【文章內(nèi)容簡介】 ?？墒?，一回到學(xué)校，她就完全忘記了自己的病情，立刻投入到工作之中。當下班拖著疼痛、浮腫的病體回家時，才想起要到醫(yī)院打點滴。為此，她常常受到醫(yī)生的訓(xùn)斥“你怎么這么不心疼自己的身體呀！”是李紅不知道心疼自己嗎？非也！只是她愛學(xué)生勝過愛她自己！學(xué)校黃國香老師的班級里有一位學(xué)生不小心扭傷了腳，上學(xué)、放學(xué)、從一個教室到另一個教室都成了困難的事，為了不讓孩子落課，為了能讓家長放心，黃老師毅然決然地背起了孩子，這一背，就是十幾天！七十多斤重的孩子在黃老師的背上從這間教室被轉(zhuǎn)移到那間教室，這節(jié)課上樓，那節(jié)課下樓，每次背孩子回來，她都會在椅子上喘半天氣，揉一會那已經(jīng)腫痛的胳膊，但一聽到下課鈴響，她馬上又沖向了教室！她所作的這一切，感動著看到這一幕的每一個人！這就是在貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧！因為,沒有愛就沒有教育。在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我逐漸變成了一名優(yōu)秀的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最知心的朋友。教師節(jié)，我收到了學(xué)生的賀卡，上面寫道：“感謝您，我們最真誠的朋友，我們最敬愛的老師?！眲x那間，我覺得自己成了世上最幸福的人，一個生活在花叢中的人。教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍感情也會消融。最后，我想代表我校的全體師生唱一首歌，把它獻給我最摯愛的三尺講臺，也獻給即將到來的共和國60華誕。歌名叫《永遠跟黨走》，那一天你拉著我的手，讓我跟你走，我邁著那堅定的腳步，走在你身后。為你捧出火紅的青春，一路去追求，為你拋灑滾燙的熱血，奉獻我所有。也許還要走過無數(shù)歲月，心中的熱望總在心頭，千里萬里，我也沒回頭，千年萬年，我也不回頭，啊，永不回頭！第四篇：鑄師魂師魂頌師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學(xué)高為師，德高為范。學(xué)是師之首，愛是師之魂 古往今來，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學(xué)為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學(xué)生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災(zāi)之時，為了不讓一名學(xué)生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。這一個個光輝的形象，無不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風(fēng)吹醒冰封 的土地；師綿綿細雨，滋潤干涸的心田。師愛是一種奉獻，如燃燒的蠟燭，照亮前進的道路； 如默默的春蠶，貢獻出全部生命。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。師魂，這一個詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。吳忠洪，懷遠鎮(zhèn)中學(xué)普通的英語教師。當時吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動起來，他和同學(xué)都嚇得尖叫，他在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，義無返顧沖上去救學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)??”吳老師馬上折轉(zhuǎn)身，往四樓上跑，教學(xué)樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了在四川地震中還有不少教師所表現(xiàn)出來的英勇無畏，迸發(fā)出來的職業(yè)理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗爭的過程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀念和學(xué)習(xí)。20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個女孩活了下來，而她卻永遠離開了人間??去年才大學(xué)畢業(yè)小學(xué)英語老師向倩，地震發(fā)生時，她正在疏散學(xué)生離開教室?？吹接袃蓚€學(xué)生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖去。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！北川縣第一中學(xué)初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學(xué)生，使他們安全脫險。這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時，身處在講臺上的他們本可以第