【文章內容簡介】 特點找好方法，就能在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)的同時提高學生的思想品德水平。數(shù)學中的美育滲透數(shù)學中的美育，就是引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識中美的因素，研究其本質和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的美感，逐步提高其審美水平。教學中揭示美的內涵。較為典型的如：四邊形、平行四邊形、矩形、菱形、正方形之間的轉化，通過電腦可得到動態(tài)的展示，教師應由此啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)它們的性質、特征之間的關系，從而使學生感受到一種內在的統(tǒng)一美，產生一種和諧而自然的美感。形式之美大量地存在于數(shù)學知識的內容當中，如軸對稱與軸對稱圖形、中心對稱與中心對稱圖形等。教師選取精美的圖片，通過電腦進行演示，可大大激發(fā)學生的學習興趣，并能使其從中更深刻地理解概念的內涵。這樣的例子還有很多，如采用電腦動畫的形式，引入直線與圓的位置關系來表現(xiàn)“海上生明月”的情景等，都可使學生受到美的陶冶。審美直覺的重要性是不言而喻的。初中數(shù)學中也存在著通過美育進行相關素質培養(yǎng)的素材。如講授垂徑定理這一節(jié)時，教師可根據課本例題變化圖形，并引導學生繼續(xù)將圖形加以變化。這樣有利于學生進行發(fā)散思維，學生會深深地沉浸在自己的“創(chuàng)造”之中，在探索過程中產生對美的感受，同時審美意識得到強化，審美能力也得到提高。教學中營造美的氛圍在美的環(huán)境里生活，保持一份美感，無疑能使人們心靈得到凈化、情感得到激發(fā)。如果學習的過程有了這種氛圍，教學效果就會更好。，激發(fā)學生的學習熱情。如講初一幾何引言部分時，教師可從五星紅旗上的五星如何畫、中國古代的名樓和名塔如何測量高度等入手，將生活中的實物通過電腦動畫抽象成簡單的幾何圖形，讓學生通過這一過程進入美的情境中，獲得發(fā)現(xiàn)的快樂，引導學生學會將生活中的一些具體問題轉化為幾何形式來解決。如講角平分線的性質定理時，教師可讓學生親自動手，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師再通過電腦演示，驗證學生的發(fā)現(xiàn)：在角平分線上的點到角兩邊的距離相等，到一個角的兩邊距離相等的點在角的平分線上。學生享受到成功的喜悅，學習熱情就會更高漲。如講到黃金分割時，我簡要介紹一些著名藝術作品，如維納斯雕像之所以讓人感受到美就是因為其符合黃金分割的比值，國歌的旋律中也能體現(xiàn)黃金分割的原理。數(shù)學美用于生活的一些事例，能烘托起熱烈、活躍的課堂氣氛?？傊瑢嵤┧刭|教育，全面提高教育教學質量，美育在初中數(shù)學教學過程中的作用越來越顯著。在教學活動中，我們應在更高層次上探討美育在數(shù)學中的滲透，為深化素質教育作出進一步的探索。該文章轉自[小學課堂在線]：:// 從生活切入數(shù)學，以游戲收獲知識——《分類》教學案例及反思長安鎮(zhèn)霄邊小學鐘 莉教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版），一年級上冊第339頁。教學背景分析：教學對象分析。學習“分類”這部分內容的是入學才一個多月的孩子，課堂學習習慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，教學中需要設計一些趣味性較強的學習形式，向學生提供充分的活動機會，調動學習的積極性。通過簡單調查，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學習和平常生活經驗的積累，學生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發(fā)展到根據概念，即客觀事物抽象的、本質的特征進行分類還需要進一步的學習。教學內容分析。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學生也要學會對學習用品和生活用品分類整理，學習和生活才會在規(guī)律??教學時，引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力，并培養(yǎng)合作交流意識。同時養(yǎng)成有條有理的生活、學習習慣。根據一年級學生的認知特點，我覺得教學中要著重作好以下幾點：（1）把握好教學要求。教學時要通過觀察和實際操作，使學生能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。在評價兒童分類能力時，重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據。（2）多設計一些有趣的教學形式，盡可能讓學生多動手、動口，讓學生在玩中學、學中玩；同時讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從中學到數(shù)學的思想，數(shù)學的方法，從而更深刻地認識到數(shù)學的價值。（3）重視學生的情感體驗。教學時不僅讓學生在自主學習的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也要注意用積極的語言評價學生的學習過程，使每一個學生都能在學習過程中獲得積極、成功的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心，體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課實物投影：各種學具雜亂地擺放。說說怎樣整理？師：生活中像剛才這樣，把相同的東西放在一起，就叫分類。（板書課題：分類）[新課標指出“關注學生的經驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具在豐富的現(xiàn)實背景，學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。為此，教學一開始，我就將學生平時經常使用的小棒、小正方體、圓片、三角形、數(shù)字卡片等學具亂放在一堆，使學生自然產生收拾整齊的欲望，他們按平時的習慣把相同的學具放在一起，經過這樣的整理，感覺不僅舒服，更重要的是方便學習。