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高一6班班主任計劃(編輯修改稿)

2025-10-18 00:56 本頁面
 

【文章內容簡介】 效率。為了弘揚學生的個性,對智力好,成績優(yōu)秀的學生,幫助和督促他們加大學習的份量,加深學習難度,以充分挖掘他們的學習潛能。優(yōu)生之間結對,相互學習,優(yōu)勢互補。4.做好每次考試質量分析,做好班級及個人考試總結,召開考試分析會,表揚先進,激勵后進,請優(yōu)秀學生代表介紹學習經(jīng)驗。、演講比賽、紀律活動月等集體活動為載體,培養(yǎng)集體榮譽感,增強班級凝聚力。希望通過老師和學生的共同努力,達到班級預期目標。第四篇:高一2班班主任工作總結及計劃班主任工作總結高一4班張紫凌本學期,我擔任高一四班班主任及英語學科教學工作,經(jīng)過半年的工作,收獲頗豐。8月23日,高一新生報到,并帶領高一新生到軍訓基地。一周的軍訓時間,雖苦,但甜。經(jīng)過短暫的調整,9月1日正式開學上課。風風雨雨,有苦有甜,到今天1月11日臨近期末,感覺時間過得好匆忙,歲月如梭。高一新生入學和上半學期是關鍵時期,是學生適應新的環(huán)境和新的師生,熟悉新的校規(guī)校紀,并養(yǎng)成各種習慣的特別重要的時期,所以工作上不能有一點馬虎,平時就多多盯班,多多注意班級的動態(tài),多和學生談話,了解學生的思想變化。我發(fā)現(xiàn)工作做得越細,就會發(fā)現(xiàn)越多的問題;有的時候,還不知道如何解決問題;這就會導致自己的壓力大,工作情緒煩躁。我就這一學期班主任工作做如下總結:一、自己所做的工作陪同學生軍訓一周的時間,從早到晚陪同學生一起軍訓,分享學生的苦與樂:吃軍訓餐,早起床盯早操,晚上陪同做游戲,唱軍歌,無水洗臉刷牙洗澡,給學生買藥,安慰開導掉隊的學生,檢查學生的內務,與學生們一起吃西瓜,與謝主任以及其他班主任們一起吃飯聊天,練習跑操,軍訓的檢閱匯報等等。共同學習校規(guī)校紀住宿生跑操制度,全體學生上午大課間跑操,走讀生(值日生和非值日生)到校時間,住宿生到班時間,午晚休紀律,自習課紀律,課堂紀律,養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。明確班級值日制度和值日生責任班級值日組6人組,分工明確,具體到人;以及班級教室前樓道的專人負責制;擦黑板,學號輪流制;衛(wèi)生區(qū)分片負責制,傾倒垃圾桶專人負責制。學生推薦班委和投票選舉班委以及自薦課代表軍訓期間,通過觀察,學生推薦姚欣琪當班長,各個學科的課代表,通過自薦,全部產生。帶領學生一起大掃除迎雙創(chuàng),迎督導組的檢查等,N次清掃學施工帶來的灰塵垃圾,遍及學校的實驗室,西半個教學樓的樓梯,整個西廣場,花圃里的雜草,車棚,新浴室前的區(qū)域等等。建立班級日志同學們可以記錄當天發(fā)生的任何事情,可以記錄喜怒哀樂,可以暢所欲言,就像班級論壇一樣。及時通報班級情況班長每周總結班級的優(yōu)缺點,提出改進意見并及時召開班委會商討下周工作。布置墻報和板報兩次布置墻報,從簡單到復雜,從一般到有亮點;給室內的被墻壁貼壁紙,并布置室內文化墻,含班級口號,目標墻,光榮榜等。最近,又弄了一個班級期末挑戰(zhàn)大賽。做好班級個人和小組量化考核工作按照成績排名“1234一條龍式”分組,指定組長和座位,便于學生互相幫扶和共同進步,以及便于老師們上課,組織討論活動。而后又作業(yè)上交情況,課堂回答問題情況,遲到情況,衛(wèi)生,紀律等方面,1或5或加倍減分;表現(xiàn)優(yōu)加分情況,考試進退步加減分情況等,最終按照量化成績排名的先后順序“挑選座位”。量化考核,使其成為激勵學生進步的動力。通過量化考核,讓學生明辨是非,充分發(fā)揮小組的合作和督促作用,爭做優(yōu)秀生,傳遞正能量。嚴肅校規(guī)校紀,召開主題班會處理一次顯性打架事件和一次隱性打架事件:發(fā)現(xiàn)高二年級的學生打了高一年級2班的學生,上報教育處,該起打架事件,學生都受到了嚴肅處理。該事件,從側面反映出了同學們的團結友愛。另據(jù)班級內的當事人自己舉報,班級內有學生找他約架,找學生了解情況,做通學生思想工作把打架消滅在萌芽中。另外,還沒收手機10部,MP3一部,閑書、撲克、魔方等若干。遠離校園暴力,學習方法交流,1事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括值日生管理制度和任務承包責任制度,如負責澆花的同學。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。總的來說班級全體師生能夠團結,進取,取得了一定的成績,班級形成了良好的學習氛圍和競爭意識,班級成績在不斷的進步,并且取得了一些榮譽。二、班級情況班級同樣存在一些問題,希望在以后的工作中逐漸解決。個別學生的成績波動性大,入學成績靠前,歷次考試成績落后,自信心嚴重不足。部分同學自己調節(jié)能力差。思想上,部分同學對考試重視不夠,成績也不能正確的歸因;或者說只重視分數(shù)結果,單不重視學習過程。總是有一部分同學,“前松后緊”——主要體現(xiàn)在考試上還有些學生面對學習的壓力不知所措,尤其是部分同學的成績一直不見起色的時候,更顯的焦躁。有男女生非正常接觸的苗頭,應及時談話溝通。部分同學壓力不足,不能全力以赴,閑事多,牢騷多,心不靜。部分學生集體意識淡薄,以自我為中心,總是看到別人的不足,看不到自己的缺點。高一新生入學后面對9個學科的學習,新的學習環(huán)境,有些不知所措,適應上有些問題。個別同學一學期來,學習勁頭小,斗志幾乎沒有,懶散消沉。1個別同學小錯不斷,學習習慣差,違紀存在反復性。1個別同學不受同學歡迎,喜歡張揚顯擺炫耀。三、下學期工作計劃對存在早戀問題的學生,跟蹤談話,及時疏導;再有越到期末學生越浮躁,如何加強后期的管理和思想教育等等。平時不要被班級“平靜如水”的假象所迷惑,一定要走到學生中去,主動去了解,發(fā)現(xiàn),及時解決一些看似小事的“定時炸彈”。在班級中重視尖子生的培養(yǎng),帶動班級成績的進步,后進生要給他們信心,找出解決問題的方法。重視偏科學生的成績變化,要及時的指導。加強對學生的學法和行為習慣,以及規(guī)范性指導,從而讓學生在高
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