20xx-20xx學年第一學期督導工作總結(jié)優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2025-10-18 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出改進意見，幫助他們盡快過好教學關，提高他們的教學能力。同時，盡量不安排新進教師一個學期同時教幾門課，盡量安排教學的課程專業(yè)對口。不然，教材不熟悉，教學勉為其難，教學效果不可能好。新進教師的崗前培訓，除了必要的教育學、心理學理論知識外，建議人事處、教務處共同研究，安排系列專題講座，請有豐富教學經(jīng)驗的老教師介紹教學經(jīng)驗，如怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣站講臺、怎樣設計板書等，以提高他們的教學能力。每學期的教學督導要有側(cè)重點，集中力量突出幾個重點目標，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環(huán)節(jié)。下學期應在督查教師對畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）的指導上（包括指導的過程連續(xù)性、指導意見的中肯性、準確性、操作性），意見簽署的規(guī)范性等，以及教師評閱考試試卷的全過程的規(guī)范性。同時重點跟蹤幾位教師，反復聽評課，加快督促使其迅速提高教學質(zhì)量，過好課堂教學關，站穩(wěn)講臺。規(guī)范和完善督導團成員聽評課的材料收集、保存和信息收集反饋，形成自身的信息體系，利用評建辦的《評建簡報》或教務處的《教學簡報》兩個平臺，及時通報相關信息，以引起校領導和相關人員的注意力、關注度，尤其是造成大家重視教學質(zhì)量提高的氛圍和輿論，真正使教學中心地位的意識得到鞏固。齊心協(xié)力抓學風建設。在聽課時發(fā)現(xiàn)不少學生的學習動力不足，自覺性不強，遲到現(xiàn)象在個別系（部）較嚴重，還有“三無”學生的現(xiàn)象存在。對于教風促學風的作用不可忽視，而學風對教風又有反作用。抓學風除系（部）所有領導重視外，還要有一系列的機制作保障，如查堂并公布到堂情況，找談話問原因，講危害性等，消除學生學習歸管教學工作人員管的這種理念性錯誤認識，要形成黨、政、團、學齊抓共管的工作格局和工作機制。任課教師必須抓課堂紀律，清查到課人數(shù)，登記遲到、曠課學生，作為學生平時成績考核的依據(jù)之一。各系專職學生工作干部、班主任，要象抓宿舍衛(wèi)生、抓早操那樣來抓學風建設。學生的課堂考勤不能完全靠學生干部，必須由系里親自抓，及時通報。學校要嚴格執(zhí)行校、系領導和教師聽評課制度，對達不到規(guī)定要求的人要從績效工資中扣除相應部分。我們發(fā)現(xiàn)有的教師沒有完成聽課任務，待要上交聽課記錄本時，隨便找別人的聽課記錄本抄幾節(jié)課的記錄。也有的聽課記錄一節(jié)課記下的不足30個字，沒有評價。嚴禁學生和教師將食品帶入教學樓，更不允許帶入教室，不準在上課時吃早餐，這樣做既符合我校的教室管理，又是建設“兩型校園”的要求，更可以培養(yǎng)學生好的生活習慣和良好行為養(yǎng)成。附：各督小組的都督導工作總結(jié)懷化學院教學督導團（曾岳生執(zhí)筆）2011年2月27第三篇：20172016第一學期美術(shù)系督導工作總結(jié)20162017學年第一學期教學督導工作總結(jié)美術(shù)系本學期的教學督導工作已接近尾聲，為更好地總結(jié)經(jīng)驗，對以后的工作提供指引，現(xiàn)將美術(shù)系在本學期的教學督導工作情況進行總結(jié)。一、聽課基本情況本學期共聽課30次課時，涉及教師12人，聽課對象主要是我系年輕教師和外聘教師；組織教師參與評課12次；召開座談會4次；檢查教師教案、教學計劃、學生作業(yè)4次。在教師聽課方面，采取隨機聽課的方式，與系教研室活動結(jié)合，組織教師聽評課的，聽完課后及時同授課教師交換意見，指出優(yōu)點與不足，提出改進教學的建議。授課教師情況絕大多數(shù)教師教風嚴謹，教學態(tài)度認真，備課充分，講課條理清楚，前沿性的知識交代的也比較好，深度夠。按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)組織授課，課堂氣氛比較活躍，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，引導學生由淺入深，由易到難，教態(tài)得體大方，語言連貫宏亮邏輯性強，板書工整，充分利用多媒體進行授課，重點突出，師生之間教學互動合理，教學效果比較好。學生情況加大了對教學秩序、課堂紀律、學生出勤情況的監(jiān)管力度，嚴查教師上崗情況，學生出勤情況，教師嚴格遵守教學要求，按時上、下課，嚴明課堂紀律，嚴格管理學生。在所聽課程中。多數(shù)班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、玩手機，少數(shù)班級遲到、缺課現(xiàn)象仍然存在。教學材料檢查情況在本學期所聽的12次課中，絕大多數(shù)教師上課時教學材料齊備，多數(shù)教師授課時能夠帶齊所要求的教學文件，教學計劃清晰完整，教案詳略得當，重點突出，各項填寫完整。但部分教師教案的填寫缺乏規(guī)范性和及時性。作業(yè)檢查情況
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