這時再引入課題，能幫助學生更直觀、更形象地理解分類的意義。]二、聯(lián)系生活、體驗分類看書本第38頁主題圖，說一說這些文具是怎樣擺放的？[教材中五顏六色的主題圖，不僅給枯燥的數(shù)學賦予了生命，融入了生活氣息，更為我們教師的教學設計提供了豐富的資源。這一主題圖，小朋友在實際生活中經常見到這一場景，能引起他們的共鳴，學生都樂于看，樂于說。學生很容易發(fā)現(xiàn)相同的文具放在了一起，為了幫助學生理解同類的東西放在一起，我又特意設計了觀察超市這一教學環(huán)節(jié)。]播放超市錄像（水果區(qū)、蔬菜區(qū)、電器區(qū)等商品擺放情況），觀察超市里的商品是怎樣擺放的？問：（1）老師想買個大西瓜，該到剛才哪個地方買?（2）這樣安排擺放有什么好處？舉例說說生活中的分類現(xiàn)象。[《標準》中強調數(shù)學學習要貼近兒童的現(xiàn)實生活。通過觀察超市、說一說生活中的分類現(xiàn)象，讓學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活中，使學生感受到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學。]活動：完成書本第39頁“做一做”：（1）先獨立分一分水果圖片，再在小組內說說你是怎么分的？（教師巡視、指導）（2）匯報、交流：學生在黑板上演示幾種分法。（板書：按顏色分、按形狀分、按水果種類分）教師小結并板書：標準不同，分法就不一樣。[在學生已有對單一標準分類的認識基礎上，從游戲“分水果”這一有趣的情境出發(fā)，為學生每人準備這樣一套漂亮的水果圖片，激發(fā)學生的探究欲望，學生很自然地投入到活動中。當他們通過自己的實踐發(fā)現(xiàn)了方法時，孩子們有了交流的欲望，他們就能很快發(fā)現(xiàn)有時能選擇不同的標準進行分類。在教師的指導下，學生參與著觀察、思考、表達、交流、比較等數(shù)學活動，在自主探索的活動中加深了對“標準不同，分法就不一樣”的認識。]三、實際操作、鞏固分類小組合作把老師送給大家的鉛筆分一分，學生匯報不同的方法。（按長短分；按有橡皮的和沒橡皮的分；按顏色分等）考眼力：完成書本第40頁第3題：找一找每一行中不一樣的。超市給我們每個組送來了一袋禮物。小組合作，分一分這些圖片。（完成后以小組為單位向老師和其它小組介紹本組作品。）小比賽：整理好學習用品，說說你是怎樣整理的？（養(yǎng)成良好的學習生活習慣。）完成書本第41頁第5題，再把教室里的人分一分類。各大組商量一下，可以把老師獎勵的小花怎樣分一分，再派代表到黑板上擺一擺。為了獎勵你們的出色表現(xiàn)，老師再獎給你們一朵小花應該擺在哪？說說你是怎樣分的?（按顏色分；按形狀分；按有葉子和沒葉子分）全課小結。學生戴動物頭飾分類離開教室。（會飛的、會游的、不會飛也不會游的）[練習多以游戲的形式出現(xiàn)，并精心創(chuàng)設情境，吸引學生積極主動參與。這些練習，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮學生的主體性。]教后反思：在本節(jié)課的教學中，我根據教學內容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。從生活切入數(shù)學，激發(fā)學習欲望。心理學的研究表明，學習內容和學生的生活背景越按近，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生熟悉的生活背景導入，容易讓學生感受到數(shù)學就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學具、觀察超市，還是開闊的練習，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學生很容易產生親切感，激發(fā)了學生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學與生活的鏈接。同時開闊學生思維，讓學生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學不只是局限在課本上，使學生充分感受到數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活，應該為生活服務。以游戲收獲知識，調動學習興趣?！缎抡n標》提出：“教師就激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗?！庇螒蚴且环N學生喜聞樂見的活動形式。對于一年級的小學生來說，游戲讓他們的注意力更持久，游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學到知識。因此，教學中努力開展形式多樣的數(shù)學游戲，使學生都積極地參與到數(shù)學游戲中來，在游戲中樂學，在獲得數(shù)學知識和方法的同時，基思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一：比賽整理學習用品，讓學生在整理的過程中認識到把文具分類擺放會更好看、更方便。在好勝心的驅使下，學生迫不及待地動腦、動手整理，不知不覺中鞏固了所學知識。在本節(jié)課的教學實踐中，既產生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好課堂中的“動”與“靜”；如何讓學生的思維更開闊、更活躍，形成更具生機和活力。一（1）班德育工作計劃一、指導思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義榮辱觀為指導，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，進一步落實《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，圍繞寶山“文化育人，和諧發(fā)展”主題，努力探索德育工作新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，大力弘揚和培育民族精神，聚焦社會公德，傳承中華民族“講文明、重禮儀”的傳統(tǒng)美德，全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀修養(yǎng)，促進學生健康成長。二、重點工作：（一）、行規(guī)方面培養(yǎng)少