【文章內容簡介】 斷總結成功經驗。創(chuàng)建學習型黨組織是一個實踐探索的過程，只有不斷總結才能不斷提高。既應注意搞好組織整體層面的總結，及時發(fā)現和解決問題，又應注意引導每位同志搞好個人的總結，從中找出規(guī)律并用以指導新的實踐。鼓勵大家解放思想，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)新精神，積極探索行之有效的學習方法；尊重群眾首創(chuàng)精神，及時總結和推廣一些好的想法與做法，以推動整個組織的學習。鼓勵大家根據自己的實際情況確定學習的重點，提高個人的素質和能力；開展平等交流，激發(fā)思想火花，共享學習成果。同時，鼓勵大家增強思想的開放性，學習借鑒其他單位好的經驗和做法。這樣，才能提高學習的效率，實現個人和組織的自我超越。大力營造積極進取、健康向上的氛圍。創(chuàng)建學習型黨組織，氛圍很重要。一個單位具有積極進取、健康向上的氛圍，大家都會自覺加強學習，反之，大家就會自覺不自覺地忽視學習。堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，堅持求真務實、真抓實干，學習的風氣自然就會濃厚。營造積極進取、健康向上的氛圍，在組織中大興學習之風，領導干部要帶頭。堅持正確導向，對做得好的及時予以肯定和鼓勵，對不正確的傾向和苗頭要旗幟鮮明地予以批評和制止。引導大家牢固樹立“共贏”觀念，增強對組織的歸屬感和榮譽感，使全體成員形成一個團結互助、共同奮斗的堅強團隊。同時，注意加強思想政治工作，引導大家正確看待社會上存在的一些問題，正確處理學習中遇到的各種矛盾和問題，不斷增強學習的積極性和主動性，努力做到學習工作化、工作學習化。一、為什么要創(chuàng)建學習型基層黨組織：“變革是普遍存在和持續(xù)不懈的，它經常出現在我們面前。”在知識經濟時代，變革將不再是一個特定時期的特定活動，而是生活的一種普遍形態(tài)。隨著我國由計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變，各方面的持續(xù)變革給黨組織建設提出了嚴峻挑戰(zhàn)。就中學黨組織而言主要面對以下變化與挑戰(zhàn)。（一）黨的領導方式的變化。黨組織在中學的組織領導方式是發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用。雖然這一基層組織領導方式已實行了十幾年，并積累了寶貴的經驗，但在各項改革繼續(xù)深入的形勢下，實現“緊緊圍繞決策方案的形成開展工作，加強調查研究，充分了解群眾意見，在黨內形成決策建議方案，通過行政領導將黨組織和群眾的意見體現在決策方案中”的領導方式還有待于在實踐中完善。(二)教職工利益實現途徑的多樣化。社會上經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式的深刻變化。改變了群眾在經濟和社會生活中對基層黨組織的傳統(tǒng)依附和依賴關系。在學校教職工中比較突出的變化是在利益關系和分配方式上產生矛盾沖突時，開始尋求除黨組織之外的其它途徑來表達和維護其精神、經濟和其他方面的利益。（三）社會觀念的變化。社會主義市場經濟條件下，人們思想日益活躍。競爭意識、民主意識、創(chuàng)新意識不斷增強，價值取向日益多元化。教職工關注個人、家庭以及與之利益密切相關的各種觀念明顯上升。這些變化對黨員隊伍也產生不同程度的影響。面對變化與挑戰(zhàn)，基層黨組織首先要做的就是加強自身建設，始終保持先進性，不斷增強創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，鞏固黨的執(zhí)政地位，提高黨的執(zhí)政能力。黨的十六大明確提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！