【文章內(nèi)容簡介】 )10:25:01 總的來說 小朋友的文字功底很好。有兩個地方，是值得表楊的。一個是文字流暢。一個是能夠把我們平時講到的技法，有意無意的運用起來。轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:26:16 大家在發(fā)言中也談到了疊音詞的用法 六根六塵的用法引經(jīng)據(jù)典的用法 等等即便是小朋友的媽媽不介紹，我們通過作文，也能看到小朋友能夠?qū)W了就用，大膽的實踐。這是難能可貴的事轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:29:04 子軒媽媽在談到子軒作文退步有焦慮心情 是多余的為什么這樣講？我們看的是孩子總體的能力，而不是一兩次的作文水平。就好象一是一個短跑運動員一樣。不可能每次都跑到歷史記錄。有的時候長快上零點幾秒，有的時候會慢上零點幾秒就如股票的走勢圖一樣，是在一個箱體里震蕩轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:31:16 更不能用一些波動，來產(chǎn)生焦慮的情緒換句話來說，那怕就是一個著名的作家，寫了不少的作品。也會出現(xiàn)，有的寫的好，有的寫的不好，有的一震成名，有的卻平淡無奇轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:32:34 金庸的所有作品 也絕不會伸出來一樣水平，一樣高度篇篇都是絕世佳作，不太可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:35:00 所以我們作家長的，要有這個觀點。作文是一種能力，能力就會有波動，就會有發(fā)揮的好，發(fā)揮的不好。我們要看他的能力是不是相對穩(wěn)定，是不是在一個箱體內(nèi)震蕩就可以了第二個要講的，是因材施教。大家也許會發(fā)現(xiàn)，我講課的時候，有時是這樣講有時是那樣講 有時是這樣的觀點 有時是那樣的觀點觀點與觀點之間 有時還會有矛盾我們講過，任何事，包括學(xué)習(xí)作文，會有一個僵化、固化，強化 優(yōu)化的步驟轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:37:19 當(dāng)孩子還寫不出來的時候，我們就要鼓勵他大膽說，那怕全是口水，我們都要說好好好，是是是，對對對當(dāng)孩子有了一定的基本功的時候，我們就要說好好好，但是還要這樣才能再好好好對于基本功更為扎實寫能力能更強不怕字數(shù)的孩子，我們就要讓他精簡分優(yōu)化。轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:38:42 前不久 我們在YY語音上，對第二屆作文比賽的參賽作文進行講評，轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:39:53 因為參賽的小朋友學(xué)習(xí)時間長，作文水平高。所以我們就不再多加贊嘆這些贊嘆您不用多講，小朋友早也會自鳴得意。所以我們在講評的時候，是開門見山 直指不足轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:41:03 所以 就本文來講，是一個六年級的孩子，一個用功勤學(xué)的孩子，一個作文很棒的孩子寫的作文。我們今天要講的主題之一，就是高年級的孩子如何寫好作文轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:43:34 一個寫作達到強化水平的孩子如何進入優(yōu)化的階段一個寫作不受字數(shù)限制的孩子，如何實現(xiàn)壓縮精簡總而言之，就是一句話，水平不一樣，講法就不一樣；今天是一個高水平的作文，那我們就要從更高的水平上去讓孩子跳著腳去夠。轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:46:33 具體的技法，在這里就不細講了。我們先來從總體上分析一下本文。本文的結(jié)構(gòu)或者說是順序，也可以說是對稱，很棒。正如一些媽媽在自由發(fā)言中講到的，分別寫了飯前，飯中，與飯后。