【文章內(nèi)容簡介】 明確全面推進依法治國總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系、建設(shè)社會主義法治國家；（3）明確中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，提出新時代黨的建設(shè)總要求，突出政治建設(shè)在黨的建設(shè)中的重要地位。新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的14條基本方略。重點弄懂以下四點：（1）堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)；（2）堅持全面依法治國；（3）堅持社會主義核心價值體系；（4）堅持人與自然和諧共生。（二）學(xué)生必須在教師的灌輸下領(lǐng)悟新思想職業(yè)教育是強國之本，隨著我國中等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，基礎(chǔ)課的教學(xué)在中等職業(yè)教育的發(fā)展中也起到不可或缺的作用，它的質(zhì)量高低直接影響中等職業(yè)教育的發(fā)展。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源主要是中考失利學(xué)生，對這一部分學(xué)生必須在教師的灌輸下使其領(lǐng)悟新思想。要提高中職學(xué)?；A(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)前形勢下，必須用新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)。（三）必須用新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)本研究以教師和學(xué)生為研究對象，采取問卷調(diào)查法和經(jīng)驗總結(jié)法等，針對教師講授基礎(chǔ)課遇到的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀及存在問題，對基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量不高進行具體闡述并進行歸因分析。本研究力求通過對中職學(xué)校教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課存在的問題思考，對開展以職業(yè)核心能力為培養(yǎng)目標(biāo)，主要基于學(xué)生自身學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方法，加強學(xué)校對基礎(chǔ)課教學(xué)管理的策略，提出用新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)，是今后一個時期以來，提高基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的改革方法和對策，并據(jù)此對策進行探索和研究。七、創(chuàng)新之處本課題的最大特點是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以全新的教育教學(xué)理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在體驗中領(lǐng)悟、在活動中感受，自覺升華教學(xué)理論知識。研究理念創(chuàng)新：根據(jù)教育部“關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見”思想的指導(dǎo)下，創(chuàng)新出一種具有職業(yè)學(xué)校特色的基礎(chǔ)課教學(xué)的新模式。研究內(nèi)容創(chuàng)新：綜合中職學(xué)?；A(chǔ)課程的設(shè)置、實踐教學(xué)及學(xué)生的共性和個性特點，采用理論與實踐緊密相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。預(yù)期成果創(chuàng)新：讓學(xué)生在體驗中感知新思想的作用，進而達到知、信、行的統(tǒng)一。使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能把新思想的理論轉(zhuǎn)化為自己信念，增強自覺性、主動性，并能貫穿于自己的行動中。八、研究思路學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對學(xué)生進行思想政治工作的主渠道。在學(xué)校中，通過學(xué)科課堂教學(xué)進行德育工作是最有效、最經(jīng)常的形式，這是由教學(xué)的教育性決定的，也是由學(xué)校工作的特點決定的。隨著深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想走進學(xué)校、融入教學(xué)，在教育部《中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教師“特色示范課堂”建設(shè)方案》的框架下，結(jié)合本校實際情況設(shè)計如下思路：調(diào)研本校教師在授課時進行德育教育的現(xiàn)狀；教師精研習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的情況；把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)基礎(chǔ)課教學(xué)中；調(diào)研學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想了解情況；反思。九、研究方法一、問卷調(diào)查法：在學(xué)生中發(fā)放問卷，以了解其觀點。二、經(jīng)驗總結(jié)法根據(jù)思政課教師在思想政治課課堂和實訓(xùn)實踐所提供的事實，分析概括學(xué)生接受習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)積極性和理論聯(lián)系實際的實踐應(yīng)用水平。用思想政治課帶動基礎(chǔ)課教學(xué)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要不斷調(diào)整教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，教師之間互相學(xué)習(xí)和交流，互聽互評課，提高教學(xué)質(zhì)量，用生動的課程吸引學(xué)生，完成學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)和掌握。