【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，核對(duì)有沒(méi)有抄錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字，上學(xué)之前檢查一下上課要用的書(shū)本有沒(méi)有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，都是非常好的習(xí)慣。第三、要慢慢養(yǎng)成細(xì)致的性格，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。要使孩子從小養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍地做好每一件事的習(xí)慣，其實(shí)，生活作風(fēng)和學(xué)風(fēng)是可以互相影響的。一定要從小事做起，同時(shí)還要持之以恒，這樣才能產(chǎn)生效果，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了?？傊?，孩子的粗心并非罪不可赦，與其一味責(zé)備、給孩子施加心理壓力，倒不如在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。注：醫(yī)保費(fèi)從今往后不要交到醫(yī)保卡里了，由學(xué)校統(tǒng)一收，下周三學(xué)校收醫(yī)保費(fèi)50元，朗誦服裝30元，共計(jì)80元。四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)：首先感謝各位能夠在百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的的為了加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，以便我們老師能夠及時(shí)的調(diào)整策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也讓各位家長(zhǎng)了解孩子最近這段時(shí)間的表現(xiàn)。很多家長(zhǎng)，雖然我們很少見(jiàn)面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以今天我們?cè)谶@里想和各位家長(zhǎng)交流這樣幾個(gè)問(wèn)題：一、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：從整體上看，這冊(cè)教材的難度是非常大的，教材里面有很多內(nèi)容不是他們?nèi)菀桌斫獾?。所涉及到的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且都是比較難的，就拿本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容舉例：角的度量、平行四邊形和梯形等的內(nèi)容以前都是四年級(jí)下半學(xué)期或者五年級(jí)學(xué)的內(nèi)容，現(xiàn)在都把它提上來(lái)學(xué)，但要求并沒(méi)有降低。還 有一些以前在奧數(shù)上才要求掌握的內(nèi)容現(xiàn)在落實(shí)在我們的課本中，要求我們所有的學(xué)生都要掌握，比如后面數(shù)學(xué)廣角中的“烙餅問(wèn)題”就是典型的奧數(shù)上面的內(nèi)容，但是我們不能說(shuō)教材太難所以我們就不去管他，那也不行，正所謂會(huì)者不難，難者不會(huì)，我們盡量的把這些知識(shí)點(diǎn)易化，也盡量達(dá)到熟能生巧的一個(gè)過(guò)程豈不是更好？能否把克服這些難點(diǎn)其實(shí)也就要看學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)了，下面我就這個(gè)方面跟家長(zhǎng)朋友交流一下。二、對(duì)學(xué)習(xí)能力方面的一些要求：數(shù)學(xué)要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：今年我們接受了國(guó)家教育院的新課程理念，嘗試進(jìn)行課改，我們利用假期的時(shí)間提前備課，制定了導(dǎo)學(xué)案（出示一篇導(dǎo)學(xué)案），請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們看導(dǎo)學(xué)案，要求我們的家長(zhǎng)朋友一定協(xié)助孩子做好導(dǎo)學(xué)案，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先讓孩子仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，了解要學(xué)會(huì)些什么；然后完成獨(dú)立嘗試部分，孩子完成后家長(zhǎng)一定給孩子把把關(guān)，然后有能力的孩子可以看看課堂學(xué)習(xí)部分，能理解到什么程度就到什么程度，還可以完成后面的跟進(jìn)練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)部分一定不要做，等課堂上學(xué)習(xí)之后再做。開(kāi)學(xué)以來(lái)多數(shù)學(xué)生做得很好，有個(gè)別孩子不能認(rèn)真預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)后仍然學(xué)不會(huì)，所以懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友一定在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)每天晚上給孩子檢查一下作業(yè)，以免影響孩子第二天的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案和數(shù)冊(cè)要簽字。理解能力方面，要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）獨(dú)立思考。有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時(shí)候不正確，但孩子究竟有了思考的過(guò)程，不能養(yǎng)成每次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽，你來(lái)看看這題”，一會(huì)又喊“媽媽你來(lái)看看這題”。時(shí)間一長(zhǎng)，不會(huì)思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，多讀題目自己試試看。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)思考，而不會(huì)事事都依靠你。（體現(xiàn)在課堂上，老師一個(gè)問(wèn)題下去，不是先給自己幾秒中時(shí)間思考，再舉手回答，要么在下面可以說(shuō)不經(jīng)大腦思考亂喊，要么隨著別人的喊聲亂喊）（2）認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成,不能有潦草馬虎,為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,不是說(shuō)作業(yè)一寫(xiě)好往旁邊一扔或是迅速的收進(jìn)書(shū)包里，代替這種行為的是要能養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。（特別是我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法和除法后，更要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，課堂上老師講的方法要用起來(lái)。）（3）上課聽(tīng)講?，F(xiàn)在課堂上出現(xiàn)了兩種情況，認(rèn)真聽(tīng)講的上課每個(gè)環(huán)節(jié)都很積極；不認(rèn)真的手上小動(dòng)作不斷，還說(shuō)話影響別人聽(tīng)課，如果這樣的一個(gè)聽(tīng)講狀態(tài)聽(tīng)進(jìn)去的東西會(huì)有多少？（4）及時(shí)訂正。