【文章內(nèi)容簡介】 受到分享的愉悅?！拔铱梢杂檬诛L(fēng)琴換你的吊車嗎？”“這是我做的風(fēng)車，送給你。”“謝謝你！”提示語“玲玲教我做手工，雖然我做得不太好，但我們都很開心”，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受相互幫助的快樂，而且更能體驗取得進(jìn)步的欣喜。教學(xué)建議：本板塊的教學(xué)，可以分三個層次來完成。第一層，鼓勵學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果?？梢詾樽髌啡€好聽的名字，并說說是用什么材料做的；可以介紹是怎么做成的；還可以講一件小玩意兒的用途，或者當(dāng)場演示操作；更可以介紹在制作過程中遇到哪些困難，怎么克服的。在展示的過程中，適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞評價，感受創(chuàng)作的神奇，體驗成功的快樂。第二層，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享。在同學(xué)展示作品時，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞，去評價，或者給同學(xué)點個贊，或者作品互相交換、贈送作品，我用手風(fēng)琴換你的小吊車，她把漂亮的抱枕送給好同學(xué)??在互相欣賞、互換互贈的過程中，體驗共享的快樂。第三層，引導(dǎo)每個學(xué)生都要看到自己的進(jìn)步。學(xué)生的能力有差異，制作的小玩意兒不一定個個完美。在欣賞優(yōu)秀作品的同時，也不能忽視個別動手能力差的學(xué)生。對于作品比較粗陋的學(xué)生，教師也要給予充分的肯定，可以借用愛因斯坦《三個小板凳》的故事，讓學(xué)生明白，做得不好沒關(guān)系，只要用心做，就會有進(jìn)步。做得精美值得高興，有了進(jìn)步同樣值得高興！四、課本26頁內(nèi)容板塊內(nèi)容分析：本板塊由一個活動、一個提示語、一幅情景圖、兩組學(xué)生作品和一首兒歌組成?；顒印坝蒙磉叺牟牧?，為你喜歡的游戲制作道具”，是對本課學(xué)生動腦動手能力的提升訓(xùn)練。前面的教學(xué)活動，已經(jīng)激起了學(xué)生創(chuàng)作小玩意兒的興趣，此時要求學(xué)生為喜歡的游戲創(chuàng)作道具，就水到渠成了。教材中，幾個孩子帶著道具表演的情景圖，更是對學(xué)生動手創(chuàng)作最直觀的引領(lǐng)?；顒犹崾尽鞍盐覀冏龅牡谰哒故境鰜?，與同學(xué)們一起分享吧”，配上了兩組學(xué)生作品，不但形象直觀，而且順應(yīng)了孩子的心理需求，凸顯了創(chuàng)作、展示、分享的快樂。兒歌既是主題活動內(nèi)容的總結(jié)和升華，也是對學(xué)生動手創(chuàng)作、共享合作成果的激勵和贊賞，更是對激發(fā)學(xué)生嘗試一物多用、變廢為寶思維的啟迪和開發(fā)。本頁教材旨在引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的動手創(chuàng)作的本領(lǐng)用于日常生活，實現(xiàn)由課內(nèi)到課外、由書本到生活的能力遷移。教學(xué)建議：這一板塊是本課主題活動的拓展和升華，沒有必要單獨設(shè)計成活動。兒歌歡快活潑，朗朗上口，是對學(xué)生動手動腦大膽創(chuàng)作的鼓勵，是對學(xué)生合作互助、成功分享的贊譽，也是對學(xué)生一物多用、變廢為寶的期待。教學(xué)中，可以將這首兒歌以拍手歌的形式，放在課堂教學(xué)活動之后，作為總結(jié)提升?！坝蒙磉叺牟牧希瑸槟阆矚g的游戲制作道具”，這是一個開放性的活動。為游戲制作道具，比自由制作小玩意兒的難度大，需要學(xué)生投入更多的時間精力去設(shè)計、去策劃，而且這項制作更需要團(tuán)隊的合作互助，因此，這個活動可作為課后的實踐拓展活動，由小組分工合作完成。第三篇：一年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計一年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計《文明有禮人人夸》教學(xué)目標(biāo)知道并能正確使用日常生活中的禮貌用語，愿意做一個文明有禮的好孩子。學(xué)習(xí)待客做客的基本禮節(jié)。懂得禮貌待客、文明做客是每一個小學(xué)生應(yīng)該具有的良好品行。教學(xué)重點：知道并能正確使用日常生活中的禮貌用語，愿意做一個文明有禮的好孩子。