【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，形成惡性循環(huán)。我國(guó)的這種依附型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會(huì)從兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響。首先，產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)的大量外流，使國(guó)內(nèi)市場(chǎng)空間相對(duì)萎縮，擴(kuò)大了市場(chǎng)需求與國(guó)內(nèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)能力之間的矛盾，進(jìn)而又限制了生產(chǎn)能力進(jìn)一步擴(kuò)大。這種影響的機(jī)理與前面已經(jīng)分析過(guò)的貧富分化對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的影響是一樣的。其次，這種依附地位使大部分企業(yè)沒(méi)有資源進(jìn)行技術(shù)研發(fā)。而大學(xué)畢業(yè)生尤其是工科學(xué)生的主要社會(huì)使命正在于此，在這種情況下，他們的就業(yè)狀況越來(lái)越差也就不難理解了，部分特別優(yōu)秀的學(xué)生要么選擇出國(guó)，要么進(jìn)入跨國(guó)公司在中國(guó)的分支機(jī)構(gòu)。在那些已經(jīng)被國(guó)際資本掌握了控制權(quán)的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)里，技術(shù)研發(fā)的中心并不在中國(guó)，而在這些跨國(guó)公司的母國(guó)進(jìn)行。即使有部分公司在中國(guó)設(shè)立了研究院之類，也只能吸收一小部分特別優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。以筆者所畢業(yè)的清華大學(xué)自動(dòng)化系來(lái)說(shuō)，我班共有30名同學(xué)，其中一半或在本科或在碩士畢業(yè)之后到了國(guó)外，大部分去了美國(guó)，而留在國(guó)內(nèi)的同學(xué)中，大部分又都在外資部門工作。固然我國(guó)技術(shù)水平落后于美國(guó)，但這并不能成為他們留在外面的理由。在具備一定的條件的情況下，這種落后局面反而會(huì)給他們提供施展自身才華的大好機(jī)會(huì)，建國(guó)初期從國(guó)外沖破重重阻力回來(lái)的那一代老科學(xué)家就是最好的例證。而今天的問(wèn)題是，國(guó)內(nèi)的企業(yè)所能提供的這樣的機(jī)會(huì)太少了。單純地對(duì)這些不能或不愿回國(guó)效力的學(xué)生進(jìn)行道德上的指責(zé)沒(méi)有任何實(shí)際意義，應(yīng)該受到指責(zé)的不是他們，而是現(xiàn)今我們不合理的、不符合中國(guó)人民整體利益的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。依附型企業(yè)所需要的不是大學(xué)生這類研發(fā)型的人才，更多的是操作型、實(shí)用型的人才。于是培養(yǎng)這類人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展勢(shì)頭迅猛，就業(yè)狀況似乎比大生物達(dá)人12生物達(dá)人12學(xué)生還要好。例如蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生甚至可以拿到4000—6000元，而同期在北京畢業(yè)的大學(xué)本科生的工資卻降到了1000—1500，個(gè)別的只有600—800元。在這類職業(yè)技術(shù)學(xué)院里，中學(xué)文化程度畢業(yè)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后，他們完全能夠勝任大規(guī)模流水生產(chǎn)線上某一個(gè)具體的操作。于是，在中國(guó)這樣一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境里，就出現(xiàn)了象中國(guó)這樣獨(dú)特的社會(huì)現(xiàn)象。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)大學(xué)生群體在總?cè)丝谥羞€只占很小一部分，高等教育普及率甚至與印度相比都還很低，可是卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的過(guò)剩現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不能說(shuō)和我們現(xiàn)今的教育體制沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，也不能說(shuō)和大學(xué)生個(gè)體沒(méi)有關(guān)系，但這些不是造成今天這種局面的根本原因。要改變這種狀況，我們只有對(duì)內(nèi)縮小貧富差距，對(duì)外通過(guò)自主創(chuàng)新擺脫目前的依附地位才有可能。在這一過(guò)程中，大學(xué)生群體不僅是在為底層民眾謀利益，而且也是在為自己尋找出路。申論要求：大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題表現(xiàn)在哪些方面？產(chǎn)生的原因有哪些？