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是課堂作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題等，到訂正時(shí)內(nèi)容已不是很多，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非常快的改完交上來(lái)，但也有不少學(xué)生非常的磨蹭、拖拉、手里拿著需要訂正的作業(yè)，一會(huì)跑去玩了，一會(huì)拿了筆在手中玩上半天，有時(shí)拖拉到放學(xué)留下來(lái)。需要注意的方面，提供一些建議。（1）幫孩子克服浮躁的壞習(xí)慣。我們知道人一浮躁，就靜不下心來(lái)，一會(huì)兒想這，一會(huì)兒想那，學(xué)習(xí)時(shí)也是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，不踏實(shí)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)學(xué)什么都做不好。以前，我一直對(duì)學(xué)生說(shuō)我們有句俗話“心靜自然涼”，如果用在學(xué)習(xí)上我們可以改一下“心靜而學(xué)”。當(dāng)然你的孩子如果能靜能動(dòng)那是最好的，如果做不到，那我認(rèn)為先讓他靜下來(lái)。這樣才能對(duì)學(xué)習(xí)有利。這里有幾點(diǎn)建議：一是家長(zhǎng)在家要給孩子營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是正確引導(dǎo)孩子的好奇心；三是孩子心情煩躁不好時(shí)可以先不急著做作業(yè)，做到先讓孩子的心平靜下來(lái)。（2）幫孩子養(yǎng)成對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任的意識(shí)。首先問(wèn)一下大家，每天孩子的書(shū)包是誰(shuí)整理的。今年任教兩個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽跑的比較忙，今天是給孩子送書(shū)，明天是給孩子送樂(lè)器等。這些最基本的生活自理都不能完成得很好，可想而知對(duì)于自己的學(xué)習(xí)肯定是不怎么樣的。有的學(xué)生今天布置的作業(yè)他完成了，可是收上來(lái)一批，對(duì)了沒(méi)幾題，我對(duì)他們說(shuō)：“這樣的作業(yè)，還不如不做?！边@樣的學(xué)生對(duì)作業(yè)的質(zhì)量不負(fù)責(zé)任。也許我們一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了家長(zhǎng)檢查作業(yè)的習(xí)慣，他只對(duì)作業(yè)任務(wù)負(fù)責(zé)，而作業(yè)質(zhì)量與他是沒(méi)有關(guān)系的。這樣的習(xí)慣非常不利孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)。上面我已經(jīng)提到了認(rèn)真細(xì)致，其實(shí)歸根結(jié)底，有了對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心，就自然而然會(huì)認(rèn)真細(xì)致了。建議首先可以和孩子一起檢查作業(yè)，二對(duì)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤不要表達(dá)自己的修正意見(jiàn)，建議孩子重新思考。（當(dāng)然實(shí)在不行再進(jìn)行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)；像整理書(shū)包這種事情家長(zhǎng)大可不必為他整理。如果忘了什么，如果受到老師批評(píng)，那也是給他一個(gè)教訓(xùn)，有了這個(gè)教訓(xùn)也許他以后就不會(huì)忘了。（3）培養(yǎng)會(huì)考試的習(xí)慣。到四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，抽象知識(shí)增多，難度加大如果考試還像以前老師讀完題，學(xué)生也做完，就交卷那是不可能的。這就要培養(yǎng)孩子做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，會(huì)做的爭(zhēng)取一遍做對(duì)，這就要求自己養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，而恰恰是剛讀四年級(jí)的孩子們的弱項(xiàng)。（2）培優(yōu)補(bǔ)差要跟上，就數(shù)學(xué)而言到了四年級(jí)是第一個(gè)出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期。主要是看誰(shuí)先適應(yīng)現(xiàn)在的老師，誰(shuí)先適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，因?yàn)榈投魏透叨慰隙ㄊ遣灰粯拥?。?dāng)然第二個(gè)兩極分化應(yīng)該在六年級(jí)學(xué)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后。因此現(xiàn)在的基礎(chǔ)很重要對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能局限于書(shū)本，書(shū)本上的都是基礎(chǔ)比較簡(jiǎn)單，有了基礎(chǔ)那就一定要多做一些拓展性題目，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的運(yùn)用；而對(duì)于一些學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)就要多花點(diǎn)心思扶著他了，這些學(xué)生要重基礎(chǔ)。而對(duì)于處在中游的學(xué)生家長(zhǎng)要把握好度，對(duì)自己的孩子有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。再者就是有的學(xué)生學(xué)校里的任務(wù)都不能完成，我們家長(zhǎng)也不清楚就，往家教那里一放就不管了，在那里人多的話是不是能關(guān)注到他這也是個(gè)問(wèn)題。總之我們家長(zhǎng)的作用應(yīng)該是很大的要發(fā)揮起來(lái)。三、關(guān)于數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)首先是仔細(xì)檢查。有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì)教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。其次是積極配合。有些父母認(rèn)為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。對(duì)于一些學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)就要多花點(diǎn)心思輔導(dǎo)了。要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺(jué)檢查的好習(xí)慣。在完成作業(yè)后要督促孩子主動(dòng)檢查和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤的計(jì)算，不放過(guò)任何一個(gè)小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯(cuò)誤，那樣不會(huì)讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。但并不是家長(zhǎng)就不要檢查了，針對(duì)孩子的作業(yè)的情況了解，細(xì)心的家長(zhǎng)就可以了解孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及完成家庭作業(yè)情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，希望家長(zhǎng)能夠配合檢查。我說(shuō)過(guò)了，數(shù)學(xué)不查，做錯(cuò)了，就做的沒(méi)有意義。重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀。語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。以前很多家長(zhǎng)反映:小孩子一