【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 答）3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書(shū)課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的?！倍?、自讀課文，了解大意1．自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。三、討論交流1．地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎? 2．地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁? 3．借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。（1）請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來(lái)吸一塊鐵皮，看看有什么感覺(jué)? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。（2）演示“牛頓觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。板書(shū)設(shè)計(jì)地球爺爺?shù)氖痔O(píng)果落地 地球引力學(xué)科學(xué) 愛(ài)科學(xué)第二課時(shí)“球、玩”等6個(gè)字。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程“球、玩”等6個(gè)字。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α６?、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)1．選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。小兔──有禮貌、驚奇。猴爸爸──慈祥、和藹。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。2．四人小組分角色朗讀。3．全班分角色朗讀。4．學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)讀好：（1）“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”（2）小猴覺(jué)得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說(shuō)話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)??我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力。”三、討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．認(rèn)讀生字2．觀察要寫(xiě)的字。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）3．教師范寫(xiě)“球”、“剛”。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。4．學(xué)生練寫(xiě)，教師桌間輔導(dǎo)。五、拓展實(shí)踐 小試驗(yàn)：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。2．試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫(huà)面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?蘭蘭過(guò)橋教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字、了解潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點(diǎn)：了解潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。2．（出示不同橋的圖片）向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。）二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容 1．指名分段朗讀課文。2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。3．課文的哪段寫(xiě)潛水橋?誰(shuí)來(lái)讀讀? 4．課文的哪段寫(xiě)塑料橋?誰(shuí)愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。三、朗讀感悟1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。（1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）（3）再讀、感受潛水橋的神奇。2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河—給管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?三、朗讀全文 板書(shū)設(shè)計(jì) 爺爺 橋梁工程師潛水橋 用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成 像長(zhǎng)長(zhǎng)的房子 塑料橋 又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子發(fā)明 創(chuàng)造第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)課文 1．朗讀全文。2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?二、鞏固識(shí)字1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。2．互讀、互查。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。三、書(shū)寫(xiě)生字：教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐” 1．兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn)； 2．豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上； 3．下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。四、練習(xí)：照樣子，我會(huì)說(shuō)。又平又穩(wěn)_________ _________ _________ 潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。_______________像____________。33火車(chē)的故事教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。2．讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。3．了解火車(chē)的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞；結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，了解火車(chē)的演變歷程。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)生字，正確、流利有感情朗讀課文。，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。3． 了解火車(chē)的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。，了解火車(chē)的演變過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、談話引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。二、初讀課文，識(shí)記生字1．借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。2．檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。3．聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車(chē)的什么故事。三、結(jié)合插圖，邊讀邊想 1．自讀第一、二自然段。指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢? 蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）電力機(jī)車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)我國(guó)正在研制中。）3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?（晚上出發(fā)，早上就到了。）B．爸爸還說(shuō)了什么? C．引導(dǎo)理解不懂的地方。如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山 勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為‘世界屋脊’。D．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在?青藏鐵路?！?．讀第六自然段。你也想駕駛火車(chē)嗎?你想駕駛什么樣的火車(chē)呢? 板書(shū)設(shè)計(jì)33火車(chē)的故事蒸汽機(jī)車(chē)燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(chē)燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙電力機(jī)車(chē)車(chē)頂有電線，它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量磁懸浮火車(chē) 當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的第二課時(shí)。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)過(guò)程一、朗讀課文二、復(fù)習(xí)鞏固生字 1．學(xué)生讀生字卡片。2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。2．拓展練習(xí)：以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。4．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。5．使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)或其他手段識(shí)字、讀書(shū)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．出示謎語(yǔ)：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)頂呱呱?！蹦阒浪钦l(shuí)嗎?（學(xué)生猜謎，開(kāi)展討論）2．出示小蝌蚪和青蛙。3．板書(shū)課題：34．小蝌蚪找媽媽二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒(méi)有?（觀看動(dòng)畫(huà)課件）2．組織學(xué)生自由讀課文（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。三、合作互助，識(shí)記生字 1．（出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字）3．再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字，教師檢查識(shí)字效果。4．鞏固識(shí)字，找朋友。（出示偏旁和部件進(jìn)行連線）四、討論交流，整體感知內(nèi)容1．學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的? 2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?五、學(xué)寫(xiě)生字培養(yǎng)習(xí)慣1．出示要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字。2．組織學(xué)生交流筆順。3．教師范寫(xiě)。（課文中沒(méi)有口或帶口字旁的字）4．學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。3．使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。二、角色遷移，體驗(yàn)文本 1．細(xì)讀第一自然段。A．引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫(xiě)小蝌蚪是按怎樣的順序說(shuō)的?小蝌蚪可愛(ài)嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見(jiàn)過(guò)或養(yǎng)過(guò)小蝌蚪的學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)它們還有哪些地方可愛(ài)。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛(ài)。B．理解“一群”的意思，通過(guò)“一只”、“一群”進(jìn)行比較，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說(shuō)話。2．看圖讀二、三自然段。指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚(yú)媽媽與烏龜?shù)膶?duì)話。理解“迎上去”、“追上去”的意思。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。鯉魚(yú)：親切。烏龜：和藹。學(xué)生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。3．指導(dǎo)朗讀第四、五段。A．蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化? B．青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀?（親切、慈愛(ài)）4．學(xué)生齊讀最后一自然段。三、感情朗讀四、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。2．我會(huì)說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。______________已經(jīng)_______________。五、巧設(shè)懸念，課外延伸小青蛙一找到媽媽?zhuān)透鷭寢寣W(xué)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲(chóng)，一天能捉到多少害蟲(chóng)呢?我們也去探究一下，好嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)。、字義。、讀流利。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：完成口語(yǔ)交際和展示臺(tái)中的任務(wù)。課前準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。、字義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。讓學(xué)生正確區(qū)分字形、字義。教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀正確、讀流利。教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)。、整合的識(shí)字方法。，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認(rèn)其他字，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。二、我會(huì)認(rèn)。游戲：老師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)生字。讓學(xué)生認(rèn)記生字。學(xué)生先認(rèn)再讀，邊讀邊悟。三、日積月累 1.“我會(huì)填”出現(xiàn)了同音字“完——玩”，形近字“很——得”，形近音近字“請(qǐng)——情”“跳——桃”，要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。2.“我會(huì)讀”（1）讓學(xué)生自讀，采