請(qǐng)用500字進(jìn)行概括。20分。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，以省政府政策研究室工作人員的身份，提出解決的對(duì)策。500字?；蛘咚伎颊诖髮W(xué)生就業(yè)問(wèn)題上應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并說(shuō)明理由。500字。此題30分。針對(duì)存在的問(wèn)題，以省政府的名義，下發(fā)一份通知，要求各地有關(guān)部門做好2007年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。或者以教育廳的名義，要求省內(nèi)各高等院校做好2007年畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。1000字，30分。從材料一到五中任意選擇一個(gè)，就其中反映的問(wèn)題自選角度，自擬題目，展開(kāi)評(píng)論，寫一篇500字的小評(píng)論生物達(dá)人12第二篇：山東省選調(diào)生考試申論真題及參考山東省選調(diào)生考試申論真題及參考范文一、注意事項(xiàng)1．申論考試是對(duì)應(yīng)考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能 力、文字表達(dá)能力的測(cè)試。2．作答參考時(shí)限；閱讀資料 40 分鐘，作答 110 分鐘。3．仔細(xì)閱讀給定資料，按照后面提出的“申論要求”依次作答。二、給定資料材料一：福建省 2007 年大中專畢業(yè)生供需見(jiàn)面、雙向選擇大會(huì) 2 月 3 日在福州舉行。在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，記者接觸了不少畢業(yè)生、畢業(yè)生家長(zhǎng)、用人單位及政府人事單位負(fù) 責(zé)人，大量的信息表明，今年大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。早上九點(diǎn)，記者看到，會(huì)場(chǎng)人潮涌動(dòng)，一些熱門單位前面排起了上百米的長(zhǎng) 龍，有的招聘人員桌子上已壘起了上百份簡(jiǎn)歷?！斑@次單位準(zhǔn)備招聘 10 個(gè)人，已有近千人前來(lái)問(wèn)詢，初步符合要求的就有幾百人?！卑⒗∮?jì)算機(jī)國(guó)際認(rèn)證培 訓(xùn)中心的陳暉說(shuō)。閩江學(xué)院數(shù)學(xué)系一位不愿透露名字的畢業(yè)生小蔡說(shuō)，就業(yè)壓力相當(dāng)大，“班 上 48 個(gè)同學(xué)，目前只有一個(gè)簽了單位?！鄙頌榕乃€擔(dān)心單位存在性別歧 視，“網(wǎng)上報(bào)道說(shuō)近三成單位不要女生?！睘榱司蜆I(yè)，不少畢業(yè)生降格以求。福建農(nóng)林大學(xué)電子科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生張陳 生說(shuō)自己不介意到邊遠(yuǎn)地方去，起始薪水 1000 多也能接受。“先好好鍛煉鍛煉、提升能力?！标悤熯B續(xù) 4 年參與了單位招聘工作，她說(shuō)，“以前大學(xué)生一來(lái)就問(wèn)工資多少，福利好不好，在哪里上班。現(xiàn)在基本上問(wèn)的都是工作范圍、工作性質(zhì)、什么時(shí)候 可以面試。”“早上７點(diǎn)多供需見(jiàn)面會(huì)場(chǎng)外就聚集了上千名學(xué)生?！备＝ㄊ∪耸聫d廳長(zhǎng)叢 遠(yuǎn)東說(shuō)，2007 年福建的大中專畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到 21 萬(wàn)人，其中高校畢業(yè)生近16 萬(wàn)人，較 2006 年凈增 4 萬(wàn)，加上歷年尚未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。叢遠(yuǎn)東認(rèn)為，學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)和原因是多方面的。隨著這幾年高等教育的 發(fā)展，高校畢業(yè)生大幅增長(zhǎng)。當(dāng)前解決國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)人員再就業(yè)的任務(wù)仍然 很重，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力已進(jìn)入高峰期，特別是 2007 年高校畢業(yè)生增量多、壓力 大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊?！澳壳肮珓?wù)員、事業(yè)單位處于減員控編階段，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在原有經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié) 構(gòu)上難以再提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道大量接收畢業(yè)生存在 一定困難，而新的經(jīng)濟(jì)組織和基層就業(yè)渠道尚待拓寬，尚待社會(huì)的認(rèn)識(shí)和接受?！?叢遠(yuǎn)東說(shuō)。中國(guó)海峽人才市場(chǎng)法人代表林國(guó)樑說(shuō)，相對(duì)于本科生，大中專畢業(yè)生就業(yè)更難。