小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)--補(bǔ)充項(xiàng)目(編輯修改稿)
2024-10-17 22:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡、教師評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)回音、評(píng)價(jià)方法八個(gè)方面。思想品德素質(zhì)—以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況?？茖W(xué)文化素質(zhì)—和以往考試分?jǐn)?shù)不同，我們?cè)u(píng)價(jià)孩子某一學(xué)科的情況，是把該學(xué)科要素盡量細(xì)分，如語(yǔ)文學(xué)科，評(píng)價(jià)項(xiàng)目就分解成聽(tīng)話、說(shuō)話、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項(xiàng)，這樣你會(huì)詳細(xì)地了解孩子在某門(mén)學(xué)科的長(zhǎng)處和不足，以便更好的進(jìn)行教育和幫助。身體心理素質(zhì)包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項(xiàng)，對(duì)學(xué)生身心健康情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動(dòng)和自我服務(wù)勞動(dòng)的情況，反映學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、習(xí)慣和實(shí)踐能力。成功的足跡—記錄孩子一學(xué)期中所取得的各項(xiàng)成功，包括比賽獲獎(jiǎng)、作品發(fā)表、甚至學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步。教師評(píng)語(yǔ)—重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望。家長(zhǎng)回音—請(qǐng)您對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的意見(jiàn)和建議寫(xiě)在“家長(zhǎng)回音”欄中，我們將認(rèn)真對(duì)待每一份回復(fù)。評(píng)價(jià)方法—對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)；對(duì)學(xué)生操行情況的評(píng)價(jià)采用定性語(yǔ)言表述的方式。三、評(píng)價(jià)方法。自我評(píng)是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動(dòng)的自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)者。學(xué)生在自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過(guò)反觀自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識(shí)技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各個(gè)方面的要求，寫(xiě)出不超過(guò)200字的描述性評(píng)語(yǔ)，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評(píng)議，以發(fā)展他們的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單練習(xí)，教師可按“好、中、差”搭配，將學(xué)生分成若干小組，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起進(jìn)行批改，批改完后統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊(cè)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)，通過(guò)觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋等實(shí)證材料，參考學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并確定相應(yīng)等級(jí)。每個(gè)學(xué)期，填寫(xiě)綜合素質(zhì)手冊(cè)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，通過(guò)各個(gè)評(píng)價(jià)要素對(duì)各維度確定相應(yīng)評(píng)價(jià)等級(jí)，以優(yōu)秀、良好、合格、待合格方式呈現(xiàn)。記載學(xué)生在這個(gè)學(xué)期突出的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯總填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中。“成功的足跡”對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)慎重，避免以偏概全。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。以班為單位定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長(zhǎng)發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對(duì)孩子做正確的評(píng)價(jià)。征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)及改進(jìn)措施，每學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)《素質(zhì)綜合手冊(cè)》中的“家長(zhǎng)回音”。四、組織實(shí)施（一）學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，（二）使用統(tǒng)一格式的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年一份。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)期評(píng)價(jià)一般在學(xué)期末進(jìn)行，畢業(yè)評(píng)價(jià)在畢業(yè)前進(jìn)行，由一至六年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總合成。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)考試成績(jī)均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)（三）學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自
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