十、技術(shù)路線：技術(shù)路線：前期調(diào)研——課題組籌備——查閱相關(guān)文獻資料——課題論證——課題綱要——課題計劃——實踐探索——課題前期成果總結(jié)、反思——收集資料——總結(jié)分析——構(gòu)建模式——形成報告十一、實施步驟為順利完成本課題的研究，現(xiàn)制定實施步驟如下：第一步：前期準(zhǔn)備階段。，確定課題人員配備，做好人員分工。，撰寫實施計劃，開題報告等相關(guān)材料。第二步：實施研究階段，啟動課題研究，制定階段性目標(biāo)，有計劃有步驟實施。在本階段，研究小組的成員要在學(xué)校各系學(xué)生中進行問卷調(diào)查，搜集信息，建立科研檔案。包括會議通知、會議記錄、圖片資料、案例、課例、課件、調(diào)查表、實驗報告、工作總結(jié)、心得體會、論文、獲獎證書及有關(guān)文件等資料的收集。，寫出階段性總結(jié)報告，形成初步研究結(jié)論。第三步：總結(jié)匯編階段，對課題研究進行科學(xué)研究和歸納整理，匯編資料，分析數(shù)據(jù)，形成論文、特色示范課作為結(jié)題形式。，收集整理有關(guān)資料，撰寫課題總結(jié)報告。，申請結(jié)題。，參加結(jié)題評審。，編排好目錄單，分冊裝訂材料。第三篇：課題設(shè)計論證《基于信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究》課題設(shè)計論證安徽省滁州市第三小學(xué)一、研究的背景有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動。杜威提出了“教育即生活”、“教育即成長”。國內(nèi)對教學(xué)有效性的研究是在課程改革的背景下提出的。在這一領(lǐng)域影響較大的有葉瀾、裴娣娜、余文森教授，余文森教授指出：“課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同的層次上，但學(xué)生是否有進步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。”在信息時代的今天，加強以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)與其他課程的“整合”，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的新視點。有關(guān)此類課題的研究，到目前還沒有形成科學(xué)、系統(tǒng)的理論體系，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用方面的研究還有待完善。我校是安徽省首批教育信息化試點學(xué)校，現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件的配備達到了省級一類標(biāo)準(zhǔn)，在全市是一流的。我校數(shù)學(xué)教學(xué)在全市處于領(lǐng)先水平，因此，我們確定以《基于信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究》作為我校的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題，探索信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教與學(xué)，旨在利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“質(zhì)量強校，特色亮?！薄６?、研究的目標(biāo)通過研究，尋求信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合有效的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)過程中的普遍有效地應(yīng)用，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。通過探索和實踐，實現(xiàn)教師在高品位上提升，學(xué)生在高素質(zhì)上成長。（1）學(xué)生方面：通過研究，在信息技術(shù)環(huán)境下，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主探究的能力，使學(xué)生的潛能和個性得到最大限度的發(fā)展，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。（2）教師方面：通過研究，進一步增強教師的教科研意識和信息化意識，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)策略的有效途徑與方法。提高教師對信息技術(shù)與課程整合的認識和水平，幫助教師提高教育科研意識，掌握教育科研方法，使廣大教師通過教育信息技術(shù)課題的研究逐步向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)變。（3）學(xué)校方面：通過研究，進一步實施素質(zhì)教育，加強教育信息技術(shù)研究，實現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、和諧的發(fā)展，通過教育信息技術(shù)課題的研究，構(gòu)建我校濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，打造一支精良的教師隊伍，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，彰顯辦學(xué)特色。三、研究的內(nèi)容1．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“情境創(chuàng)設(shè)”有效教學(xué)策略的研究。2．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“資源利用”有效教學(xué)策略的研究。3．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“自主探究”有效教學(xué)策略的研究。4．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂評價”有效教學(xué)策略的研究。四、研究的思路（一）研究對象：本校1—6年級實驗班級。（二）研究時間：2013年5月——2014年10月。（三）研究關(guān)鍵概念界定：信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和。（四）研究途徑，深入課題研究。學(xué)校要求每位課題組教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，平時利用多種媒體上課要成為自覺的行動，并能熟練地運用錄音、幻燈、錄像和課件上課，