【文章內容簡介】 活動，兩創(chuàng)兩爭活動，“弘揚和培育民族精神月”活動，重大節(jié)慶日和紀念日德育活動等，豐富德育實踐活動內涵，創(chuàng)新德育活動載體，不斷增強學校德育工作的針對性、實效性、吸引力和感染力。堅持開展班主任比武活動，組織開展班主任讀書活動，優(yōu)質主題班會課評比和班級管理典型案例評選。要充分發(fā)揮學校黨、團和少先隊組織對德育工作的組織領導和先鋒隊作用，創(chuàng)造性地開展學校團隊工作。加強學校心理健康教育陣地和教師隊伍建設，充分發(fā)揮各中小學心理健康教育陣地作用，堅持開展多種形式的學生心理健康咨詢輔導活動，提高心理健康輔導老師專業(yè)水平，促進廣大中小學身心健康發(fā)展。立足校情，豐富內涵，突出特色，創(chuàng)新載體，進一步加強校園文化建設。（三）持之以恒，打造高效課堂。抓住課堂，研究課堂是聰明的校長最智慧的抉擇。繼續(xù)完善各學校的課改模式。通過不斷深入的賽課，讓學校的模式逐漸成型，達到任何人任何時候走進課堂都能明顯感受到課改模式的目的。持續(xù)推進學校領導帶動工程。學校領導人人能熟練使用模式上課，聽課能聽出老師使用模式中存在著什么問題，并能給出解決問題的方法。通過上課、聽課、評課推進學校高效課堂工作。每學期要結合自己任教學科做一次高效課堂專題講座。學校領導要成為高效課堂領軍人物，全校要形成人人談高效、課課能高效、事事見高效的氛圍。繼續(xù)深化研讀課標與解說教材工作。各校要組織學校骨干教師、備課組長示范解說教材，幫助教師牢固樹立目標意識，掌握分解目標的正確方法，理解教材的編寫意圖，科學編寫教案、學案，提高教學的有效性。適時組織解說教材比賽，提高任課教師對教材的把握 能力。強化教學常規(guī)落實，保障課堂高效。各校要牢牢抓住說課、備課、聽評課、堂清、反思這五個環(huán)節(jié)，為課堂高效提供保障。規(guī)范說課流程，提升說課質量。加強對集體備課操作過程的管理，準確理解“個人初備—集體研討—個人復備” 的內涵，杜絕諸如分頭去部分地備課等所謂的“集體備課”現(xiàn)象，杜絕缺少個人復備的無特色的現(xiàn)象。學校領導每周聽評課四節(jié)，各校要規(guī)定同頭課、備課組長、年級主任每周聽課的節(jié)數(shù)。每節(jié)課都要進行堂清，圍繞學習目標檢測，切忌不切實際，隨意拔高。課后反思隨堂進行，可長可短，附在教案后面，作為教案必不可少的一部分，隨教案一起檢查，并適時組織教學反思展評，通過活動提高教師反思的水平。搭建平臺，開展交流，促進提高。中心學校繼續(xù)組織好校際教研活動，開展高效課堂競賽，督促學校認真搞好高效課堂工作。充分發(fā)揮支教教師傳幫帶作用。支教教師除上好課外，要開展講座，為學校教研活動出點子、想法子。學校要積極為支教教師搭建平臺，通過支教教師的帶動，促進學校教研活動的效果。（四）不折不扣，開展好體衛(wèi)藝工作。積極地心態(tài)像太陽，照到哪里哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。認真落實國務院《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，按照課程計劃要求，開齊開足開好體衛(wèi)藝課程。堅持開展大課間陽光體育活動，保證每天上、下午各30分鐘大課間活動，活動內容除眼保健操、廣播體操外，結合學校體育藝術“2+ 1”工程，安排集體活動項目。確保學生每天一小時校園體育鍛煉活動。適時組織各種體育比賽活動。堅持開展中小學生藝術展演活動，組織中小學在教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)假日，舉行主題鮮明的文藝演出活動，豐富校園文化生活。認真組織好中小學生體質健康測試數(shù)據(jù)上報工作。加強學校心理咨詢室建設，做好師生心理健康教育工作。（五）因地制宜，不斷提升教師專業(yè)素質。校長讀書帶動教師讀書，教師讀書帶動學生學習。校長是教師素質提高的 期師德建設研究，推進中小學教師職業(yè)道德考核機制、獎懲機制和評價體系。嚴格教師請假程序和批假權限。（六）嚴防死打，做實安全工作。安全無小事，時時處處事事講安全。完善各項安全管理機制，建立健全各項安全應急預案。嚴格實行一崗雙責，層層建立安全責任制，確保安全無疏漏。加大安全教育宣傳力度，增強師生安全意識。開展安全演練，增強師生安全自護自救技能，努力創(chuàng)建平安校園。堅持學校安全隱患定期排查整治制度，每月130日按時上報安全隱患排查登記表，做到安全隱患排查整治無漏洞、無死角、全覆蓋，做到安全防患于未然。（七）求實嚴謹，為朱陽教育的發(fā)展竭盡全力。如果我們不能留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，那我們的日子就白過了。加強學習，全面提高中心學校工作人員的思想素質和工作能力。分工合作，履職盡責。中心學校工作人員堅持實行分工合作責任制，主動創(chuàng)造地完成分內工作。對于中心工作，凝聚體積智慧與力量，不推不揀，圓滿完成任務，樹立中心學校良好形象。重心下移，轉變工作作風。以“五多”（多接觸教師、多接觸學生、多進教室、多進食堂、多進宿舍）為切入點，堅持周二聽課日活動，切實落實好中心學校的包校制度，不斷提升中心學校務實創(chuàng)新的工作方法，提高為學校、師生服務的水平，為朱陽教育做出應有的貢獻。第四篇：幼兒園大班班務計劃本學期我們班將以“綱要”為指導，以幼兒園保教工作計劃為依據(jù)，結合本班幼兒實際情況,落實幼兒園保教工作計劃，進一步對幼兒實施全面發(fā)展的素質教育，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。二、班級情況分析教師方面:王老師作為本班的班主任,但因近幾年沒有帶過班,缺乏帶班經驗。劉老師作為本班的配班老師,工作熱情主動,積極努力,但工作僅有一年,缺乏實踐經驗。李欣老師作為本班的生活老師,剛來幼兒園工作,是一位新教師,干活很利索,但不知道該做些什么,需要經常帶領。以上是我們班教師的基本情況, 雖然我們缺乏經驗,但我們愿意主動地學習并提高。幼兒方面:本學期我班共有幼兒 名。男生 人，女生 人。其中 是從我園中一班升上來的，是從別的幼兒園轉來的。大部分幼兒樂意參加各項體育活動，基本動作的發(fā)展較協(xié)調，具有良好的生活衛(wèi)生習慣，有一定的生活自理能力，在老師的提醒下會保持公共場所的清潔衛(wèi)生，但堅持不夠。另外有部分幼兒飲食習慣較差，還有挑食情況，在本學期將著重培養(yǎng)。大部分幼兒能口齒清晰地用普通話進行交流，喜歡閱讀圖書，聽故事。積極參加數(shù)學活動，對