一些單位仍然存在學(xué)歷偏見(jiàn)。有些大中專生即可勝任的崗位也非本科生、碩士生 不要。一位不愿透露姓名的企業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)，“學(xué)歷高些總是好的。畢業(yè)生這么多，不怕找不到高學(xué)歷的?！备＝ㄊ〗逃龔d高校學(xué)生處處長(zhǎng)陳達(dá)輝說(shuō)：“社會(huì)上就業(yè)觀念調(diào)整相對(duì)滯后，就業(yè)期望值居高不下仍然是高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。”記者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難，一個(gè)重要的方面是，很多家長(zhǎng)擇業(yè)觀念仍然比較 傳統(tǒng)和保守。一位陪小兒子來(lái)找工作的陳姓家長(zhǎng)說(shuō)，“現(xiàn)場(chǎng)走了三四圈，沒(méi)什么大單位、好單位。狀況一年比一年差。”他說(shuō)，“小企業(yè)一個(gè)月幾百塊錢，孩子 怎么能過(guò)去？”另一位孫姓家長(zhǎng)說(shuō)，“肯定要找穩(wěn)定一些的。陳達(dá)輝分析，結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。高校專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模與市場(chǎng)需求之 間的銜接依然存在一些問(wèn)題，如機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，經(jīng)濟(jì)欠 發(fā)達(dá)地區(qū)人才緊缺，結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。民辦學(xué)校、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生規(guī)模迅速 增長(zhǎng)。社會(huì)各界和用人單位對(duì)于民辦學(xué)校、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的考察與認(rèn)識(shí)還需要 一個(gè)過(guò)程，可能成為新的難點(diǎn)。對(duì)就業(yè)工作的重視程度在一些地方和學(xué)校，還存 在著差異。叢遠(yuǎn)東告訴記者，要破解就業(yè)難，必須凝聚合力，在“靈活就業(yè)上下功夫”。他說(shuō)，以前對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)口號(hào)喊得多，實(shí)際支持不到位。現(xiàn)在要切實(shí)梳 理大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的種種困難，“如何辦理手續(xù)、搜集市場(chǎng)信息、進(jìn)行市場(chǎng)定位、籌集資金等，有關(guān)部門要研究制定鼓勵(lì)和扶持的具體實(shí)施辦法。”2006 年福建靈活就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 2115 人，與 2005 年相比增加 1284 人，提高了 個(gè)百 分點(diǎn)，自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的發(fā)展?jié)摿Σ蝗莺鲆?。建立健全就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度。叢遠(yuǎn)東說(shuō)，去年《福建省省級(jí)大中專畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地管理暫行辦法》出臺(tái)后，一些地市開(kāi)始建設(shè)見(jiàn)習(xí)基地，今年要擴(kuò)大規(guī)模，提升學(xué)生的職業(yè)能力。此外，“政府要為一些服務(wù)買單?！眳策h(yuǎn)東說(shuō)，政府要制定對(duì)畢業(yè)生就業(yè)提 供免費(fèi)公共服務(wù)的人才中介機(jī)構(gòu)給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的具體辦法，不斷提高公共服務(wù)水平；要認(rèn)真研究制定特困家庭畢業(yè)生就業(yè)援助辦法，在就業(yè)推薦、轉(zhuǎn)向技能培訓(xùn)、困難補(bǔ)助、助學(xué)還貸等方面提供幫助；抓緊出臺(tái)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策等，為促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。而引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道，應(yīng)該作為工作的重中之重。叢遠(yuǎn)東說(shuō)，通過(guò)重點(diǎn)就業(yè)項(xiàng)目，帶動(dòng)和引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層、面向農(nóng)村、面向社 區(qū)、面向欠發(fā)達(dá)地區(qū)、面向非公經(jīng)濟(jì)組織和單位就業(yè)。在繼續(xù)實(shí)施“選調(diào)生計(jì)劃” 和“大學(xué)生志愿服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃”基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好高校畢業(yè)生“三支一 扶”計(jì)劃。