小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化實施方案(編輯修改稿)
2024-10-17 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完成情況為準，如基本知識點作業(yè)不能完成的，則必須采取及時的補課，補課可以是系統(tǒng)全面或局部重點兩種，一定要讓后進生及時消化新知；二是技能提升性的補課，即讓后進生達到優(yōu)等生水平需要進行的拔高性補課與輔導(dǎo)。一般新知的補課應(yīng)放在下一新授課之前，可利用早讀、放學(xué)后等時間完成，要讓學(xué)生吃得飽、再吃得好。三、轉(zhuǎn)化在課堂課堂提問、板演、操作、展示、討論等要更多地把機會留給后進生，每位后進生每節(jié)課至少要有一次上述機會，教師以后進生課堂上對新知的理解程度作為檢驗自身課堂效果的優(yōu)劣，要善于抓住后進生的成功表現(xiàn)在全班大力表揚，毫不吝嗇地表揚，從而激起后進生學(xué)習(xí)熱情。四、樹立自信，需要老師們多付出一些努力就能挖掘出來，要有百分之百的信心，認同后進生屬大器晚成者，有希望就會有成功，放棄等于扼殺，相信等于重生。，深入分析后進生家庭背景、智力水平、道德素養(yǎng)及意志力、氣質(zhì)、身體、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素，從而采取相應(yīng)措施實施轉(zhuǎn)化。各班負責(zé)組織填寫學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與背景調(diào)查表。、諷刺、打擊、體罰與變相體罰后進生，對后進生要嚴慈相濟，堅決杜絕一切挫傷后進生積極性的錯誤做法，要有耐心和愛心。五、采取小步子原則，實施分層教學(xué)在平時作業(yè)、課堂回答、板演等方面要適當降低對后進生的學(xué)習(xí)要求，要讓后進生跳一跳就能摘到桃子，嘗到成功的甜頭。六、多開展家校聯(lián)系，調(diào)動家庭教育管理力量，多管齊下，形成合力。七、建立學(xué)生成績提高幅度成績統(tǒng)計激勵機制各科老師將第一次單元測試成績作為基礎(chǔ)成績，計算出每位學(xué)生成績與班平均分的差距，下一次測試成績同樣計算出個人成績與班平均分的差距，通過計算出第二次差距與第一次差距的差，若差為正數(shù)，說明后進生成績進步，從而激發(fā)后進生學(xué)習(xí)積極性。（以后按同樣方法統(tǒng)計）八、檢查與考核教務(wù)處將對各班后進生轉(zhuǎn)化工作開展問卷調(diào)查，深入課堂、學(xué)生進行訪談等?？椊鹂h第五小學(xué) 2013年11月7日第三篇：后進生轉(zhuǎn)化實施方案后進生轉(zhuǎn)化實施方案一、指導(dǎo)思想當前素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此我們提出了“從最后一名學(xué)生抓起”的口號，切實做好后進生轉(zhuǎn)化工作，為使這項工作健康、有序、持久的開展，學(xué)校特訂立本方案。二、工作思路轉(zhuǎn)化后進生必須遵循的原則（1）熱愛學(xué)生，激發(fā)情感。沒有愛就沒有教育，熱愛后進學(xué)生是教師人格構(gòu)成的核心，無私的愛心、真誠的情感能架起教師和學(xué)生心靈之間的橋梁，只有對后進學(xué)生傾注關(guān)心和愛護，才能使學(xué)生獲得心理上的滿足和潛能開發(fā)。（2）為人師表，率先垂范。教師必須做到以身作則，身體力行，為人師表，率先垂范，教學(xué)工作要做到舉止文明穩(wěn)重，教學(xué)科學(xué)嚴謹，工作態(tài)度一絲不茍，講解示范生動形象，這些都可以誘導(dǎo)學(xué)生積極向上。（3）善待學(xué)生，寬容對待。對后進學(xué)生我們一定要探究其根源，對他們多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表揚與鼓勵，多一份溫暖和體貼，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，喚醒他們的自信心，使他們的良好品質(zhì)、性情，在教師愛得深、愛得切、愛得無私中自覺地從“受到狀態(tài)”向“能動狀態(tài)”轉(zhuǎn)化。（4）講清道理，以理服人。后進學(xué)生在思想、心理、學(xué)習(xí)上的問題，決不能采用壓服的辦法，只能用生動的事例、服人的道理、科學(xué)的知識進行引導(dǎo)與說服，可以用先進人物的優(yōu)秀事跡，學(xué)生中的榜樣引導(dǎo)，熏陶學(xué)生，用深入淺出的道理教育他們，用刻苦學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的典型誘導(dǎo)他們，用科學(xué)的知識價值啟發(fā)他們。加強組織建設(shè)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。我校根據(jù)本校的實際，制定了以下層次的管理網(wǎng)絡(luò)：班主任 →任科老師 →學(xué)生家長→ 后進生。各班主任認真排查摸底，列出本班后進學(xué)生名單，制定輔導(dǎo)計劃，責(zé)任落實到人。教導(dǎo)處、政教處始終監(jiān)督和指導(dǎo)這項工作的有序開展，學(xué)校、家庭、社會三位一體，對后進學(xué)生進行立體式的關(guān)愛和幫扶，提高轉(zhuǎn)化后進生的效果及加大強化工作力度，切實做到校內(nèi)校外處處有人管，事事有人問。健全轉(zhuǎn)化機制，促轉(zhuǎn)化工作發(fā)展。健全轉(zhuǎn)化和評價機制，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立以人為本和以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，全體教師都要重新認識轉(zhuǎn)化后進生的重要意義。教師要允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生改正，把轉(zhuǎn)差補缺這項工作時刻抓在手里，持之以恒地開展轉(zhuǎn)化后進生工作，為推進素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。三、具體工作安排制定轉(zhuǎn)化后進生的計劃。落實轉(zhuǎn)化對象及其優(yōu)缺點。期中轉(zhuǎn)化情況的階段
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