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正文內(nèi)容

班主任語(yǔ)文課前三分鐘演講含五篇(編輯修改稿)

2024-10-17 18:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好之者不如樂(lè)之者”。(三)建立全面的、有利于學(xué)生發(fā)揮潛能的評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué),依然是一張?jiān)嚲矶ńK身,重結(jié)果而不重過(guò)程。新大綱提出“教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果并重”的新視角,從而將語(yǔ)文教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量置于一種動(dòng)態(tài)背景下予以全面完整的科學(xué)關(guān)照。新大綱提出的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),則立足于“三個(gè)有利于”:“有利于促進(jìn)不同學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展,有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力,有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?!边@一調(diào)整,將有助于引導(dǎo)語(yǔ)文教育去發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)讀寫等運(yùn)用能力,進(jìn)而促進(jìn)他們摒除維持性和復(fù)制性學(xué)習(xí),張揚(yáng)個(gè)體最可寶貴的創(chuàng)造力,使其審美情趣、文化晶位、道德素養(yǎng)和思維品格都得到和諧、健康、全面的升華,形成一種無(wú)愧于承擔(dān)中華民族現(xiàn)代化歷史使命的人格體系。高中語(yǔ)文課前三分鐘演講的實(shí)踐證明,過(guò)程和結(jié)果并重的評(píng)價(jià)機(jī)制可以更加全面評(píng)價(jià)學(xué)生,更加有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。篇五:課前三分鐘演講稿課前三分鐘演講稿 安全出行 生命是惟一的,是寶貴的,世界因?yàn)橛辛松兊镁?。我們要珍惜生命,無(wú)論是自己的,還是別人的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國(guó)約每年死于交通事故的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人,交通已成為“世界第一要害”。如今,作為新一代的我們,一定要遵守交通規(guī)則。在科技飛躍進(jìn)展的當(dāng)今社會(huì),車流量相當(dāng)?shù)亩???赡苤皇且粫r(shí)疏忽,就將釀成大禍。記得四年級(jí)的時(shí)候,我們班的肖蕾就在十字路口上被一輛飛馳而過(guò)的面包車撞上。當(dāng)時(shí),我雖然沒(méi)能目睹。但通過(guò)同學(xué)們的描述,這事有多可怕,她和幾個(gè)同學(xué)一起走來(lái)上學(xué)的途中,肖蕾?zèng)_在最前頭,在紅燈的時(shí)候沖向人行道后來(lái),這時(shí)就發(fā)生了那慘烈的一幕。肖蕾因?yàn)檐嚨湆⒔肽隂](méi)來(lái)上學(xué)。不幸中的萬(wàn)幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽誤了學(xué)業(yè)。肖蕾的是告訴我們一定不能闖紅燈!同樣是闖紅燈,這位同學(xué)就沒(méi)那么幸運(yùn)了。放學(xué)時(shí),一位孩子,和另外一個(gè)伙伴打鬧中不慎闖了紅燈,其中一位被開來(lái)的大貨車撞倒在地,司機(jī)沒(méi)有發(fā)現(xiàn),從那個(gè)小孩的身上活生生地壓過(guò)去。導(dǎo)致兒童當(dāng)場(chǎng)斃命。一幕幕悲慘的事件發(fā)生,一碗的數(shù)據(jù)觸目驚心。第三篇:語(yǔ)文課前三分鐘演講古詩(shī)試想,那是另一個(gè)時(shí)空雨打芭蕉的夜晚。那雨淅淅瀝瀝,似與芭蕉葉必行唱和,時(shí)而急雨嘈嘈,時(shí)而私語(yǔ)切切。雨滴芭蕉聲,聲聲入夢(mèng)?? 此時(shí),一陣料峭寒風(fēng)卻吹散了納蘭的一簾幽夢(mèng)。納蘭起身,佇立窗前,幽窗冷雨一燈孤!燈火闌珊,伊人何在? 于是,有感而發(fā),提手執(zhí)筆而作,賦下此首《臨江仙》。詞曰:點(diǎn)滴芭蕉心欲碎,聲聲催憶當(dāng)初。欲眠還展舊時(shí)書。鴛鴦小字,尤記手生疏。倦眼乍低緗帙亂,重看一半模糊。幽窗冷雨一燈孤。料應(yīng)情盡,還道有情無(wú)?愛(ài)妻已逝去多年,而此詞正是納蘭性德內(nèi)心真實(shí)的寫照。“芭蕉心欲碎”不知是芭蕉心碎,還是納蘭心碎?!皯洰?dāng)初”短短三字便如一把利劍,講納蘭與愛(ài)妻陰陽(yáng)兩隔!恐怕,在愛(ài)人逝去的日子里,納蘭唯有舊憶聊以回味吧!所幸的是,過(guò)往甜蜜的日子并未消逝于流年,在那伊人留下的微微泛黃舊時(shí)書的“鴛鴦小字”上仍可略窺一二。看盡舊時(shí)書,灑盡今生淚!