勵志小故事推薦(編輯修改稿)
2024-10-17 14:19 本頁面
【文章內容簡介】 讀效率，提升閱讀興趣。了解各個故事內容，在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，懷揣夢想，調整心態(tài)，走向成功。教學重難點：1．在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，懷揣夢想，調整心態(tài)，走向成功。2．認識群文閱讀，以此提高閱讀效率，提升閱讀興趣。教學準備：組文、多媒體 教學過程：一、談話導入，設計目的：激發(fā)學生學習興趣：（1分鐘）1．談話：同學們，過去我們學習文章都是一篇一篇的學，而且要一兩節(jié)課才能學完，如果今天老師一下子給你四、五篇文章，限定一節(jié)課時間，能學完嗎？今天老師就帶領你們以一種全新的學習方法群文閱讀，進行這節(jié)課的學習。2．群文閱讀，就是把一組文章聚集在一起閱讀、學習。過渡：做人就應該有理想，有了理想，才有前進的動力，奮斗的目標。上星期，我們交流了我們各自的理想，這節(jié)課我們進行《勵志小故事》群文閱讀（板書課題），先共同學習一則關于“理想”的小故事吧。二、示范閱讀（10分鐘）出示《別讓任何人偷走你的夢》，設計目的：教給學生群文學習的方法自由閱讀。思考：文中主人公是誰？他有一個什么夢想？老師怎樣評價？ ？他是怎樣堅持自己的夢想的？夢想實現(xiàn)了嗎？光想行不？還需要什么？讀完這篇短文，你想說點什么？小結：堅持＋奮斗＝ 夢想成真?。ò鍟┡d文縣德勝小學校群文閱讀資料三、閱讀《六個勵志小故事》（尊重學生的個性，不同的閱讀體驗。）設計目的：以此提高閱讀效率，提升閱讀興趣，讓學生在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，懷揣夢想，調整心態(tài)，走向成功。（一）、出示《六個勵志小故事》，先瀏覽然后再選擇自己最喜歡的或最能觸動自己心靈的23個小故事再次細細品味，說說或寫寫你喜歡的理由。（5）分鐘）提要求：交流前，說清楚自己喜歡的是興文縣德勝小學校群文閱讀資料范文：別讓任何人偷走您的夢美國某個小學的作文課上，老師給小朋友的作文題目是：“我的志愿”。一位小朋友非常喜歡這個題目，在他的簿子上，飛快地寫下他的夢想。他希望將來自己能擁有一座占地十余公頃的莊園，在壯闊的土地上植滿如茵的綠。莊園中有無數的小木屋，烤肉區(qū)，及一座休閑旅館。除了自己住在那兒外，還可以和前來參觀的游客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。寫好的作文經老師過目，這位小朋友的簿子上被劃了一個大大的紅“X”，發(fā)回到他手上，老師要求他重寫。小朋友仔細看了看自己所寫的內容，并無錯誤，便拿著作文簿去請教老師。老師告訴他：“我要你們寫下自己的志愿，而不是這些如夢囈般的空想，我要實際的志愿，而不是虛無的幻想，你知道嗎？”小朋友據理力爭：“可是，老師，這真的是我的夢想?。 崩蠋熞矆猿郑骸安?，那不可能實現(xiàn)，那只是一堆空想，我要你重寫。”小朋友不肯妥協(xié)：“我很清楚，這才是我真正想要的，我不愿意改掉我夢想的內容。”老師搖頭：“如果你不重寫，我就不讓你及格了，你要想清楚。”小朋友也跟著搖頭，不愿重寫，而那篇作文也就得到了大大的一個“Ｅ”。事隔三十年之后，這位老師帶著一群小學生到一處風景優(yōu)美的度假勝地旅行，在盡情享受無邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之余，他望見一名中年人向他走來，并自稱曾是他的學生。這位中年人告訴他的老師，他正是當年那個作文不及格的小學生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實現(xiàn)了兒時的夢想。老師望著這位莊園的主人，想到自己三十余年來，不敢夢想的教師生涯，不禁喟嘆：“三十年來為了我自己，不知道用成績改掉了多少學生的夢想。而
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