【文章內(nèi)容簡介】 拿報紙。王さんは學部長（がくぶちょう）に推薦（すいせん）狀（じょう）を書いていただきました。/ 小王請系主任為他寫了推薦信。上下有別、內(nèi)外有別、內(nèi)外有別優(yōu)先使用授受關(guān)系動詞，首先要嚴格遵循“上下有別”、“內(nèi)外有別”兩原則，即要“上尊下謙”、“外尊內(nèi)謙”。例: お母さん（長輩）は兄さん（晚輩）にセーターをくださいました（尊敬動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。わたし（下級）は社長（上級）から寫真をいただきました（自謙動詞）。/ 我從總經(jīng)理那兒得到了照片。當“上下”關(guān)系及“內(nèi)外”關(guān)系同時出現(xiàn)時，應(yīng)本著“內(nèi)外有別優(yōu)先”的原則，忽略不計內(nèi)部的上下關(guān)系，而將外部的相關(guān)人物及相關(guān)事情相對抬高，以示敬意。例: うちの社長（公司內(nèi)人物）はお宅（たく）の部長（其它公司人物）さんから手紙をいただきました（自謙動詞）。/ 敝公司總經(jīng)理收到了貴公司部長的函件。母（長輩）は兄（晚輩）にセーターをくれました（一般動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。注:將家庭內(nèi)部事務(wù)講給外人聽的場合，對家人家事不可用尊敬詞語。、使役助動詞「せる?させる」、使役句含有“使…（做）”、“讓…（做）”之意的動詞為使役態(tài)動詞。五段動詞未然形后接「せる」、「一段動詞、カ變動詞、サ變動詞」未然形后接「させる」，便構(gòu)成了使役動詞。五段動詞未然形:詞尾「う」段假名→「あ」段假名 + せる行く→いか?せる/ 讓去，使…去話す→はなさ?せる/ 讓說，使…說持つ→もた?せる/ 讓拿，使…拿喜ぶ→よろこば?せる/ 讓高興，使…高興休む→やすま?せる/ 讓休息，使…休息困る→こまら?せる/ 讓為難，使…為難笑う→わらわ?せる/ 讓笑，使…笑一段動詞未然形: 去「る」|カ變動詞未然形: くる→こ| + させるサ變動詞未然形: する→せ|止める→やめ?させる/ 讓中止起きる→おき?させる/ 讓起床くる → こ?させる/ 讓來擔當する→擔當せ?させる/ 讓擔任此外，サ變動詞還可采用「詞干 + させる」的形式。如:擔當する→擔當?させる心配する→心配?させる使役助動詞「せる?させる」活用變化與一段動詞相同。使役句的基本形式如下:…は…[を|に]動詞未然形 + [せる|させる]使役句不能對尊長使用。表示使役對象的助詞「を」和「に」要區(qū)別應(yīng)用。一般來說，謂語動詞為自動詞的句中用「を」；謂語動詞為他動詞的句中用「に」。例: 先生は生徒に本を読ませる。/（他動詞句）老師讓學生讀書。父は弟を郵便局へ行かせる。/（自動詞句）父親讓弟弟去郵局。田中先生はわたしにテープを聞かせる。/（他動詞句）田中先生讓我聽錄音。お醫(yī)者（いしゃ）さんは王さんを休ませる。/（自動詞句）醫(yī)生讓小王休息?！袱欷?られる」含有“被…”之意的動詞為被動態(tài)動詞。五段動詞未然形后接「れる」、「一段動詞、カ變動詞、サ變動詞」未然形后接「られる」，便構(gòu)成了被動動詞。如:五段動詞未然形:詞尾「う」段假名→「あ」段假名 + れる書く→かか?れる/ 被寫呼ぶ→よば?れる/ 被叫作取る→とら?れる/ 被取言う→いわ?れる/ 被說一段動詞未然形:去「る」 + られる開ける→あけ?られる/ 被打開食べる→たべ?られる/ 被吃見る→み?られる/ 被看原則上，五段和一段動詞構(gòu)成被動態(tài)必須是未然形后分別加上「れる」或「られる」；但實際操作中可以簡單劃一地記為:除「くる（カ変）」和「する（サ変）」兩個動詞外，其余動詞（五段?一段）均將其詞尾最后一個假名由「う」段變?yōu)椤袱ⅰ苟魏笤偌由稀袱欷搿辜纯?。カ變動詞未然形: くる→こ + られるサ變動詞未然形: する→せ + られる 或 サ變動詞詞干 + される例: 來る→來?られる/ 被來する→せ?