據(jù)叢遠(yuǎn)東介紹，2006 年福建組織實(shí)施了高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃，招募了 217 名高校畢業(yè)生到福建 7 個(gè)設(shè)區(qū)市的 47 個(gè)縣（市區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支農(nóng)、支 教、支醫(yī)和扶貧工作。福州、廈門等地也著手實(shí)施本地區(qū)的“三支一扶”計(jì)劃，取得良好效果。材料二：新華網(wǎng)濟(jì)南 1 月 4 日電（“新華視點(diǎn)”記者張曉晶鄭天虹張琴）眼下用人單 位的大學(xué)畢業(yè)生招聘會(huì)異常火暴：從一雙雙期盼的眼神，到四處散發(fā)的求職簡(jiǎn) 歷……大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題引起了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。人才市場(chǎng)信息顯示，有的公務(wù)員崗位是 40 個(gè)大學(xué)畢業(yè)生錄取一個(gè)；而有的 用人單位卻抱怨說(shuō)，招聘到滿意的員工不容易。那么究竟是大學(xué)畢業(yè)生供過(guò)于求，還是用人單位的要求太苛刻？日前舉行的 2007 年河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇洽談會(huì)上，出現(xiàn)了驚 心一幕：會(huì)場(chǎng)的兩扇玻璃門被洶涌的人潮擠倒，電梯也被擠變形。當(dāng)天，只有 200 多家單位前來(lái)招聘，卻吸引了 3 萬(wàn)多名大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘。目睹此情此景，人們頗為疑惑：大學(xué)畢業(yè)生真的過(guò)剩了么？山東皇明太陽(yáng)能 集團(tuán)公司董事長(zhǎng)黃鳴對(duì)記者說(shuō)，這種過(guò)剩只是一種表面現(xiàn)象，實(shí)際上，企業(yè)招人比大學(xué)畢業(yè)生找工作還要難。該集團(tuán)公司每年都有幾百個(gè)專業(yè)性、基礎(chǔ)性的崗位 空缺，卻沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)生愿意去干。浪潮集團(tuán)人力資源部招聘主管孫一說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)雖然多，但符合企 業(yè)要求的人選太少了。企業(yè)每年要接收 6 萬(wàn)多份大學(xué)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷，只能在其中挑 出三四百個(gè)人，說(shuō)百里挑一一點(diǎn)也不過(guò)分。”孫一說(shuō)，每年對(duì)新員工的培訓(xùn)都要從講規(guī)則、守紀(jì)律這些最起碼的禮儀開(kāi)始。有些新員工在大庭廣眾之下玩游戲，用辦公電話煲電話粥，上班第一天就遲到，絲毫不覺(jué)得有什么不妥。另外，有些大學(xué)畢業(yè)生雖然成績(jī)很好，但不會(huì)動(dòng)手操作，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不會(huì)拆裝電腦，打開(kāi)電腦甚至分不清哪是主板，哪是ＣＰＵ。有一年，皇明集團(tuán)公司招聘了 500 多名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，因?yàn)槭懿涣嗽谝痪€ 磨練的艱苦，先后走掉了 300 多名。黃鳴說(shuō)：“其實(shí)，這些崗位上升空間很大，是企業(yè)培養(yǎng)中高級(jí)管理者的必經(jīng)步驟，沒(méi)有企業(yè)會(huì)傻到?花金子價(jià)買饅頭吃?。只可惜，很多大學(xué)畢業(yè)生不愿從基層干起，或者因?yàn)槌圆涣丝?，等不到那一天。”山東省社會(huì)科學(xué)院研究員鹿立說(shuō)，西歐國(guó)家適齡青年高校入學(xué)率都在 35％ 以上，但并沒(méi)有出現(xiàn)大范圍的就業(yè)難。我國(guó)當(dāng)前高等教育錄取率達(dá) 21％，與我 國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相比，大П弦瞪坎⒉還！?/P 據(jù)他分析，一些大學(xué)畢業(yè)生之所以找不到工作，主要原因是個(gè)人素質(zhì)達(dá)不到 用人單位要求，又好高騖遠(yuǎn)不愿選擇基礎(chǔ)性崗位。學(xué)校培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求像 兩股道上跑的車，產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位。一方面是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面，從小學(xué)到初中到高中，仍在年復(fù)一 年地重復(fù)昨天的故事：書包越來(lái)越重，眼鏡越來(lái)越厚，考題越來(lái)越難……“減負(fù)” 好像成了過(guò)時(shí)的詞匯。據(jù)調(diào)查，今年北京小學(xué)升初中考試的激烈程度讓人咋舌，有的中學(xué)要加試 “奧數(shù)”，還有的要求達(dá)到公共英語(yǔ)二級(jí)水平。