【文章內(nèi)容簡介】 面的參考數(shù)據(jù)，掌握因重要部件突然損壞帶來的惡性事故。大數(shù)據(jù)使管理漏洞進一步削減，攝像頭和各類傳感器將企業(yè)日常管理的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)實時記入系統(tǒng)，甚至可以精確到食堂的菜譜和大門的出入登記，管理工作將通過分析聘請網(wǎng)站來獲得失業(yè)的具體數(shù)據(jù)，可以以很低的成本獲得過去需要專業(yè)人員作出的預(yù)報；三是電子商務(wù)的全面應(yīng)用將打破人脈關(guān)系的壟斷，市場將向全部人放開大門，在數(shù)據(jù)分析下，查找到新的經(jīng)濟增長點將會支付極低的成本。人，這個生產(chǎn)力關(guān)系中最具革命性的因素，將遭受個體地位的歷史最低點，互聯(lián)網(wǎng)的智能化會在肯定程度上弱化個體的作用，或許，明天的你將會無足輕重。大數(shù)據(jù)時代最大的轉(zhuǎn)變，就是放棄對因果關(guān)系的渴求，而取而代之關(guān)注相關(guān)關(guān)系。也就是說只要知道“是什么”，而不需要知道“為什么”。這顛覆了千百年來人類的思維慣例，對人類的認知和與世界溝通的方式提出了全新的挑戰(zhàn)。沒有因果關(guān)系的關(guān)系是什么？搬掉因果關(guān)系這塊基石，我們的理論向何處去？客觀上，我們的大腦將不需要再學(xué)習(xí)，只要嫻熟運用工具去查詢，大數(shù)據(jù)將告訴我們每一個詳情的留意事項。思索將變?yōu)樯贁?shù)人或階層的事情，思維將被操縱在那些把握大數(shù)據(jù)資源的人手中，新的___更將兩極分化，大都數(shù)人將變成只知道進行簡潔工作的“蟻族”。基于統(tǒng)計的數(shù)據(jù)科學(xué)家會逐步取代行業(yè)專家，帶來的不是行業(yè)的興盛，很有可能將是行業(yè)進展的停滯；在行業(yè)專家消逝后，只知道“是什么”的數(shù)據(jù)專家在遭受全新的問題時，將無法去求證“為什么”，問題討論將從零開頭。雖然我們已經(jīng)習(xí)慣了無處不在的攝像頭，但網(wǎng)絡(luò)高科技公司通過分析大量用戶行為數(shù)據(jù)，可以精準推斷我們的喜好乃至性格，讓我們的隱私受到重大威逼。數(shù)據(jù)第4篇：大數(shù)據(jù)時代讀后感導(dǎo)語：我們生活在數(shù)據(jù)時代，因此我們不能漠視數(shù)據(jù)。然而在這個社交網(wǎng)絡(luò)的漸漸成熟，移動帶寬的快速提升，下面和我一起來看大數(shù)據(jù)時代讀后感___，盼望有所關(guān)心！大數(shù)據(jù)時代讀后感讀完《大數(shù)據(jù)》，我才意識到這并不是一本味同嚼蠟的書籍。運用案例和講故事的方式，把美國數(shù)據(jù)開放、收集、用法背后的立法故事、公民故事、技術(shù)故事、商業(yè)故事娓娓道來，引人入勝，令我大開眼界。我在想，大數(shù)據(jù)概念對于訓(xùn)練來說會產(chǎn)生什么樣的有用價值呢？始終以來，中國訓(xùn)練在討論訓(xùn)練的數(shù)字化，比如數(shù)字化校內(nèi)，這個思路就是把我們訓(xùn)練的內(nèi)容進行數(shù)字化，其結(jié)果指向的就是電子教材的研發(fā)或者是教學(xué)過程的數(shù)字化。美其名曰，這是訓(xùn)練技術(shù)的重要內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，同學(xué)的行為表現(xiàn)都可以被數(shù)據(jù)化，而這項討論不是任何一個專業(yè)可以深化下去的，它的專業(yè)性太強，所以我才會想到，所謂訓(xùn)練技術(shù)與其討論訓(xùn)練的數(shù)字化，不如討論訓(xùn)練的數(shù)據(jù)化來得實在，來的有意義。長期以來，我們并不了解訓(xùn)練對一個人的影響具體會如何表現(xiàn)，我們有的只是一個輪廓，我們也并不確定一個老師的行為對同學(xué)具體產(chǎn)生了哪些影響。所以，人們對訓(xùn)練始終有一個深深的質(zhì)疑，它是不是科學(xué)的？大數(shù)據(jù)概念至少提出了關(guān)注“是什么”比“為什么”要有實際意義得多。而我們的訓(xùn)練恰好需要把留意力從“為什么”轉(zhuǎn)移到“是什么”上面來，只有如此，才能把訓(xùn)練從為什么進展成“可能成為什么”上來，這會是一次思想上的改變。而對于現(xiàn)在地位奄奄一息的訓(xùn)練技術(shù)來說，把討論的重點從數(shù)字化轉(zhuǎn)移到數(shù)據(jù)化上面，這才是它的出路。如何將數(shù)據(jù)融入教學(xué)，訓(xùn)練者首先通過標準化全科教學(xué)處方，實現(xiàn)了老師授課模板和教學(xué)內(nèi)容的標準化，保證每個教學(xué)過程和內(nèi)容是可控的，然后結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，處理好面對的數(shù)據(jù)，處理好數(shù)據(jù)，自然也就處理好了課堂的反饋，最終形成了既注重教學(xué)體驗又以教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)體系。與此同時，不僅要注重課上的同學(xué)資源，在課后還要對這些資源進行跟蹤處理。這與過去的訓(xùn)練教學(xué)明顯是不同的，面對大數(shù)據(jù)時代的到來，教學(xué)有所轉(zhuǎn)變是必定的。所以，無論環(huán)境怎么變換，數(shù)據(jù)如何簡單，我們都不能不去轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)去迎合將來的這個大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代讀后感3月11日下午兩節(jié)課后，我校全體老師和受邀而來的金南學(xué)區(qū)各友好學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師匯聚于多媒體教室，共同分享、溝通《大數(shù)據(jù)》讀后感。老師們從：何謂大數(shù)據(jù)；立足國情對大數(shù)據(jù)進行探討；大數(shù)據(jù)在訓(xùn)練教學(xué)中的主要應(yīng)用等幾個方面暢談了自己的感悟。張萌老師說：大數(shù)據(jù)體量浩大、結(jié)構(gòu)簡單、是產(chǎn)生巨大價值的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)這種方法在中國的國情下需要以更加科學(xué)、合適的方式進行實踐，不行生搬硬套。董譯雯老師說：在你我感嘆《大數(shù)據(jù)》里深植于美國民眾血液中的自由、民主、嚴謹?shù)膬r值觀的同時，可否想過中國訓(xùn)練體制下的孩子們身上還殘留多少獨立與自我意識？作為典型的八零后，我們這一代人身上最缺失的便是獨立思索力量。但愿，我的同學(xué)哪怕是由于我所做的一點點努力而開頭思索“我”這個字的含義，足矣！張紅杰老師說：很感謝校長給我們推舉了《大數(shù)據(jù)》這本書。在教學(xué)工作中，應(yīng)當有大數(shù)據(jù)意識，創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)一些專業(yè)的教學(xué)統(tǒng)計法、數(shù)