郵箱地址 文本 50 否 聯(lián)系電話 文本 20 否 出生日期 文本 20 否 專業(yè) 文本 20 否 此表清晰的顯示了學(xué) 生所學(xué)的課程情況，通過此表學(xué)生 平頂山學(xué)院 201X 屆專 科生畢業(yè)論文 教務(wù)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) XXX 10 可以很快清晰地了解自己所學(xué)的課程，如表 22 所示： 表 22 課程信息表 字段 數(shù)據(jù)類型 長度 是否為主鍵 學(xué)年 文本 30 否 學(xué)期 文本 40 否 課程編號(hào) 文本 40 否 學(xué)分 文本 40 否 課時(shí) 文本 10 否 課程類型 文本 10 否 課程性質(zhì) 文本 10 否 此表顯示了學(xué)生的成績，通過訪問 WEB 學(xué)生端可以很快知道自己的成績 ，如表 23 所示： 表 23 學(xué)生成績表 字段 數(shù)據(jù)類型 長度 是否為主鍵 編號(hào) 整型 4 是 學(xué)號(hào) 文本 20 否 姓名 文本 30 否 課程號(hào) 文本 20 否 課程名 文本 10 否 分?jǐn)?shù) 文本 15 否 班級(jí) 文本 20 否 平頂山學(xué)院 201X 屆專 科生畢業(yè)論文 教務(wù)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) XXX 11 備注 文本 50 否 此表顯示了老師的基本信息，方便的了解老師的教學(xué)情況表 ，如表 24 所示： 表 24 教師信息表 字段 數(shù)據(jù)類型 長度 是否為主鍵 編號(hào) 文本 30 是 教師編號(hào) 文本 20 否 教師姓名 文本 10 否 所教課程編號(hào) 文本 20 否 所教課程名 文本 20 否 開課學(xué)年 文本 20 否 表格中顯示了管理員的基本信息，以便日后查看表 ，如表25 所示： 表 25 管理員信息表 字段 數(shù)據(jù)類型 長度 是否為主鍵 編號(hào) 整型 10 是 管理員姓名 文本 15 否 性別 文本 5 否 家庭住址 文本 50 否 所屬院系 文本 20 否 課程表顯示了班級(jí)的基本課程情況，可以很清晰的了解到班級(jí)的上課情況 ， 如表 26 所示： 平頂山學(xué)院 201X 屆專 科生畢業(yè)論文 教務(wù)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) XXX 12 表 26 課程表信息 字段 數(shù)據(jù)類型 長度 是否為主鍵 節(jié)次 文本 10 否 星期一 文本 30 否 星期二 文本 30 否 星期三 文本 30 否 星期四 文本 30 否 星期五 文本 30 否 星期六 文本 30 否 星期日 文本 30 否 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì) 此系統(tǒng)共有三個(gè)模塊，分別為：管理 模塊 ，服務(wù)器端 模塊 ，客戶端 模塊 。 服務(wù)器端及客戶端程序使用 ASP. NET 開發(fā)；服務(wù)器端及客戶程序部署平臺(tái)為 Windows。 功能模塊 學(xué)校網(wǎng)上信息管理系統(tǒng)的主要體系結(jié)構(gòu) ， 如 圖 215 所 示 ： 平頂山學(xué)院 201X 屆專 科生畢業(yè)論文 教務(wù)管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) XXX 13 圖 215 學(xué)校網(wǎng)上信息管理體系結(jié)構(gòu) 系 統(tǒng)模塊設(shè)計(jì) 學(xué)校網(wǎng)上信息管理系統(tǒng)模塊包括信息管理、信息瀏覽、數(shù)據(jù)維護(hù)。維護(hù)及管理人員可以本地登錄到該程序的運(yùn)行平臺(tái) 進(jìn)行維護(hù)，如：可以啟動(dòng)、暫停、終止程序的運(yùn)行等；后臺(tái)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的維護(hù)人員可以本地對(duì)該程序進(jìn)行控制，如：啟動(dòng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、暫停、終止及版本更新等操作 。 總體程序流程圖 ， 如圖 216 所示： 中工教務(wù)管理系統(tǒng) 管理員 教師學(xué)生 端 選定課程 教學(xué)計(jì)劃管理 用戶權(quán)限管理 管理員信息管理 教師信息管理 教學(xué)任務(wù)管理 成績錄入 學(xué)生成績管理 系統(tǒng)設(shè)置 教師信息查詢 本學(xué)生成績查詢 教學(xué)計(jì)劃 學(xué)
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