上海有的小學(xué)生為增加升中學(xué)的 擇校砝碼竟考到了 41 個(gè)證書……然而，學(xué)校教育層層選拔出的所謂“精英”，真的是市場(chǎng)所需要的嗎？北京師范大學(xué)教育學(xué)博士王攀峰說(shuō)，在基礎(chǔ)教育階段，如果學(xué)校片面追求分 數(shù)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想品德、行為方式、藝術(shù)審美、勞動(dòng)技能等項(xiàng)教育內(nèi)容的 明顯削弱，不利于培養(yǎng)和樹立正確的價(jià)值及人格觀念。王攀峰指出，一些學(xué)生走向社會(huì)后，其人文素養(yǎng)不足就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。比如，不善與人溝通相處、生活自理能力差、社會(huì)公德與公益意識(shí)差、缺乏生活理想等，這些問(wèn)題會(huì)成為就業(yè)道路上的重重障礙。一些大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，“尖子生”和“好員工”的標(biāo)準(zhǔn)竟然大相徑庭。東北大學(xué)東軟信息技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生小呂學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里名列前茅，連續(xù) 多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)稱號(hào)，然而在求職面試中卻屢屢碰壁。這位尖子生對(duì)記者說(shuō)：“從小學(xué)到大學(xué)，我一直是老師和家長(zhǎng)眼里的尖子生，走出校門才突然發(fā)現(xiàn)這一切全變了，有種當(dāng)頭一棒的感覺(jué)?！比绾卫斫庥萌藛挝坏倪x拔標(biāo)準(zhǔn)？孫一認(rèn)為，市場(chǎng)對(duì)人才的需求是多樣化的，既要有過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)，更要有完善的人格。學(xué)校只教會(huì)了學(xué)生考試拿高分，但 沒(méi)有教給學(xué)生如何吃苦耐勞，與人合作?！皩I(yè)技能可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)，所以 我們寧愿招一個(gè)在街頭發(fā)過(guò)傳單、體驗(yàn)過(guò)生活艱辛的中等生，也不愿意招一個(gè)所 謂的名校尖子生。我們錄用人員的標(biāo)準(zhǔn)是：第一誠(chéng)信務(wù)實(shí)，第二身體健康，最后 才是專業(yè)技能?！睆V州越秀集團(tuán)人力資源部負(fù)責(zé)人徐先生介紹：“去年招了一部分名牌大學(xué)畢 業(yè)生，他們到企業(yè)的第一項(xiàng)任務(wù)是寫一篇關(guān)于酒店行業(yè)的調(diào)查報(bào)告。結(jié)果相當(dāng)一 部分人是，網(wǎng)上抄一點(diǎn)，圖書館查一點(diǎn)，基層報(bào)告看一點(diǎn)，如此拼湊，甚至一些 關(guān)鍵性數(shù)據(jù)也是閉門造出來(lái)的，這種態(tài)度令人失望”！皇明集團(tuán)董事長(zhǎng)黃鳴介紹，該企業(yè)每年要對(duì)新錄用的大學(xué)畢業(yè)生從頭開(kāi)始培 訓(xùn)，這一套培訓(xùn)下來(lái)，他也成半個(gè)校長(zhǎng)了。學(xué)校培養(yǎng)的人才到了企業(yè)還要回爐、加工，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)校教育資源的一種浪費(fèi)。學(xué)校選拔學(xué)生是一類標(biāo)準(zhǔn)，用人單位選拔學(xué)生是另一類標(biāo)準(zhǔn)，這種狀況讓學(xué) 生及家長(zhǎng)如何適從？2007 年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到 495 萬(wàn)人，比 2006 年增加 82 萬(wàn)人?！笆晃濉逼陂g，我國(guó)將有 2600 萬(wàn)名高校畢業(yè)生需要就業(yè)。有關(guān)專家指出，學(xué) 校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)若能與市場(chǎng)需求接軌，這將形成龐大的人力資源，否則有可能 成為社會(huì)的包袱，增加大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度。暨南大學(xué)管理學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所教授袁祖望指出，教育的效應(yīng)是滯 后的，一個(gè)人能否成才，需要在他工作幾年甚至十幾年之后才能考量出來(lái)。只用 考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有個(gè)性、創(chuàng)造性的人才。袁祖望認(rèn)為，教育不是看今天怎么樣，而要看將來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。教育的目 的只為了考試，實(shí)際上是殺雞取卵，不符合教育的本質(zhì)，也忽視了市場(chǎng)需求。還有的專家指出，目前學(xué)校所謂的“擇優(yōu)錄取”，實(shí)際上是擇學(xué)生分?jǐn)?shù)之優(yōu) 錄取，而分?jǐn)?shù)之外的成績(jī)往往不