當(dāng)年的嬌俏語(yǔ)長(zhǎng)似乎仍縈繞耳畔,鴛鴦小字里,濃濃情意一目了然!而那舊時(shí)書,頁(yè)頁(yè)翻過(guò),舊日的一幕幕輪番涌上心頭?!熬胙壅У途|帙亂”再看時(shí),已淚眼婆娑,自然滿目模糊。三更夜,雨滿床,濺濕鴛鴦被,孤人和衣睡。身旁卻早已沒(méi)了那人相偎。罷了!罷了!罷了!一夢(mèng)似千年!如果說(shuō)情是前生五百次的回眸,那么知音便是生生世世三生石畔日日夜夜的傾注,納蘭篤定今生情盡,只盼來(lái)世再續(xù)這為了之緣?? 一首詞終,留給我們的不僅是納蘭那婉麗雋永、感人肺腑的文字和那極為真摯的情感,也讓我們看見了一位站在歷史之畔用情至深的男子——華美至極、深沉至極、孤獨(dú)至極!篇二:課前三分鐘演講課前三分鐘演講一、什么是演講演講又叫講演或演說(shuō),是指在公眾場(chǎng)所,以有聲語(yǔ)言為主要手段,以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段,針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題,鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張,闡明事理或抒發(fā)情感,進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。演講是一門語(yǔ)言的藝術(shù),它旨在調(diào)動(dòng)起聽眾情緒,并引起聽眾的共鳴,從而傳達(dá)出你所要傳達(dá)的思想、觀點(diǎn)、感悟。三、課前三分鐘演講的好處 “課前三分鐘”,就是利用每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘左右的時(shí)間,通過(guò)學(xué)生說(shuō)話的方式,以提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力,鍛煉膽魄,充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。這一方法,能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力,全面提高學(xué)生素養(yǎng),具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。語(yǔ)文課前三分鐘活動(dòng),針對(duì)一個(gè)專題一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),學(xué)生查閱資料,充分準(zhǔn)備,參與評(píng)價(jià),心、口、手、腦并用,是語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文涵養(yǎng)的一次綜合展示,有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。語(yǔ)文課前三分鐘活動(dòng),在富有生成性的開放空間中,個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越,能使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力得以充分展示。促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀、擴(kuò)大了知識(shí)面、開闊了視野、拓展了思維領(lǐng)域,使語(yǔ)文課的空間頓時(shí)闊大,又鍛煉了他們聽、說(shuō)的能力,而且同學(xué)們興趣很高。課前三分鐘一般以學(xué)號(hào)或座位為序,做到全員參與這個(gè)辦法,學(xué)生每學(xué)期可有4次以上訓(xùn)練機(jī)會(huì)。使愛(ài)說(shuō)話的有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),不敢說(shuō)的也得到了鍛煉。剛開始訓(xùn)練時(shí),很多學(xué)生心理緊張,站到講臺(tái)上兩腿發(fā)抖,結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)不出所以然。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后,人人都鎮(zhèn)定自若地暢敘所聞所感了。輪到的同學(xué)在講臺(tái)上讀自己選好的文章的時(shí)候,其他的同學(xué)都在認(rèn)真聽,從中汲取對(duì)自己有用的東西,有的同學(xué)還在積極準(zhǔn)備要從什么角度去評(píng),或者找到自己的共鳴點(diǎn)。另外,其他的同學(xué)也在聽評(píng)價(jià)的同學(xué)的發(fā)言,可以聽到從不同角度作出的對(duì)同學(xué)文章以及同學(xué)閱讀情況的分析的內(nèi)容,能聽到弦外之音,能聽出其中的問(wèn)題,能產(chǎn)生共鳴。聽的所有細(xì)節(jié)和訓(xùn)練都有了,也是聽的全方位的提高。三、策略方法下面就根據(jù)實(shí)踐,從內(nèi)容、形式、要求三個(gè)方面談?wù)勯_展“課前三分鐘”的策略與方法。(一)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的年齡和班級(jí)的實(shí)際情況。