られる→される/ 被做代表する→代表される/ 被代表加工する→加工される/ 被加工被動句的基本句型:…[が|は]…[に|から|によって]動詞未然形 + [れる|られる]表示“被…”部分的三個助詞中，「に」、「から」主要用于口語，可互換；「 によって」通常用于書面語。例: 王さんはお父さん[に|から]ひどく言われました。/ 小王被他父親狠狠的訓了一頓。ドアは李さん[に|から]開けられました。/ 門被小李打開了。當被動主體為團體或群體時，通常省略。例: この花は（人々（ひとびと）[に|から]）バラと呼ばれます。/ 這種花被（人們）叫作玫瑰。運動會が（大學によって）開かれました。/ 運動會被（大學）舉行了。被動句的擴展句型…[が|は]…[に|から|によって]…を動詞未然形 + [れる|られる]擴展句型比基本句型多了一個賓語成分（「…を」），主要用于以下兩種情況。a)處理雙賓語句例: 學生問了老師（間接賓語）一道難題（直接賓語）?！蠋煟ㄖ髡Z）被學生問了一道難題（賓語）?！壬蠈W生に難しい問題を聞かれました。推銷員賣給我（間賓）假貨（直賓）?！遥ㄖ髡Z）被推銷員賣了假貨（賓語）?！铯郡筏膝哗`ルスマンに偽物（にせもの）売（う）り付（つ）けられました。b)處理漢語“…的…”結(jié)構(gòu)例: 小王踩了我的腳?！?我的腳被小王踩了?！?我被小王踩了腳?！?わたしは王さんに足を踏（ふ）まれました。扒手扒了小李的錢包?！?小李的錢包被扒手扒了。→ 小李被扒手扒了錢包?！?李さんはすりに財布（さいふ）をすられました。日語的被動句多數(shù)含“受害感”，其中尤以自動詞為最。例:（私は）雨に降られて風邪になった。/ 我因被雨淋而感冒了。両親（りょうしん）に死なれて孤児（こじ）になった。/ 因父母亡故而成為孤兒。日語動詞變?yōu)榭赡軕B(tài)有四種方法。 + ことができる 這是適用于任何動詞的通用形式。例: 大學に入ることができます。/ 能夠上大學。暇（ひま）がないので，旅行することができません。/ 因為沒空，所以不能旅游。お金がないから，テレビを買うことができません。/ 因為沒有錢，所以不能買電視機。一人で來ることができますか。/ 你一個人能來嗎？ + [れる|られる]這也是通用形式，適用于任何動詞。此時句中賓語助詞「を」原則上應(yīng)改用「が」。例: わたしは日本料理が作られます。/ 我會做日本菜。熱（ねつ）で起きられません。/ 因為發(fā)燒而起不來（不能起床）。一人で來（こ）られますか。/ 你一個人能來嗎？この機械で加工されます。/ 用這臺機器能加工?！袱Α苟渭倜袱ā苟渭倜?+ る專用形式，僅適用于五段動詞。句中賓格助詞「を」原則上要改用「が」。例: わたしは日本語が少（すこ）し話せます。/ 我會說一點日語。奧さんは日本料理が作れますか。/ 夫人您會做日本菜嗎？一人で行けますよ。/ 我自己一個人能去。 + できる專用形式，僅適用于「サ」變動詞。此時句中賓格助詞「を」原則上要改用「が」。例: 暇（ひま）がないので，旅行できません。/ 因為沒空，所以不能旅行。車が運転できます。/ 我會開車。、助動詞 、助動詞 [は]在判斷句中，[は]提示主語例: これは日本語のテープではありません。[も][も]表示兼提，有“也”的意思例: 土曜日も日曜日も休みです。接于數(shù)量詞之后，表示數(shù)量之最（之多或之少），意為“竟有…之多”、“（一個）…也沒有”例: 一日に，友だちが五回も來ました。/一天之中，朋友竟來了五次之多。（之多）部屋には一人（ひとり）もいません。/房間里一個人也沒有。（之少）[が] [が][が]通常用于表示主語，但在判斷句中，[が]只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語例: どのぺんが王さんのですか。 このぺんが王さんのです。[が]格助詞[が]接在體言之后，除了可以作為主格助詞、表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動詞所描述的對象，故又稱“對象格”。例: 李さんは日本語が上手だそうです。/聽說小李日語挺棒。