【文章內(nèi)容簡介】 在每節(jié)課中滲透。靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中。唱演結合，培養(yǎng)藝術素質(zhì)。(五)趣味故事教學每個單元C局部的趣味故事不只僅給同學帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同同學分層次教學的作用(六)階段復習階段復習由趣味性活動組成，這也是本教材的特點之一，會話扮演活動。詞匯復習的趣味活動。評價活動。三年級英語下冊教學計劃3一、教學目的：激發(fā)學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎。培養(yǎng)他們良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。二、教材分析：本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線。即：話題—功能—結構—任務。教材的主要特點：強調(diào)語言運用。本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。注重能力培養(yǎng)。力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。突出興趣激發(fā)。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流。選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。融合學科內(nèi)容。十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。重視靈活擴展。運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。實現(xiàn)整體設計。運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。三、教學方法：會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質(zhì)。趣味故事教學。階段復習。四、內(nèi)容安排：The second volume contents arrangement：Title Topic：Unit 1：Wele back to schoolClassmatesUnit 2：My familyFamily membersUnit 3：How many？NumbersRecycle 1Unit 4：Do you like pears？FruitsUnit 5：Where is my ruler？LocationUnit 6：At the zooAnimalRecycle 2五、教學進度：Teaching degree of progress：Week 1——2：2/17——2/23，2/24——3/2：Unit 1，3 lesson。3/3——3/9：Unit1，3 lesson。week 3——4：3/10——3/16：Unit 2，3 lesson。3/17——3/23：Unit 2，3 lesson。Week 6——7：3/24——3/30：Unit 3，3 lesson。3/31——4/6：Unit 3，3lesson。Week 8：4/7——4/13：Recycle 1，3 lesson。Week 9：4/14——4/20：Unit 4，3lesson。Week 10：4/21——4/27：Unit 4，3lesson。Week 11：4/28——5/4：The Labor Day have a holidays。Week 12：5/5——5/11：Unit 5，3 lesson。Week 13：5/12——5/18：Unit 5，3 lesson。Week 14：5/19——5/25：Unit 6，3 lesson。Week 15：5/26——6/1：Unit 6，3 lesson。Week 16：6/2——6/8：Recycle 2，3 lesson。Week 17：6/9——6/15：It is mobile to review，3 lesson。Week 18：6/16——6/22：It is mobile to review，3 lesson。Week 19：6/23——6/29：It is mobile to review，3 lesson。三年級英語下冊教學計劃4一、指導思想：本套教材以《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx~xx年)》對基礎教育提出的要求和《義務教育英語課程標準》(xx年版)為依據(jù)，堅持全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的發(fā)展觀，體現(xiàn)英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。以學生為本，以學生的主體性、創(chuàng)造性、實踐性為本。在為學生學習英語打好基礎的同時，提高其語言運用能力。加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是良好的意志品格，正確的價值觀，自主學習意識與能力以及良好的學習習慣，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。二、教學目標：。對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。，說簡單的英語歌謠。培養(yǎng)正確的書寫習慣。能模仿范例書寫詞句。能認讀所學詞語。能用所學語言進行語境交際。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情(如涂顏色、連線)。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。1復習鞏固上冊所學的39。26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法。三、學生情況分析通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。仍需要復習鞏固上冊所學的26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法。新詞學習需要通過各種形式進行學習、鞏固和復習。四、教材分析：Unit1 Wele back to school!學習問候語和國家，學習自我介紹國籍，學習元音字母a的發(fā)音/ /。學習單詞she, he, student (pupil), 。Unit2 My family學習詢問Who’s that man/boy/woman/girl?并用He/She is …來回答。學習家庭成員。學習元音字母e的發(fā)音/ /交際問答Is she/he your someone? ——Yes, she/he , she/he isn’。Unit3 At the zoo學習描述動物或人物的高矮胖瘦大小長短，It’s …。再介紹動物的身體特征It has (a/an) (身體部位)。學習元音字母i的發(fā)音/ /學習形容詞tall, short, fat, thin, long, big, small.Unit4 Where is my car?學習問答物品的位置Where is …?It’s in/on/under ….猜測物體的位置并簡答Is it in/on/under …? ——Yes, it , it isn’。Unit5 Do you like pears?學習問答喜好Do you like …?——Yes, I . I don’ like…，I don’t like….學習元音字母u的發(fā)音//.學習水果詞pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape。Unit6 How many?問答物品的數(shù)量How many (物品)s/es do you have/ see?復習10以內(nèi)的英語數(shù)字，學習數(shù)字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, 。五、教學方法：字母教學26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。1)學生認讀字母卡片，掌握字母讀音?？勺寣W生感受字母讀音的分類，教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。2)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。3)學生練習書寫字母。單詞教學、義、形來考慮，、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力?？梢酝ㄟ^實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來幫助學生識記。，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。，教師要將詞放到情境中、句子中來理解，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。盡量使語言現(xiàn)象自然出現(xiàn)。課文教學由話題功能結構任務順序開展。本冊每單元的課文均與話題有關，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟：1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。2)學生聽錄音指圖。3)學生跟錄音指讀句子。4)老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。5)教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練，分層要求)7)學生自主練習課文。8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。六、教學措施1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。七、在教學中應注意的問題1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3)努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。三年級英語下冊教學計劃5班級學生基本情況分析我所執(zhí)教的三（2）班學生人數(shù)為20人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內(nèi)容，有大約四分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數(shù)幾位男同學的基礎不扎實；學生的學習態(tài)度也呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習態(tài)度不端正，聽課習慣差。課程標準對本冊教材的要求思想品德方面：培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合作。知識技能方面：1）能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；（A、B、C類學生）2）能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用；（A、B、C類學生）3）能聽做6個TPR活動（A、B、C類學生）4）能學會小制作；（A類學生）5）能唱8首歌曲。（A、B類學生）6）能聽說唱7首歌謠；（A、B、C類學生）7）能完成8個自我評價活動；（A、B類學生）8）能聽懂6個幽默小故事；（A類學生）9）能了解6項簡單的中西方文化知識。（A類學生）學習態(tài)度及習慣方面激發(fā)學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態(tài)度，有學習的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。能力方面培養(yǎng)學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。全冊教材基本內(nèi)容說明全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。共分為以下幾個話題。單元 題目 話題Unit 1 Wele back to school ClassmatesUnit2 My family Family membersUnit3 How many？ NumbersRecycle1Unit4 Do you l