火龍街道關(guān)愛(ài)“留守兒童”活動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-18 00:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)結(jié)合：與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合，與書(shū)香校園建設(shè)相結(jié)合，與家校合作相結(jié)合，與創(chuàng)建全國(guó)文明城市相結(jié)合。建立健全了工作機(jī)制，從領(lǐng)導(dǎo)、黨員、教師層面，層層抓落實(shí)。有力地促進(jìn)了此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。一是學(xué)校堅(jiān)決執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)特殊群體學(xué)生免收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)；二是對(duì)家庭困難學(xué)生捐助，每年對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)用具、衣服、食物等捐助；三是成立家長(zhǎng)委員會(huì)并在家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助下，定期召開(kāi)會(huì)議，明確校方與監(jiān)護(hù)人對(duì)特殊學(xué)生教育和管理的責(zé)任；四是做好學(xué)生的心理健康教育，積極開(kāi)導(dǎo)，溝通心靈，樹(shù)立他們的自信心；五是開(kāi)展“黨員陽(yáng)光行動(dòng)”，開(kāi)展黨員教師積極參加“連心工程”和“一幫一”幫扶活動(dòng)，要求每個(gè)黨員教師聯(lián)系一個(gè)3名特殊學(xué)生予以學(xué)習(xí)、生活、心理、情感、活動(dòng)上的幫扶，多次發(fā)起為“貧困學(xué)生”捐衣捐物捐錢(qián)助學(xué)等活動(dòng)。六是充分利用學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)所和教育資源，豐富學(xué)生課余生活，減輕學(xué)生在假日里的孤獨(dú)感。我校的志愿者老師除了給孩子輔導(dǎo)作業(yè)外，還為他們制訂了科學(xué)合理地休假日活動(dòng)計(jì)劃，讓其快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，學(xué)校還開(kāi)放圖書(shū)室、電腦室和體育器材室等，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛(ài)好，學(xué)校的“鄉(xiāng)村少年宮”成為學(xué)生喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所、家長(zhǎng)放心的教育陣地，美麗的校園真正成為了孩子的家。七是深入開(kāi)展“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。我校六十余名教師走進(jìn)百名特殊學(xué)生家中，與學(xué)生心貼心地促膝談話，與家長(zhǎng)面對(duì)面地坦率交流。我校高度重視關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，收到良好效果。特殊群體學(xué)生在校領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)。在今后的工作中，我校將不斷完善關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生的工作機(jī)制，辦好少年宮，不斷總結(jié)，推陳出新，狠抓落實(shí)，把關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作逐步推向深入，為促進(jìn)特殊群體學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出新的貢獻(xiàn)。麻城中學(xué) 2016年7月3日第四篇：留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)總結(jié)金竹小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)根據(jù)安排，結(jié)合本校實(shí)際，我校全面落實(shí)“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)”，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下。一、初步成效我校以幫助留守兒童心靈健康成長(zhǎng)為宗旨，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)為內(nèi)容，堅(jiān)持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則，深入開(kāi)展留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守兒童健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績(jī)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：提高了留守兒童心理素質(zhì)。開(kāi)發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(zhǎng)。有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機(jī)制。深入留守兒童之家建設(shè)，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開(kāi)發(fā)。通過(guò)對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。二．存在問(wèn)題心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。學(xué)校、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童總結(jié)“關(guān)愛(ài)留守兒童”暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告共青團(tuán)桂林電子科技大學(xué)委員會(huì)桂林電子科技大學(xué)暖風(fēng)飄萬(wàn)里實(shí)踐團(tuán)隊(duì)目 錄一、項(xiàng)目名稱3二、項(xiàng)目背景3三、項(xiàng)目意義3四、項(xiàng)目主題3五、項(xiàng)目單位
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