【文章內(nèi)容簡介】 教師鄒蕙蓉《技工學(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)改革芻議》、潘亮佳《技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)的問題與對策》 榮獲2014年中山市技工教研會優(yōu)秀論文評選結(jié) 果匯總?cè)泉?3月分聽周校講座《教學(xué)方法》，部分教師能將學(xué)所到的知識運用到教學(xué)實踐中，收效極好。堅持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際動手能力。也完成了：、實用閱讀能力訓(xùn)練。、實用寫作能力訓(xùn)練。、口語交際、語文綜合實踐活動、將《中山市工貿(mào)技工學(xué)校文學(xué)社》越辦越好。、開展“書法”技能賽，傳承中華傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生書寫水平。、倡導(dǎo)讀書習(xí)慣，講故事技能賽舉辦的非常圓滿總之，在這一學(xué)期中，由于教研教改，我們組不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。在今后的工作中，我們將揚長補短，不斷努力。2014628汝南縣三小2014年春季校本教研工作總結(jié)2014年是我縣進(jìn)入新課程改革的第4個年頭，一學(xué)期來，我校教研工作全面落實教育局的文件精神，根據(jù)上級教研部門的工作安排，結(jié)合我學(xué)校教學(xué)教研實際情況，以深化課程改革為重點，以校本教研為依托，以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，以研討活動為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)為主線，扎實開展各項研討活動，切實提高教研工作的針對性和實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?；仡櫸覀冏哌^的課程改革之路，可以自豪地說：我校推進(jìn)課改思路是清晰的，步子是穩(wěn)妥的，成績是顯著的，下面，我們對2014年春季教改教研教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教研水平再上新的臺階開展同研一節(jié)課磨課活動一至六年級教研組在組長的帶領(lǐng)下通過教學(xué)流程針對學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)情展示等環(huán)節(jié)提出了自己的觀點與建議通研教材，全組人員共研的基礎(chǔ)上又融入了自己的智慧，使得自己的課堂更加的生動有效。每位老師都在為讓汝南“三主六環(huán)”教學(xué)模式落到實處、讓課堂節(jié)節(jié)高效而努力著。二、積極建立以骨干校課題拉動為依托的“校本”教研制度?？蒲蓄I(lǐng)先，課題開路，是課改實驗的有效做法。課程的具體實施在學(xué)校，學(xué)校和一線教師是新課程實施的主力軍。按照“點面相結(jié)合，以點帶面，層層推進(jìn)”的工作思路，推動不同層面上課改工作扎實有效地進(jìn)行。學(xué)校要積極組織教師，特別是參與課改的教師，對教學(xué)實踐中的具體問題進(jìn)行課題化研究?？瓶朴袑ｎ}，人人有研究，周周有活動，形成全員學(xué)習(xí)，全員研究，全員課改的教科研氛圍。三、充分發(fā)揮教研組和兼職教研員作用，教研組是教師開展教研活動的基礎(chǔ)單位，課堂教學(xué)是進(jìn)行教研活動的主陣地，只有通過教研組教師相互探討，才能把握教材的脈絡(luò)，才能就某一專題或問題形成共識，總結(jié)出富有特色的經(jīng)驗材料。四、深化“課例研討”校本教研模式。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。同組教師同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。同組教師共同研討交流。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。五、實施名師工作室實施名師帶動戰(zhàn)略，通過名師的引導(dǎo)幫助使廣大教師能從身邊的人和事感知新課程的理念及方法，并通過各種活動如公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式帶動一大批教師使人人成為課改的中堅力量，把課改引向更高的層次。名師示范課觀摩活動老師觀摩后，認(rèn)真對照示范課查找自身存在問題，制定整改措施，力求每節(jié)課更高效六、期中考試反思總結(jié)會，分教研組舉行了期中考試反思總結(jié)會。包級領(lǐng)導(dǎo)對各教研組教學(xué)成績進(jìn)行了反思總結(jié)，學(xué)科教師分別認(rèn)真總結(jié)了取得的成績，查找了不足，表示要向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，力爭提升學(xué)科教學(xué)成績。七、教師是課改的具體實施者，課改的成敗在教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，必須加強(qiáng)對教師培訓(xùn)，打造一支過硬的課改師資隊伍。以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材的分析和對比、教學(xué)實施的建議和教學(xué)問題的研討為培訓(xùn)重點。我校特舉行了“說課標(biāo) 說教材”交流研討會。鄭心愛、劉麗、魏艷華、代圓圓、葉麗、何瑩瑩、蔡艷、邵夢楠、蘇秋紅、官瑞等十位教師結(jié)合所教學(xué)科利用課件運用知識樹形式就課標(biāo)、教材、建議進(jìn)行了解讀。老師們深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，相互學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)水平。八、加強(qiáng)教研組活動，堅持集體研討“汝南教學(xué)模式—六大步”的課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生在課堂的行為表現(xiàn)，情感體驗，過程參與，知識獲取交流合作。成立了領(lǐng)導(dǎo)組與備課組，對每個備課組組長及每一位教師分別提出要求：一是履行職責(zé)，督查審核。備課組長、教案審核等工作，并督促每一位教師提前一周設(shè)計好教案。二是設(shè)計教案，教案共享。各位教師必須根據(jù)各學(xué)科備課組長安排的內(nèi)容，深入研讀課標(biāo)教材、鉆研教參、根據(jù)學(xué)生實際精心設(shè)計符合新課標(biāo)理念的教案，做到資源共享。三是參考教案，個性修改在自己充分研讀課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實際及學(xué)生的實際，在下載的教案中補充內(nèi)容，編寫出個性化教學(xué)設(shè)計方案，編寫自己特色的教案。四是交流研討，教學(xué)反思。教師針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，即寫教后記或教學(xué)反思。每位教師每個月至少要有一篇教學(xué)反思九、組織教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，倡導(dǎo)課前反思、過程反思及教后反思，通過反思不斷總結(jié)教學(xué)中得失，并及時總結(jié)經(jīng)驗。本學(xué)期我校五位教師蘇秋紅、尚春蓮、吳紅艷、鄭慧贏、韓玲榮獲省《學(xué)生周報》征文采稿證書。十、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，教師三說一會和五會。提升教師的業(yè)務(wù)能力和水平，同時倡導(dǎo)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，為自己充電以知適應(yīng)新的教學(xué)。5月13日，縣小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，我校教師熊向征運用汝南三主六環(huán)課堂教學(xué)模式作公開課，受到局領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評，為學(xué)生提供了多種梳理知識的方法，尤其是引導(dǎo)學(xué)生繪出的一棵棵知識樹，知識樹上長出的不只是數(shù)學(xué)知識，更多的是方法與合作交流能力，既面向全體，又關(guān)注到個體。當(dāng)然，本的教研活動也存在一些遺憾。研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深。回顧過去，展望未來。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將義無返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。汝南縣第三小學(xué)2014年6月第三篇：美術(shù)教研教改總結(jié)美術(shù)教研教改總結(jié)“美術(shù)教研教改總結(jié)20071207 18:47:44第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)時間飛逝，短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好