最新落花生教案(第二課時(shí))-word文檔(編輯修改稿)
2024-10-17 23:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 備]多媒體課件，花生、蘋果等實(shí)物。[教學(xué)過(guò)程]師：同學(xué)們，這四幅圖片都是什么？ 生：蠟燭、老黃牛、小草、花生。師：這些事物有什么不同點(diǎn)？ 生：蠟燭（常用物品）、老黃牛（動(dòng)物）、小草（植物）、花生（食物）師:這些事物之間有什么相同之處？（請(qǐng)你在心里認(rèn)真思考）師：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這四種事物中的《落花生》，落花生就是花生，就是一種再普通不過(guò)的食物，一般介紹食物，都會(huì)介紹哪些方面？（口味、營(yíng)養(yǎng)等）師：但是文章似乎不是在介紹這樣的食物，是在寫什么呢？讓我們分角色讀課文，梳理一下課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？ 生：分角色朗讀課文。師：同學(xué)們，課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？生：全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，師：板書：種花生——收花生——嘗花生——議花生 師：一家人是怎樣議論花生的好處的？ 生：姐姐說(shuō)它味美； 生：哥哥說(shuō)可以榨油，“我”說(shuō)便宜，大家都喜歡吃。生：父親說(shuō)花生最可貴的是它的果實(shí)埋在地里。師：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？生：兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次告訴我們做人的道理。師：板書：花生——桃子、石榴、蘋果師：齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過(guò)比較說(shuō)明花生可貴之處的？ 生：父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。師：回答得真好。該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)突出花生的可貴之處？ 生：我認(rèn)為應(yīng)該抓住 “埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)；生：我認(rèn)為還應(yīng)該抓住“矮矮地長(zhǎng)在地上”。師：板書：埋在地里、高高地掛在枝上 師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？ 生：抽一生讀師：你認(rèn)為他讀得怎樣？生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。生：我認(rèn)為他讀得很有感情，讀得很流暢。生：他讀出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自己的語(yǔ)氣。生：（齊聲說(shuō)）想。師：好，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀。生：有感情的朗讀。師：同學(xué)們，現(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，它需要敢于展示自己才華的人，難道像桃子、石榴、蘋果敢于展示自己才華，錯(cuò)了嗎？生：我認(rèn)為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)。師：你們說(shuō)的真好，他們并不是炫耀自己，而是它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)。桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛(ài)，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？ 生：我體會(huì)到花生默默奉獻(xiàn)的精神； 生：我體會(huì)到花生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；生：我體會(huì)到花生不求名利，樸實(shí)無(wú)華的精神； 師：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？用——勾劃出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀父親的第二次議論？ 生：一生讀。生：父親借花生教育孩子做一個(gè)對(duì)別人有用的人；生：父親借花生教育孩子做一個(gè)不求名利、默默奉獻(xiàn)的人； 師：作者“我”怎樣理解父親的話？在文中用～勾劃出來(lái) 生：“我”認(rèn)為人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：你怎樣理解作者的話？結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明。生：有些人，你看他儀表堂堂，可是他卻沒(méi)有什么本事；生：有一次，我在街上看見(jiàn)一位非常漂亮的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把過(guò)路的老大爺、老奶奶摔到了，怎么辦？ 生：有些人，雖然長(zhǎng)得很丑，可是他很樂(lè)于助人。生：我的鄰居是個(gè)清潔工，他每天天沒(méi)亮就開始打掃衛(wèi)生，我覺(jué)得他就是一個(gè)有用的人。師：這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這種寫法就叫“借物喻人”。師：還記得老師上課前提出的思考：這些事物之間有什么相同之處？ 練習(xí)：花生——雖然不好看，可是很有用 老黃?！?小草—— 蠟燭——我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻人”的寫法。師：同學(xué)們，我們的身邊有沒(méi)有像花生、老黃牛、小草、蠟燭那樣在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)的人嗎？舉例說(shuō)明。生：有，老師為了學(xué)生在工作上默默奉獻(xiàn)生：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春。生：送報(bào)的郵遞員他們的工作并不起眼，可是他們風(fēng)里來(lái)雨里去，為我們送來(lái)了最新全國(guó)各地的消息。師：大家說(shuō)得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，這些默默無(wú)聞地在崗位上奉獻(xiàn)著、給別人帶去好處的人，他們都是如花生一般平凡普通卻又值得人敬重的人！師：那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖澄锒汲酝炅耍赣H的話卻深深的印在我的心上。許地山這樣說(shuō)，也是樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫“落華生”，這就是他筆名的由來(lái)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生為中華而貢獻(xiàn)?！保?
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