班班通工程工作總結及擴展資料(編輯修改稿)
2025-10-17 18:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嘗到的甜頭，是津津樂道的話題，成為交流的主旋律。20xx年4月，我?；谶h程資源發(fā)展和利用的5年總結《一場轟轟烈烈的教育技術革命》，被省教育科研門戶網(wǎng)站《校本研究網(wǎng)》評為“精品文章”，我們學校還兩次被州教科所（院）評為“網(wǎng)絡教研先進集體”。交流協(xié)作。為了充分研究遠程資源在學科教學中的應用途徑，以學校研究、交流為基礎，我們還開展了基于網(wǎng)絡資源應用下的作文教學聯(lián)片教研活動，活動邀請了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的茶店子小學、中元子小學、柳蔭小學、光明小學及長江小學共同參與，為網(wǎng)絡資源在學科教學中的應用進行了很好的研討與交流，也為以后的“班班通”應用作了最好的鋪墊。健全、落實管理制度多媒體教學是全新的課題，網(wǎng)絡資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，我們建立健全了相關的各種制度。這些制度可分為：學校領導管理（職責、責任，前面已表述）、管理員管理，教師的應用技術管理和應用過程、應用結果管理以及學校有關硬件的管理等。（1）管理員的管理。管理員在遠程資源及“班班通”的使用方面，有著舉足輕重的作用。我們首先對管理員制定了崗位職責和一周工作規(guī)范等文件，按照要求填寫《管理員工作周記》、《遠程室使用記錄》，這些措施對督促、規(guī)范管理員的行為和工作有很好的約束作用。第二是與管理員簽訂遠程資源利用目標責任書。第三是對管理員有考核方案，做到一學期一考核，考核結果與評優(yōu)表模掛鉤。（2）教師技術水平管理。教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設上下功夫，先后制定了《校本培訓制度》，《教師計算機水平考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓的基礎上，學校多次對教師開展培訓、考試。培訓時間與出勤掛鉤，培訓結果（計算機水平）與評職、晉級、提拔等掛鉤。目前，全校教師都能比較熟練地使用word和Excel，都能熟練地搜索和下載文件，都能熟練地直接利用資源開展教學，都能制作簡單的PowerPoint課件，40%以上的教師還能制作出比較精美的課件。學?，F(xiàn)校長剛從中學調到我校時發(fā)表感慨：小學教師的計算機水平比中學普遍要高。這是從側面對我們多年來不懈的努力算出的評價和肯定。（3）學科應用管理。在學科應用上，我們一是抓學科覆蓋率，二是抓教師或學科使用數(shù)量。學科覆蓋率，早在20xx至20xx年的三年規(guī)劃中，我們就提出，學科覆蓋率要達到95%，也就是只有個別學科如體育除在外。在20xx年的五年規(guī)劃中明確提出：20xx年，學科覆蓋率為100%，達到“全覆蓋”。教師在遠程資源使用的數(shù)量上，在各個時段，我們是根據(jù)學校的硬件設施狀況、教師的年齡結構以及學科差異等因素，分別提出不同的標準。在20xx年以后的一段時間，即起步初期，我們規(guī)定：40歲以下的語數(shù)外教師，每學期使用量不得少于6到8課時；40歲以上的及其他學科的教師，使用一到二節(jié)。之后，逐步發(fā)展到45歲以下的語數(shù)外教師，每學期使用12至14節(jié)，其他教師也有相應的提高?！鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)以后，在應用管理上，我們做了如下的摸索：第一學期，語數(shù)外教師使用量，全學期不得少于40節(jié)，其他教師不得少于4課時，體育教師不得少于2課時。第二學期在總結了第一學期的經(jīng)驗后提出：語數(shù)外教師必須做到“課課用”，力爭實現(xiàn)“班班通，堂堂用”的目標。并提出具體數(shù)量要求：數(shù)學、外語教師，每班不得少于學期總課時的70%，語文不得少于學期總課時的60%。其他學科全學期每班不得少于5節(jié)，體育學科全學期每班不得少于2節(jié)。這樣分班提出要求，提高了使用指標。我們還制定了檢查、公布制度，做到一月一檢查，全方位公布。在應用數(shù)量的管理上，我們的體會是：分別情況，穩(wěn)步推進，總結經(jīng)驗，逐步提高。（4）班級應用管理。對教師下達的任務，要在班級落實、實施。因此，對班級的應用管理做得好不好，直接影響到任務的完成和教師
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