弊鳛辄h組織當然要帶頭建設學習型組織，而這實際上是一條提高黨員干部素質，增強黨組織戰(zhàn)斗力，適應變革的重要途徑。社會在進步，改革在深入，創(chuàng)建學習型基層黨組織是與時俱進的需要。二、對學習型黨組織基本特征的認識《第五項修煉》中這樣描述學習型組織：“在這里，人們不斷擴張自己的能力，去創(chuàng)造他們所真正期望的結果；在這里，人們可以培養(yǎng)新的擴張性的思維方式；在這里，人們可以釋放出他們郁結已久的激情；在這里，人們可以不斷學習與任何人在一起學習?！敝匾晫W習，善于學習，是我們黨的政治優(yōu)勢，也是基層黨組織的顯著特征。創(chuàng)建學習型黨組織，并不是撇開原有的黨組織去創(chuàng)造一個新組織，而是對黨組織原有的學習理念、行為、制度等進行更新和完善，不斷強化黨組織原有的學習機能，并賦予它以新的功能。學習型黨組織應具有一般學習型組織的共性，也應具有自己特有的個性。其主要特征應有如下幾種：（一）是具有更強烈的求知欲望。學習型基層黨組織應是能適應環(huán)境變化的黨組織，它積極主動從外界攝取并消化、創(chuàng)新知識信息，從而源源不斷地獲得自身發(fā)展壯大的動力。（二）是具有更加完備的學習功能。學習型基層黨組織應具有努力創(chuàng)新學習內容、學習方式、學習載體和學習機制的能力，從而大大提升黨組織的學習力。（三）是具有更加持久的創(chuàng)新功能。學習型基層黨組織應具有開發(fā)加工學習資源的能力和本領，使組織擁有更持久的創(chuàng)新功能。（四）是具有更自覺的自我完善功能。學習型基層黨組織應具有吐故納新，自我更新的能力，做到自覺矯正和修補發(fā)展中的缺失，做到與時俱進。五是具有更好的集體導向功能。學習型基層黨組織應充分發(fā)揮在帶動和推動本單位健康快速發(fā)展中的戰(zhàn)斗堡壘作用，永葆先進性。三、如何創(chuàng)建學習型黨組織（一）導入先進理念，激勵黨員自我超越。創(chuàng)建學習型黨組織，核心是鼓勵黨員自我超越，變“要我學”為“我要學”，不斷提高黨員的自學能力、思維能力和創(chuàng)新能力，實現廣大黨員個體素質和黨組織團體能力的提高。一要樹立終身學習的理念。每一個黨員干部，要適應當今知識經濟時代環(huán)境的變化，就必須不斷進行知識更新，終身學習。二要樹立全員學習理念。即要求黨組織的各級領導干部和普通黨員都要以學習為己任，都要全身心投入學習，創(chuàng)造學習條件，營造學習氛圍。三要樹立全過程學習理念。即學習必須貫穿于系統(tǒng)運行的整個過程之中。四要樹立團隊學習理念。使黨組織成為廣大黨員共同學習的課堂、交流思想的精神家園和團結奮進的戰(zhàn)斗堡壘，成為廣大黨員能全身心投入、并持續(xù)提升學習能力、不斷創(chuàng)造自我和超越自我的學習型組織。（二）豐富學習內容，提升應變和創(chuàng)新能力。一要學好新黨章。二要學習當代科技發(fā)展的新知識。要緊密結合企業(yè)的奮斗目標來設置學習課目，重點要學習掌握加快推進企業(yè)發(fā)展所急需的知識和技能，始終走在時代發(fā)展、改革開放和現代化建設的前列。三要學習本職崗位所需的業(yè)務知識。要引導和組織廣大黨員干部，帶頭鉆研業(yè)務，更新知識，更新觀念，不斷擴大知識面，提高業(yè)務水平，真正做到干一行，愛一行，學一行，鉆一行，精一行，努力使自己成為本單位管理工作的行家、業(yè)務工作的專家、技術操作的能手。（三）建立保障機制，確保學習連續(xù)持久。一要建立“引導學習”機制。創(chuàng)建學習型黨組織，領導是關鍵。要做帶頭學習和實踐“三個代表”重要思想的模范，成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范。