課前三分鐘教學(xué)有不同的側(cè)重點(diǎn),這個(gè)側(cè)重點(diǎn),可以根據(jù)教材的進(jìn)度、內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置,可以根據(jù)各年級(jí)、各班學(xué)生的實(shí)際情況,也可以根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況,從內(nèi)容要求、發(fā)展目標(biāo)等各方面而有所側(cè)重,可以形成很多的語(yǔ)文教育活動(dòng)模式。例如: 對(duì)于一年級(jí)或剛開始“課前三分鐘”的班級(jí),可以讓學(xué)生誦讀古詩(shī)詞中的名篇,作為過(guò)渡期與適應(yīng)期,讓他們感受到上課前的氣氛,這同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育的好機(jī)會(huì)。也可以從說(shuō)一則笑話、一個(gè)小故事、一件趣事開始,讓大家對(duì)“課前三分鐘”產(chǎn)生興趣。到了中年級(jí),說(shuō)話的內(nèi)容要作相應(yīng)的調(diào)整??梢允且粍t新聞報(bào)道,可以推薦好書,可以講課文的相關(guān)資料??到了高年級(jí),可以把課前三分鐘的活動(dòng)與口語(yǔ)交際、習(xí)作聯(lián)系起來(lái),可以是話題的演講,可以是自己優(yōu)秀習(xí)作的朗讀??無(wú)論說(shuō)什么內(nèi)容,都必須是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展有幫助。第一輪訓(xùn)練難度要較低,可允許學(xué)生照稿讀,主要是鼓勵(lì)他們敢于站在講臺(tái)上演講,尤其要強(qiáng)迫那些平時(shí)少發(fā)言的學(xué)生開口說(shuō)話。第二輪訓(xùn)練稍微提高說(shuō)話的難度,要求學(xué)生脫稿演講,藉此訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和記憶能力。第三輪訓(xùn)練則是即興演講,自由發(fā)揮,訓(xùn)練他們的思維能力和反應(yīng)能力。2,把握住課前的三分鐘。課前三分鐘以學(xué)號(hào)或座位為序,做到全員參與這個(gè)辦法,學(xué)生每學(xué)期可有2——3次以上訓(xùn)練機(jī)會(huì)。使愛(ài)說(shuō)話的有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),不敢說(shuō)的也得到了鍛煉。剛開始訓(xùn)練時(shí),很多學(xué)生心理緊張,站到講臺(tái)上兩腿發(fā)抖,結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)不出所以然。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后,人人都鎮(zhèn)定自若地暢敘所聞所感了。輪到的同學(xué)在講臺(tái)上讀自己選好的文章的時(shí)候,其他的同學(xué)都在認(rèn)真聽,從中汲取對(duì)自己有用的東西,有的同學(xué)還在積極準(zhǔn)備要從什么角度去評(píng),或者找到自己的共鳴點(diǎn)。另外,其他的同學(xué)也在聽評(píng)價(jià)的同學(xué)的發(fā)言,可以聽到從不同角度作出的對(duì)同學(xué)文章以及同學(xué)閱讀情況的分析的內(nèi)容,能聽到弦外之音,能聽出其中的問(wèn)題,能產(chǎn)生共鳴。聽的所有細(xì)節(jié)和訓(xùn)練都有了,也是聽的全方位的提高。做到每節(jié)課前有人負(fù)責(zé),每節(jié)課上有不同的內(nèi)容,匯報(bào)的形式可以不同。為了更有效的利用好這珍貴的三分鐘,教師要做好細(xì)致的安排。內(nèi)容除了本學(xué)期要求背誦積累的內(nèi)容外,還可以結(jié)合當(dāng)天的課程進(jìn)行搜集信息,也可以是學(xué)生自己感興趣的話題??傊?,不能讓課前三分鐘流于形式。(二)模式提前布置,確定說(shuō)話內(nèi)容。說(shuō)話的內(nèi)容可以是由老師決定,也可以師生共同商議。無(wú)論何種方式,一定要提早與學(xué)生溝通,沒(méi)必要“搞突然襲擊”。充分準(zhǔn)備,脫稿,說(shuō)話流利。要求脫稿,一方面能提高學(xué)生的記誦能力,另一方面還可以讓學(xué)生在反復(fù)背誦中加深對(duì)主題的理解。每一次背誦都是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一次提高的過(guò)程,如果手拿講稿,照稿宣科,念完為止,像是在應(yīng)付一件苦差,很難引起聽眾的共鳴。如果學(xué)生沒(méi)做充分的準(zhǔn)備,當(dāng)次的活動(dòng)完全失去意義。在講的時(shí)候要求做到:語(yǔ)言流利,不能結(jié)結(jié)巴巴,普通話要標(biāo)準(zhǔn),最關(guān)鍵的一點(diǎn)是站在臺(tái)上時(shí),儀態(tài)要大方,聲音要洪亮。同學(xué)簡(jiǎn)評(píng),指出優(yōu)劣。教師教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)他人是很重要的,我們的點(diǎn)評(píng)以鼓勵(lì)、提出建議為主。既然學(xué)生千差萬(wàn)別,所講內(nèi)容豐富多彩,說(shuō)話的風(fēng)格各不相同,那么演效果肯定不會(huì)一致。