【文章內容簡介】 的話道出了問題的關鍵所在。教師的教育觀念和教學態(tài)度直接決定了他的教學行為。我們的學生沒有自主學習的能力，也沒有自主學習的空間，過早地就形成了強烈的依賴性，是誰造成的，是我們的教師，是因為我們的教師在課堂上太強勢，是我們的教師長期霸占課堂的結果。教師要不斷學習，提高自己的素質，轉變自己的觀念。假如教師的教育理念落后，“自主高效課堂”最終會中途夭折。第三篇：高效課堂反思高效課堂培訓反思高一政治 劉青高效課堂已在我校高一年級的全面推進，經(jīng)過一個多學期的實踐和兩次高效課堂培訓，結合本學科特色和我個人在“五步三查”教學模式的推進中的問題進行反思，在此談談我個人的觀點。一、深入研究高效課堂 精心編寫學案按照“五步三查”的教學環(huán)節(jié)。課前獨學抽查、評價、二次備課；課中關注學情、學法指導、調整教學進度；課后批閱、輔導、反思、修訂。備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結構，領會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。注重導學案的使用，避免五個誤區(qū)即：重顯性目標，輕隱性目標；重課前預設、輕課堂生成；重導學案使用，輕導學案再設計；重導學案使用、輕教材的使用；重統(tǒng)一性評價，輕差異性評價。二、積極參加教研活動，參加互聽課活動，教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的方法，只有堅持才能修正自己。積極學習本專業(yè)的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務能力，給人一碗水，自己就應有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學高為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達到學以致用的目的。三、重視學法指導，分類指導，因材施教，構建良好的師生關系采取多種教學方法，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁，良好的教學方法是提高課堂教學質量和效益的最佳途徑，在教學過程中，要打破傳統(tǒng)的教學方法，采用啟發(fā)法、情境法、合作探究法等多種方法，提高教學效果和質量。構建良好的師生關系，化解學生厭學情緒，興趣是學生學習的最好的老師。所以，要轉變觀念，變師生關系為朋友關系，多關心、多關懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產生良好的效果。對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析病理，這樣才能對癥下藥，克服學生厭學情緒，提高教學效率?？傊?，作為課任老師，只有加強師德師風建設，加強理論學習，提高教學藝術和技巧，走進學生心靈，才能教好每堂課，提高教學效果和質量。第四篇：高效課堂反思高效課堂教學反思為了推進新課程改革，努力構建高效課堂，切實提高課堂教學效率，全面提高教學質量，根據(jù)學校計劃，我校于2012年6月15日舉行了師徒結隊效果展示的高效課堂觀摩活動，7位老師淋漓盡致的表演讓我學到了很多。每個老師在課堂教學中真正體現(xiàn)了教師主導學生主體的教學模式，他們都能熟練駕馭、掌控課堂每一個環(huán)節(jié)，使他們的課堂展現(xiàn)出了各自不同的閃光點：一、有針對性的備課，抓住教學重難點把整個教學看作一個整體，了解每個階段要掌握的知識點，做到心中有數(shù)。比如李秋萍老師在《渴望讀書的大眼睛》中就圖片中小女孩一雙充滿無限渴望的大眼睛，讓學生抓住重點詞語，如“生怕”、“憂郁”、“渴望”、“三十里路”等指導學生怎樣讀好這些重點詞語做具體的指導，通過形式多樣的“讀”，讓學生從心底感受到小女孩內心那種渴望讀書的欲望，使學生情感達到了共鳴。2．設計理念新，以學生為主教師在課前全面了解本班學生的能力情況和學習需求，根據(jù)“學情分析”有的放矢地進行備課。并且落實在課堂上的每一個環(huán)節(jié)，給學生足夠的機會自主學習、交流、討論、組織學生有效的探究預設的知識載體。比如頡建宏老師在《游戲公平》中大膽放手讓學生通過預設的游戲進行活動，在富涵知識的游戲活動中感悟新知，從宏觀上形成模糊的知識，知其然但學生描述不清楚，然后通過小組討論，師生加以歸納，總結出完整的知識。生活中處處蘊涵著數(shù)學。從貼近生活的話題入手，讓學生從身邊的真實問題走進數(shù)學課堂，學生學的“愿意”、輕松。比如楊淑珍老師在《包裝中的學問》中，從給媽媽的禮物入手，讓學生自己說禮物不包裝不好看，需要包裝，然后很自然的引入“怎樣包裝合理”，緊接著展開一系列學生活動自主合作探究，教師只是適時時行引導，按欲設的教學目標讓學生在自主的合作探究中獲取真知，學生學的輕松老師教的輕松。二、藝術般的上課模式1．啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑小學生的性格特征本來就愛玩，對自己不感