語(yǔ)文第3課我的第一本書(shū)教案人教新課標(biāo)八年級(jí)下(編輯修改稿)
2025-10-17 19:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 姓名座號(hào)完成評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)；整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征；品評(píng)含意豐富的語(yǔ)句，養(yǎng)成正確的語(yǔ)感；激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含； 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句，滲透理解作品的人文內(nèi)涵。理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)熟練課文兩遍。查找作者情況：牛漢，原名史成漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人。是“七月”詩(shī)派的重要成員。生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，有詩(shī)劇《智慧的悲哀》、詩(shī)歌《鄂爾多斯草原》、詩(shī)集《彩色的生活》等。給下列加點(diǎn)字注音?？?k249。)似 摻(chān)脊(jǐ)背 枉(wǎng)讀解釋詞語(yǔ)。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。凄慘：凄涼悲慘。翻來(lái)覆去：一次又一次，多次重復(fù)。奧秘：奧妙神秘。摻和：摻雜混合在一起。溫厚：溫和寬厚。知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌，指人有文化教養(yǎng)?？崴疲簶O像。思考問(wèn)題：60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾”的國(guó)語(yǔ)課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專(zhuān)門(mén)著文紀(jì)念？二、讀課文，整體感知用五分鐘的時(shí)間朗讀課文，然后復(fù)述課文主要情節(jié)。（注意：記敘文的六要素。）60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾”的國(guó)語(yǔ)課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專(zhuān)門(mén)著文紀(jì)念？三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（1）文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？ 明確：還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書(shū)。（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書(shū)”的？ 明確：一種感激之情 八年級(jí)語(yǔ)文（下）第3課《我的第一本書(shū)》學(xué)案 設(shè)計(jì)老師：林淑漫班級(jí)姓名座號(hào)完成評(píng)價(jià)（3）如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”? 明確：體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴。（4）“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情? 明確：我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。四、品味語(yǔ)言（理解下列句子的含義）。1．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。明確：我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書(shū)給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。2．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。明確：我的第一本書(shū)，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來(lái)走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。五、暢所欲言：讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書(shū)的故事嗎？六、拓展提高：課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個(gè)人的言行寫(xiě)得不多，卻讓人難忘。試從中人選一個(gè)，在課文提供的材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個(gè)小故事。（如《二黃毛的故事》）五分鐘后交流。七、課堂小結(jié)閱讀本文，我們不僅為第一本書(shū)承載的故事所感動(dòng)，更多的震撼是由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃情意，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對(duì)生活的那份獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)文章的思想感情，具體深入地談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。八年?jí)語(yǔ)文（下）第3課《我的第一本書(shū)》學(xué)案 設(shè)計(jì)老師：林淑漫班級(jí)姓名座號(hào)完成評(píng)價(jià)八、課時(shí)作業(yè)一、積累與運(yùn)用，其散文也有詩(shī)意。但本文的詩(shī)意不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來(lái)自對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。①我的童年沒(méi)有幽默，只有從___荒寒___的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的 快樂(lè)_和夢(mèng)幻_。含義：童年沒(méi)有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那個(gè)時(shí)代，物質(zhì)是匱乏的，幾乎所有同學(xué)都在生存底線上掙扎，哪有幽默可言?可是，畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的兒童的好奇、天真和淘氣，和小伙伴、小動(dòng)物在一起，回到大自然中間，就是快樂(lè)的。(此題有一定難度，學(xué)生能理解即可)②書(shū)和紅薯在我們村里都是_____稀奇____東西。含義：那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，那樣一個(gè)窮困的小山村，人們的物質(zhì)生活、精神生活都是極端匱乏的。，若有請(qǐng)改正。①優(yōu)默 凄慘 紅暑 夢(mèng)幻 磨磨蹭蹭 優(yōu)改成幽 暑改成薯② 奧密 馬鬃 賴皮 孰師 翻來(lái)覆去 密改成秘 孰改成塾 復(fù)改成覆4.“父親的藏書(shū)里有魯迅、周作人、朱自清的，”這些名字你陌生嗎?你讀過(guò)他們哪些作品呢?試列舉一二。魯迅：《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《社戲》等等。周作人：《故鄉(xiāng)的野菜》《烏篷船》《喝茶》、散文集《自己的園地》《雨天的書(shū)》等。朱自清：《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》、散文詩(shī)《匆匆》等?！皶?shū)里有很多奇妙的東西。”你有過(guò)同感嗎?結(jié)合你的讀書(shū)體驗(yàn)簡(jiǎn)單談?wù)?。從?shū)中知道了天文地理、古今中外的各種知識(shí)，或從書(shū)中懂得了什么道理?；?qū)W會(huì)了如何做人等等，不一而論。二、閱讀測(cè)試閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。我是開(kāi)春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了。我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道
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