大多數(shù)孩子都是敏感、自尊心強(qiáng)的,他們渴望成功,渴望得到認(rèn)可和表?yè)P(yáng),所以教師要引導(dǎo)全班同學(xué)學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng):對(duì)其中成功者進(jìn)行充分地肯定,讓其盡享成功的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望,為其他學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。對(duì)于不太成功的演講,要善于從“不成功”中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn):如所選內(nèi)容與眾不同,感受有自己的真情實(shí)感,聲音響亮,普通話標(biāo)準(zhǔn)??讓學(xué)生體會(huì)到了小小的鼓勵(lì),使其對(duì)下一次課前三分鐘活動(dòng)充滿渴望。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生存在的較為明顯的不足,師生應(yīng)及時(shí)婉轉(zhuǎn)指正,能讓學(xué)生在尊重中成長(zhǎng),在感激中進(jìn)步。評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注點(diǎn)要全面,可以從內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行分析,也可以補(bǔ)充文中內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的人事物或者文章,還可以就同學(xué)說(shuō)的效果問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià),不拘一格。同學(xué)們也可以就前面評(píng)價(jià)中認(rèn)為有問(wèn)題的地方評(píng)價(jià)或者反評(píng)價(jià)、批評(píng),也可以辯論,造成了一種熱烈的氣氛。建立機(jī)制,有效促進(jìn)。有效的獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及鞏固。為了調(diào)動(dòng)全班演講的積極性,每過(guò)一個(gè)階段,請(qǐng)全體學(xué)生投票,評(píng)選出周冠軍、月冠軍,通過(guò)十進(jìn)五、五進(jìn)三最終評(píng)出學(xué)期總冠軍。并贈(zèng)上好書一本以資鼓勵(lì)!適時(shí)地開展全年級(jí)或全校的演講比賽,讓“課前演講”中的姣姣者在更大的舞臺(tái)中得以鍛煉。形成模式,規(guī)范主持從一開始,老師就要培養(yǎng)一位同學(xué)擔(dān)任活動(dòng)的主持,并把整個(gè)活動(dòng)的程序確定下來(lái)。就算老師不在場(chǎng),活動(dòng)依然能如期開展。程序如下: ?“課前三分鐘”現(xiàn)在開始,有請(qǐng)xxx同學(xué)來(lái)主持,大家歡迎?。ㄕ坡暎?今天,我給大家講的是?? ?我的??講完了,請(qǐng)大家給我提出寶貴意見(或是大家有什么補(bǔ)充)? ?三人點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。?課前三分鐘到此結(jié)束,請(qǐng)老師上課。(三)、明確要求為了使活動(dòng)更加有效,我對(duì)其中的細(xì)節(jié)提出了明確的要求,并在提要求后花了一段時(shí)間訓(xùn)練、跟進(jìn),使其扎扎實(shí)實(shí)地開展,不流于形式。充分準(zhǔn)備。為了活動(dòng)的順利開展,主持人要在前一天向?qū)⑤喌降耐瑢W(xué)確認(rèn):準(zhǔn)備好了沒(méi)有?如果沒(méi)有,通知組長(zhǎng)督促或換人,覺(jué)不能出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間的事情。那要扣該小組5分。有些同學(xué)說(shuō)話的聲音太小,其他同學(xué)因?yàn)槁牪灰?,就鬧哄哄的,影響了整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行。因此大家不要說(shuō)話,可以用舉手示意的方法,“告訴”說(shuō)話的同學(xué):聲音還要大點(diǎn);如果沒(méi)有改善,可以不評(píng)分。在同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽,如果說(shuō)話或不留心,主持人有權(quán)扣該同學(xué)所在小組的分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)的時(shí)候,要先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺點(diǎn),不能有惡意誹謗的事情發(fā)生。統(tǒng)一評(píng)分的手勢(shì),要求全班都要參與。對(duì)于每一個(gè)參與的同學(xué),都要用熱烈的掌聲歡迎。四、功在課前,效在課內(nèi)。