學(xué)習(xí)待客做客的基本禮節(jié)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)待客做客的基本禮節(jié)。懂得禮貌待客、文明做客是每一個小學(xué)生應(yīng)該具有的良好品行。教學(xué)時間：2課時 第一課時 學(xué)會禮貌用語 教學(xué)要點：知道生活中常用的禮貌用語。學(xué)會在不同場合使用禮貌用語。愿意做一個文明有禮的好孩子。教學(xué)過程：一、活動一：教學(xué)引入“上課！同學(xué)們好！”“老師，您好！”（師生上課時相互問好）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)剛才文明在打招呼時使用了哪些禮貌用語？你還向誰說過這些話，說也向你說過，當(dāng)時你心情如何？小結(jié)：當(dāng)我們相互親切地問好時，心里都是暖暖的，心情非常愉快，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這句美好的問候開始。今天就讓我們一起學(xué)會禮貌用語。（板書：學(xué)會禮貌用語）二、活動二：禮貌用語我知道讓文明一起找一找生活中有哪些禮貌用語吧。以小組為單位進(jìn)行交流，看誰找得又快又多。小組代表回答，教師補充。（板書：請、你好、謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系）學(xué)生讀一讀，然后寫在書中的花瓣里，牢牢記在心里。三、活動三：禮貌用語我會用知道了這些禮貌用語還不夠，重要的是要學(xué)會使用它。演一演：學(xué)生先看書，然后選擇幾個同學(xué)進(jìn)行情景表演，老師指導(dǎo)。小結(jié)：從剛才的交流表演中，老師看出大家都很有禮貌，老師真為你們高興。希望我們在日常生活中言行一致，做一個講文明有禮貌的好孩子。四、活動四：禮貌歌兒我會唱學(xué)習(xí)禮貌歌：見面問您好，分別說再見； 若要求人幫，請字用在先； 得到別人幫，謝謝口中講； 無意影響人，忙說對不起； 回答沒關(guān)系，大家齊歡喜。小結(jié)：這些禮貌用語字雖然不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，使人心情愉快，倍感情切。因此有人說“禮貌用語是世界上最美的語言?！崩蠋熛Ｍ拿鞫Y貌之花在你們心中永遠(yuǎn)盛開。第二課時： 《待客與做客禮儀》 教學(xué)目標(biāo)：知道待客、做客的禮儀常識。從內(nèi)心尊重客人。愿意做有禮貌的小主人。教學(xué)重點：知道待客、做客的禮儀常識。教學(xué)難點：使學(xué)生真正的做到學(xué)以至用。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課中國是文明古國、禮儀之邦，熱情好客是中華民族的傳統(tǒng)美德，同樣，文明做客也是聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)友誼的好方法。不管我們是招待客人還是應(yīng)邀做客，都有我們需要注意的禮儀，做一個熱情的小主人和受歡迎的小客人，這里面的學(xué)問可多啦！這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)待客和做客禮儀。二、談待客、做客的經(jīng)歷在日常生活中，我想我們每個同學(xué)都曾有過待客、做客的經(jīng)歷，請同學(xué)們談一談，你最難忘的一次待客或做客經(jīng)歷。（學(xué)生自由回答）通過剛才同學(xué)們的回答，我們能體會到熱情待客、文明做客能增進(jìn)人與人之間的感情。三、學(xué)習(xí)待客、做客禮儀讓學(xué)生看視頻。小組合作探究待客、做客的禮儀 小組合作探究：結(jié)合視頻，聯(lián)系生活實際，小組討論交流，說一說，你知道哪些待客、做客的禮儀？學(xué)生小組討論交流回答問題。（學(xué)生根據(jù)“待客與做客禮儀我知道”進(jìn)行討論交流）不管是待客還是做客我們都要做到有禮貌，對于待客我們要做到熱情待客，對于做客我們要做到文明做客。小組合作探究待客、做客的禮儀 小組合作探究：結(jié)合視頻，聯(lián)系生活實際，小組討論交流，說一說，你知道哪些待客、做客的禮儀？學(xué)生小組討論交流回答問題。（學(xué)生根據(jù)“待客與做客禮儀我知道”進(jìn)行討論交流）不管是待客還是做客我們都要做到有禮貌，對于待客我們要做到熱情待客，對于做客我們要做到文明做客。通過剛才小組的展示，說明我們對待客、做客禮儀有了較全面的了解。待客、做客禮儀三字