我們在啟蒙篇里，關(guān)于順序，主要講了三條：一是時間順序 二是空間順序 三是情節(jié)發(fā)展的順序轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:47:35 這三個順序 務(wù)必學(xué)習(xí)作文的孩子們 一定要牢牢掌握的轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:51:25 同時 我們在啟蒙篇里也講到，對于一個高手來講，往往是時間順序 空間序順與情節(jié)順序 是融為一體的 是我中有你 你中有我的 就本文來講 時間順序是飯前 飯中 飯后 空間順序是 廚房 餐廳和戶外轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:52:25 情節(jié)順序是做飯前的準(zhǔn)備，在飯中大家玩游戲 在飯后自己獨自走出屋外賞月 各種序順融為一體，結(jié)構(gòu)不僅清晰 而且厚重大家不妨先記下來，回頭看一下《基礎(chǔ)篇》中，吳伯蕭先生寫的“馬”。在這篇范文中，是時間順序 空間順序，情節(jié)順序，甚至還有人物出場的順序，情感發(fā)展的順序 認識深化的順序 都融在了一起轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:53:47 大家課后 一定要看這篇范文 加深對順序的了解第二個要講的是，在本文的整體布局中，有一個很值得品味的技法：對比反差在本文的前兩個對稱段中，飯前，飯中，寫出了一個熱鬧的氣氛而在飯后 卻反其道而行，從熱鬧中走出來 寫到了寂靜 從共歡中走出來 寫到了獨處 轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)10:56:14 即寫到了中秋節(jié)大家歡聚會的熱鬧，又寫到了獨自一人賞月時的清靜這樣的一個結(jié)構(gòu)，實在很妙，很多面，多立體。體會到了嗎？大家再回去看一下原文，細細體會 自由發(fā)言 時間到11點轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)11:08:23 好 那我們就開始來點評提升 先來看開頭：盼望著，盼望著，一年一度的中秋節(jié)終于被我給盼來了。爸爸，媽媽帶我到奶奶家去過中秋節(jié)。轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)11:09:24 在這個開頭中 小作者套用了朱自清的春：盼望著盼著著 春天來了 春天的腳步近了。對于這樣的一個開頭，還是要講，如果是對于低年級的孩子，我們要極力的表揚 贊嘆。但對于一個高水平的孩子來講，這樣就顯得照貓畫虎了轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)11:10:33 作為一個高水平的小弟子來講，完全可以變形 轉(zhuǎn)化成自己的語言這也是從僵化到固化 到強化 到優(yōu)化的要求。我們可以這樣來變形：轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)11:12:27 一連好幾天的急切的盼望中，一年一度的中秋節(jié)終于盼來了。這樣 是不是也同樣表達了盼望著 盼望著的心情？轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)11:14:10 所以說，對于低年級的孩子來說，仿寫套寫是值得表揚的。但對于高年級的孩子來說，就要用自己的語言了。轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)11:15:19 原文的頭是： 一連好幾天的急切的盼望中，一年一度的中秋節(jié)終于盼來了。爸爸，媽媽帶我到奶奶家去過中秋節(jié)為了更好的體現(xiàn)開門見山。我們在“頭”這個位置，就是一句話“”一連好幾天的急切的盼望中，一年一度的中秋節(jié)終于盼來了。轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)11:17:22 而把“爸爸，媽媽帶我到奶奶家去過中秋節(jié)”這句話移到下文中。再來看第一個對稱段的原文：大伯，二伯和大娘們早已來到奶奶家里，他們正熱火朝天地準(zhǔn)備著晚餐。有的在洗菜，有的在炒菜，有的在洗水果，還有的在切月餅??大家各有其職，忙得不亦樂乎，過節(jié)團聚的喜悅心情，在每一個人的臉上都露了出來，笑哈哈的，樂滋滋的。轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)11:18:22 我們可以這樣來精練：轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)11:22:25 我們來到了奶奶家。大伯，二伯和大娘們早已先行一步，他們正不亦樂乎地準(zhǔn)備著晚餐。有的在洗菜，有的在做飯，還有的在切月餅??大家各有其職，喜悅的心情在每一個人的臉上樂滋滋地流露了出來。轉(zhuǎn)播藍魅(573388023)11:23:39 在點評文中 我們把原來開頭寫的“爸爸，媽媽帶我到奶奶家去過中秋節(jié)”移到了第一個對稱段，目的是更加