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,課堂演講是一個(gè)整體規(guī)劃、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)性工程,它不但能使課堂教學(xué)形式多樣,而且可以通過(guò)“讀──寫──說(shuō)──感”的有機(jī)結(jié)合,深深地激發(fā)學(xué)生自覺(jué)讀書的積極性,大大提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中真正體味到了學(xué)語(yǔ)文的愉悅。同時(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)和做人的共同進(jìn)步,真正成為一個(gè)有魅力、受歡迎的人,讓教育真正走向全人教育。篇三:2015年春課前三分鐘演講活動(dòng)方案 2015年春季課前三分鐘演講活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想在董事會(huì)辦學(xué)綱領(lǐng)的指導(dǎo)之下,堅(jiān)持“為每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)高效的教育平臺(tái)”的辦學(xué)理念,以“人格健全的儒雅之子”為培養(yǎng)目標(biāo)。為了讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng),充分發(fā)展每個(gè)孩子的潛能,使每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分地張揚(yáng)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定,口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高他們的口語(yǔ)交際能力。根據(jù)新課標(biāo)的精神,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,本期學(xué)校書香校園特開展語(yǔ)文課前三分鐘演講的活動(dòng),目的是把寫作與聽、說(shuō)結(jié)合起來(lái),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、具體要求定時(shí)間。每天語(yǔ)文課前,由一名學(xué)生上臺(tái)演講,時(shí)間限定3分鐘。定方式。演講不得帶稿,必須記住,要面對(duì)聽眾,落落大方,聲音洪亮,并配適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。定主題。要求一輪一個(gè)主題,盡量不重復(fù)。定人選。要求人人參與,第二天繼續(xù)演講。內(nèi)容要求三、具體目標(biāo):使演講內(nèi)容形成系列。為了引導(dǎo)幫助學(xué)生通過(guò)演講獲得知識(shí),提高能力,對(duì)演講內(nèi)容加以點(diǎn)撥和組織,使之形成系列。四、具體形式:成語(yǔ)故事演講。成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、形式簡(jiǎn)潔、意義精辟而定型的詞組或短句。其內(nèi)容豐富多彩,語(yǔ)義精辟,生動(dòng)而有情趣。在說(shuō)話和寫文章時(shí),能恰當(dāng)而準(zhǔn)確地使用成語(yǔ)是口語(yǔ)和書面語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的重要標(biāo)志之一。因此首先把它列為重點(diǎn)。具體要求為:先解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),有出處、典故的要說(shuō)明,然后說(shuō)明原意和比喻義,最后能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思維拓展的更好。名言警句內(nèi)容演講。名言警句內(nèi)容簡(jiǎn)練而涵義深刻動(dòng)人,它往往蘊(yùn)含了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、倫理道德、人格修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。當(dāng)然外國(guó)的一些名人名言也頗具哲理,為此,要求學(xué)生選擇思想意義好、被人們廣泛引用的名言警句,展開討論。古詩(shī)詞演講。事先,可以讓學(xué)生選擇喜愛(ài)的古詩(shī)詞進(jìn)行摘抄,后背誦,再登臺(tái)演講。演講完之后,讓學(xué)生評(píng)議所賞析的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容,有何藝術(shù)特色,演講者的表現(xiàn)好在哪里?哪些地方值得借鑒?讓學(xué)生掌握一些寫作技巧。除了以上內(nèi)容外,“新聞播報(bào)”、“笑話故事”、“中外名人故事”、“自己喜歡的優(yōu)秀作文”等,均可以成為演講選定的主題。五、評(píng)價(jià)要求當(dāng)演講者演講結(jié)束后,組織3—5名學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),可以從內(nèi)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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