【文章內(nèi)容簡介】 待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。第三篇：培優(yōu)補差總結(jié)培優(yōu)補差工作總結(jié)東方紅學(xué)校楊阿秋本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地總結(jié)自己在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的尋找工作情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找解決問題的辦法，積極探索新課程教學(xué)中培優(yōu)補差工作經(jīng)驗。為做好下期工作打下良好基礎(chǔ)，現(xiàn)對本項工作總結(jié)如下。在教學(xué)工作中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，始終堅持信心，積極努力探索工作的新方法，做好此項工作。首先，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，對優(yōu)秀生和后進(jìn)生一視同仁，從人格上尊重而不歧視，真心與之交朋友，拉近了師生之間的距離，為做好工作打下良好基礎(chǔ)。其次，利用教學(xué)閑暇時間，深入學(xué)生中去，與之談心，及時了解他們的思想學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生之間的優(yōu)缺點，積極分析工作存在的問題，探尋后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的新途徑和方法。再次，在生活學(xué)習(xí)思想上去關(guān)心幫助他們，消除學(xué)習(xí)的不良情緒和心理，使之樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)理想。凡是學(xué)生對教師有求助的，及時給與關(guān)注和幫助，無論在學(xué)習(xí)上，還是在思想生活上，用愛心和誠心去感化他們，充分愛護(hù)他們。在師生交往中，以良好的教師形象去感染和教育學(xué)生。在教學(xué)中，對優(yōu)秀生和后進(jìn)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，結(jié)合不同學(xué)生的情況，因材施教，并采用優(yōu)秀生幫帶后進(jìn)生，促進(jìn)他們共同提高。在學(xué)生出現(xiàn)問題時，積極分析總結(jié)其中的原因，努力尋找解決辦法。與班主任和任課老師一起研究工作的思路和策略，形成教育合力，共同做好教育教學(xué)中的難題。最后，做好家訪工作。積極和家長的溝通的同時，采取以鼓勵為主的教育方法，堅持不懈的進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。走訪或叫家長，不是一味地告狀，而是和他們共同分析學(xué)生特點，共同討論制定對孩子的教育方法，同時對家長也進(jìn)行一些思想觀念的教育，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對學(xué)生，以鼓勵為主，寬嚴(yán)相濟(jì)。對他們一再出現(xiàn)的錯誤，不能簡單的放棄，或者施以過分嚴(yán)厲批評，而是堅持不懈地努力，以一顆寬容的心期待他們的進(jìn)步。教師在教育教學(xué)中時刻關(guān)注和關(guān)心他們，與之共歡樂，共同面對生活和學(xué)習(xí)上難題，積極尋找解決辦法，永不言棄，盡最大的力量做好工作。總之，培優(yōu)補差工作是一項復(fù)雜而又必不可少的教學(xué)工作重要組成，對每一個教育工作者而言，在教學(xué)中如何作好這項工作，需要我們在實際工作中正確認(rèn)識、努力探索，而非一朝一夕之功。雖然在本期工作中取得了一些成績，都已經(jīng)成為過去。本人將繼續(xù)努力工作，和所有教師一同研究和探索培優(yōu)補差新思路和方法，為做好今后教育教學(xué)工作堅持常抓不懈。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。第四篇：2011培優(yōu)補差總結(jié)2010—2011學(xué)年第一學(xué)期培優(yōu)補差總結(jié)初二地理備課組本學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對我們年級地理學(xué)習(xí)的實際情況，我們確定優(yōu)秀生的提高和后進(jìn)生的提高工作計劃。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作及成績，現(xiàn)將本學(xué)期地理培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結(jié)：一、嚴(yán)格按照本學(xué)期學(xué)校工作總體安排，在學(xué)校教務(wù)教研部門的領(lǐng)導(dǎo)下制定行之有效的培育補差計劃，提供“培優(yōu)補差”的大環(huán)境。二、培優(yōu)補差的具體措施首先想要課堂改革的要求。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要放手于學(xué)生，給予他們足夠的自主時間，讓他們在自主學(xué)習(xí)中鍛煉出能力，同時讓他們在各自的小組中起到“小教師”的角色，培養(yǎng)他們的各種能力。對于學(xué)困生，這一部分學(xué)生之所以成績上不去就是因為他們對于地理這樣一門課程存在興趣缺失，所以首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理而且能學(xué)好地理的自信心 ；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如：將各組課前必答題交給他們，讓他們感到成功，增加信心。三、其他方面對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，讓他們在做題中去思考、去理解、培養(yǎng)題感，總結(jié)規(guī)律和方法，并讓自己去講解，鍛煉他們的能力。對于中下生，要求抓住課本的基礎(chǔ)知識，解決基礎(chǔ)問題。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和習(xí)慣的養(yǎng)成。在期末試卷中，一部分學(xué)生的習(xí)慣仍沒有養(yǎng)成，一些填圖題不認(rèn)真讀題，漏題現(xiàn)象仍然存在，這要在今后工作中加強?？傊?，在本學(xué)期初二地理組團(tuán)結(jié)一致，群策群力，做好培優(yōu)補差工作。一分耕耘就有一分收獲，在我們的努力下，有不少后進(jìn)生重新站了起來，走到了主動學(xué)習(xí)的隊伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們將會取得更大的成績。2011年1月第五篇：培優(yōu)補差總結(jié)20152016學(xué)年下學(xué)期培優(yōu)補困總結(jié)郭培華一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