小學(xué)一年級后進生的轉(zhuǎn)化(編輯修改稿)
2024-10-17 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生50名，由于一年級學(xué)生的心理特點和生理特點，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。潛能生主要原因在于學(xué)習(xí)不努力，注意力集中時間短，自制力較差。一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；紀(jì)律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：葉鑫、周軒田、鮑能偉等。因此，轉(zhuǎn)化潛能生工作重點放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和訓(xùn)練注意力集中上。面對潛能生，教育者的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。動之以情，曉之以理，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定潛能生轉(zhuǎn)化計劃。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班潛能生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。三、潛能生的原因由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講過很多遍，他們照樣記不住。自身缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，貪玩，上課不注意聽講，課后沒及時完成老師交代的作業(yè)。在家庭方面，有些學(xué)生家長對子女溺愛。因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)沒做完，或邊看電視邊作業(yè)，家長沒有加以阻止，所以學(xué)生 便養(yǎng)成了壞習(xí)慣。有的是學(xué)生家長自己文化素質(zhì)不高，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。四、轉(zhuǎn)化措施加強對潛能生的課上管理，大多數(shù)潛能生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，我的看法是上課時經(jīng)常提問他們，并及時給與鼓勵或表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價潛能生，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進。關(guān)心愛護潛能生，不歧視，不辱罵潛能生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。以情感人，以理服人。經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們。對于潛能生不公不能歧視，還要有耐心地反復(fù)教育，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的全面發(fā)展。進行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況。了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。加強對潛能生的課后輔導(dǎo)工作，課后對潛能生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化潛能生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。第四篇：一年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)后進生轉(zhuǎn)化工作小結(jié)這學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在轉(zhuǎn)化后進生工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施“補差”的內(nèi)容,讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的
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