【文章內(nèi)容簡介】 做傷害學生自尊心的事；在學生面前，不要有那種發(fā)號施令的面孔出現(xiàn)。要把微笑帶進課堂，把愛心留給學生，成為學生心目中真誠的真心朋友，真正地把學生當作具有獨立人格的人來看待。教和學的互動是在師生的交流中產(chǎn)生的，但在實際教學中，教師與學生缺乏交流是普遍現(xiàn)象。教師在上面講，講完了就走，學生是做完筆記就算完成了任務(wù)。教師就只做到了“授業(yè)”，但不能很好地“解惑”。目前的師生關(guān)系主要是一種家長式的關(guān)系，認為“一日為師，終身為父”。這樣，師生就不是站在同一水平線上，也就談不上平等的交流了。魏書生在〈〈教書育人藝術(shù)〉〉中多次提到“教師要真正做到想學生之所想，急學生之所急”，把自己當作學生來教學生，對學生的經(jīng)歷、處境、人格價值給予肯定性的認識，那么教師收獲的就是學生對你的體諒、支持、信任、尊敬和理解的肯定性評價。如何處理好師生關(guān)系確實對教學活動的正常健康的運行有著不可忽視的作用力和影響力。作為教師我們更應(yīng)該用自己的愛心、誠心、耐心和信心去構(gòu)筑一個更健康、更有利的師生關(guān)系，這是不容忽視的。而現(xiàn)今正身處在師范院校的師范生們，更應(yīng)該抓住學習的機會，在課堂里汲取知識，努力學會處理師生關(guān)系的技能，為將來從事教育事業(yè)做鋪墊。第三篇：讀魏書生教學藝術(shù)有感讀魏書生教育教學藝術(shù)有感在教育戰(zhàn)線工作已經(jīng)有27年了，二十七年來，我先后在5所學校任過教。記得我從教的第一個學校是鐵爐壩小學，當時學校民辦教師比較多，自己是5個公辦教師之一。那時的心態(tài)是這樣的:自己是科班出身，比民辦教師知識要淵博的多，隨便使出5成的氣力，超過民辦教師是非常容易的事。就是抱著這樣的心態(tài)，我在泰山區(qū)鐵爐壩小學呆了3年。三年中教學成績基本上處于全區(qū)的最后兩名，根本不及本校的幾個民辦教師。就是這樣的心態(tài)，使我在教育戰(zhàn)線的初級階段摔了第一個跟頭。摔了跟頭后，學校領(lǐng)導批評我，學生家長對我也很不滿意，師生情感距離也就越來越大，學生沒有心思學我教的課，自己也沒信心認真鉆研教學，沒有辦法，只好被動地調(diào)到泰山區(qū)的第二所學校任教。也就是調(diào)到第二所學校任教的時候，學校的領(lǐng)導雷子林老師在我人生的道路上起了很大的指示明燈作用。他向我推薦了一本書，書名叫《魏書生教育教學藝術(shù)》。買到書的當天，我就認真地拜讀了起來。我先看了魏書生個人資料基本介紹，才知道魏書生原來只是一個初中文憑的青年教師。雖然他的文化水平比起我們這些科班出身的教師要遜色一些，但是他只用了三年的從教時間，就讓一個全校各方面都處于最落后的班級，變成了一個全校最優(yōu)秀的班級，讓全盤錦市的教師刮目相看。六年后被評為遼寧省特級教師，并當上了學校校長，9年后，身兼盤錦市教育局長，同時還兼教兩個畢業(yè)班的語文課。在身處公務(wù)繁忙的同時，每年的教育教學成績都名列全市最前面，不禁令全國的教育同行都非常驚嘆。讀到這本書的最深處，自己才感到有點羞愧了。是呀，一個科班出身的教師，卻比不上一個沒有受過任何專業(yè)教育的非從教人員。這是什么原因。我認真地反思著。一是自己過于自信，只看了自己的長處，卻沒想到自己的短處，畢竟教學是一門實踐的藝術(shù)；二是只是想到自己把知識講清楚就行了，根本沒有考慮到學生應(yīng)該怎樣學；三是沒有鉆研精神，不知道如何教好每一個學生，只知道成天與學生到處跑著玩；四是沒有工作責任心，工作上缺乏吃苦奉獻精神。就這樣，我一天天仔細地拜讀著這本書，反復深思魏書生教育成功的秘訣。實事求是地講，我的確是中等師范學校畢業(yè)的師范生。但是，在求學的三年中，我并沒有打好堅實的文化底子，安師三年成績基本上都處于全班的末尾幾名。記得那時我教四年級語文，自己連文章段落都分不清，寫起教學計劃來狗屁不通，每年的年終總結(jié)前，都要提前買好禮物，請別人代寫，為此、常常受到學校同行或家長的譏諷與奚落。也就是從調(diào)到長坪小學的那刻起，我就下定決心，一定要努力改變自己，再不能讓別人瞧不起自己。我把改變自己的方向首先放在了怎么能勉強堅持把一節(jié)語文課上完這個標準上。于是，教學前，自己先從閱讀課文，學習分段做起。每節(jié)課前，自己都反復鉆研教材，不會的就向本校語文基礎(chǔ)比較扎實的老師請教。通過三年的堅持學習，我的教育教學水平有了很大的提高。記得在長評教了5年的語文，我?guī)У囊粋€亂班，到六年級畢業(yè)時，縣教研室到我校去檢查工作，我班學生的習作深受縣教研室的好評。從此我更加堅定了信心，下定決心一定要努力成為一名合格的人民教師?，F(xiàn)在，我非常愛讀有關(guān)教育專家的一些教育專注，尤其是哪些特級教師的教育教學隨筆，教育心路歷程，我都特別認真拜讀，吸取其教育精華，不斷地提高自己的教育教學藝術(shù)?，F(xiàn)在，我不再是那個教書時連文章段落都分不清的懵懂青年了；也不再是寫起文章來前言不搭后語的十幾歲的年輕教師了；更不是剛教書時什么都要向別人問，什么都要靠別人的無知青年了。現(xiàn)在不敢說自己什么都優(yōu)秀，最起碼自己寫起文章來語言比過去豐富多彩了，至少不在網(wǎng)上下載，而且都是憑借自己的真情實感寫出來；管理班級不再是大吵大嚷了，而是基本上能采取一定的策略進行科學式的進行管理。通過自己的努力，無論是美術(shù)，還是音樂，以及義務(wù)階段的其他學科，我都能獨立地完成教學任務(wù)，不再向領(lǐng)導說好話或者看領(lǐng)導臉色來行事了。近十年來，我無論是寫教學工作總結(jié)，教學論文，還是備課教案，我都能在較短的時間按內(nèi)一氣呵成，、。教學論文多篇獲得安康市的一二等獎。記得剛調(diào)到賈營小學任教時，自己連用電腦心里都非常緊張。通過近三年來的自身堅持不懈地努力，我能獨立制作課件了，用自己制作的多媒體課件上課已不再是我的一大短板了。我自己能有上述的變化，這都是深受魏書生教育教學藝術(shù)一書的啟發(fā)和一個良師益友的幫助。二十多年來的從教經(jīng)歷，給我最深的體會是：一:任何時候不能太過于高看自己。二:不能以為干什么都是那