要引導廣大黨員更新學習理念，把注重提高學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力等新理念植入人心，并轉換為自覺行為。二要建立“互動學習”機制。要把開展反思式學習、研究式學習作為互學重點，組織全體黨員廣泛開展團隊學習，促進信息共享、坦誠交流、取長補短，實現全體黨員的共同提高。三要建立“效果評估”機制和“激勵約束”機制。從根本上防止學習走過場、形式化。黨的十七屆四中全會通過的《關于加強和改進黨的建設若干重大問題的決定》對我黨在新的形勢下如何加強和改革黨的建設做了重大戰(zhàn)略部署，其中特別提出要把“建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好”。我們每一位共產黨員特別是黨員干部，都必須認識學習和貫徹落實黨的這一重大戰(zhàn)略部署，必須深刻領會學習型政黨的深刻內涵和建設學習型政黨的重要意義，并以高度負責的精神和認真的態(tài)度致力于學習型政黨的建設。下面是本人在這方面的理解和學習心得。一、建設學習型政黨是我黨在新的歷史條件下不斷提高執(zhí)政能力的根本要求正像《中共中央關于加強和改進黨的建設若干重大問題的決定》所說，當今世界正處在一個大發(fā)展、大變革、大調整的時期。國際風云變幻莫測，金融危機全球蔓延，科技進步日新月異，綜合國力競爭激烈。世界格局發(fā)了新的變化，國際對比出現了新的態(tài)勢，全球思想文化交流、交融、交鋒呈現出新的特點，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈，不穩(wěn)定不確定因素增多。置身于這個時代和這樣的形勢，我黨要始終代表先進生產力的發(fā)展要求，實現社會的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，就必須得學習和廣泛吸收世界一切國家和執(zhí)政力量的優(yōu)秀文明成果，學習和掌握應對國際國內各種新情況、新問題的思路、辦法和措施，從而不斷提高黨在新形勢下的執(zhí)政水平。也就是說，提高我黨制定正確的執(zhí)政綱領、路線、方針和政策的能力是我黨建設學習型政黨的根本要求。二、改進學風是建設學習型政黨的關鍵從我黨將89年的發(fā)展歷史來看，我黨本身就是是一個很有學習能力的政黨。在每一個重大歷史轉折關頭，我黨都因為善于從錯誤中吸取經驗教訓，而避免和克服了自身的危機。我黨受西方企業(yè)管理理論中學習型組織的啟發(fā)，提出建設學習型政黨的戰(zhàn)略部署，這本身也表明了我黨具有很好的學習能力和學習意識。但在長期執(zhí)政的環(huán)境下，不少黨員干部，其中包括一些高級黨員干部，對由社會轉型而來的社會矛盾和沖突，對民眾的利益請求和期待麻木不仁，認識不清，過于迷信手中的權力，過于自負處理問題的能力，或者耽于享樂，經不起物質的利誘與考驗，對正在變化的環(huán)境，喪失了自我調節(jié)、適應的能力。這表明，我們中的一些黨員干部，包括一些高級黨員干部，已經喪失了學習的能力或不再愿意去學習，也表明在新的歷史條件下，我黨應該不斷加強和改進學風，以不斷增強黨的學習意識和學風。從目前情況來看，在黨的學習環(huán)節(jié)和過程中，主要存在以下幾方面問題：一是學習氛圍還不夠濃厚，一些黨員干部缺乏學習的主動性和自覺性，僅限于參加組織安排的學習活動；二是學習內容和方式不全面，僅限于讀讀報紙、念念文件；三是重業(yè)務學習，輕政治理論學習，對政治理論學習的重要性認識不夠；四是重學習形式，輕學習效果現象，學習經常是沒有實際效果的“空學”現象。因此本人認為，在建設學習型黨組織的實踐活動中，首要的是要轉變學風，要創(chuàng)新學習方式方法，強化學習效果。為此，要堅持理論聯系實際，著眼于對現實問題的思考