[が]接續(xù)助詞[が]接在各類活用詞終止形（簡體、敬體均可）后，起兩種語法作用，一種表示逆接（轉(zhuǎn)折）關(guān)系，意為“雖然…但是…”，另一種表示順接關(guān)系，起有機連接前后句的作用。例: 病気でしたが，もう大丈夫です。/雖然病了一場，但已經(jīng)不要緊了。（逆接）こちらは小林さんですが，こちらは鈴木さんです。/這位是小林先生，這位是鈴木先生。（順接）[の][の]表示所屬，為“的”之意例: 日本語クラスの先生は小林先生です。[か][か]接在句末，表示疑問，相當于漢語的“嗎”，“呢”之意例: きのうは金曜日でしたか。[て]接形容詞連用形[く]后，表示并列、因果關(guān)系例: このみかんは甘くてすっぱいです。/這種桔子又甜又酸。（并列）あのぶどうは甘くておいしいです。/那種葡萄又甜又好吃。（并列）/那種葡萄很甜，所以好吃。（因果）[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加強否定語氣。例: 少し寒くはありません。/一點兒也不冷。[から]接活用詞終止形（簡體敬體均可）之后，表示因果關(guān)系。例: 甘いですから，おいしいです。/因為甜，所以好吃。[より][より]接在體言后，表示肯定的比較對象，以為“比”。例: りんごはみかんより甘いです。/蘋果比桔子甜。[ほど][ほど]接在體言后，表示否定的比較對象，意為“（不）比…”、“沒有…那么…”例: 李さんは王さんほど高くはありません。/小李沒有小王（那么）高。[ね][よ]終助詞又稱感嘆詞，接在句子末尾，增添某種語感、語氣。[ね]主要用于表示感嘆、贊同或質(zhì)疑，[よ]主要用于提示、告知等場合。例: あついね。/好熱呀！あついよ。/很熱的呀。[そうだ][そうだ]可以接在各類活用詞終止形后，表示傳聞，其敬體形式為[そうです]，意為“（第一人稱）聽說…”例: きのう，李さんは休みだったそうです。/聽說昨天小李休息了。[に][に]接在表示場所的體言后，表示存在的場所，意為“在”。例: 病院は銀行のとなりにあります。/醫(yī)院在銀行旁邊。テーブルの上に果物があります。/在桌上有水果。[に]接在名詞或動詞連用形之后，且后續(xù)意為“來、去”的動詞（如:[行く]、[來る]…）時，表示來去的目的。例: あした，旅行（りょこう）に行きます。/明天去旅游。テレビを見に帰（かえ）りました。/回來看電視。[に]接于時間名詞之后，表示時間點，意為“在”。例: 夜十時（じゅうじ）に休みます。/（在）晚上十點鐘休息。日曜日に部屋を掃除します。/在星期天打掃房間。[か][か]接在疑問詞后，表示不確定，意為“某（些）”、“若干”。例: 部屋にだれかいます。/房間里有人。犬はどこかにいるでしょう。/狗大概（躲）在什么地方了。[と][と]接于體言之后，表示并列，意為“和”。例: 森（もり）さんと田中さん（と）は居間にいます。/森和田中在客廳里。[や][や]介于體言之間，表示含言外之意的列舉，意為“…啦…啦…（等等）”。例: 臺所に冷蔵庫（れいぞうこ）や電子（でんし）レンジがあります。/廚房里有冰箱啦微波爐等等。[の][の]可以介于兩個互為同位成分的體言之間，表示同位語。例: 一年生の鈴木さんはわたしの友だきです。/一年級學生鈴木是我的朋友。[ます][ます]接在動詞的連用形后，構(gòu)成動詞的敬體形式。例: 行く 行きますある ありますいる います迎える むかえますくる きますする します[ます]的常用形式有五種，即:ます（肯定式）nました（過去肯定式）nません（否定式）nn ませんでした（過去否定式）ましょう（推量式，表示勸誘、意志等）n例: あした，日本語の試験を受けます。/明天要考日語。きのう，買い物をしました。/昨天買了東西。忙しいから，テレビを見ません。/因為太忙了，所以不看電視。食事（しょくじ）をしませんでした。/沒有吃飯。いっしょにお正月を迎えましょう。/我們一起過年吧。[を]介于體言和他動詞之間，表示他動詞的賓語。例: 卵や肉を買いました。/買了蛋和肉（等東西）。部屋の掃除をしません。/不打掃房間。[で]接在體言之后，表示動作的場所，意為“在”。例: 映畫館で映畫を見ます。/在電影院看電影。スーパーで買い物をしました。/在超市買了東西。接在體言之后，表示行為動作的方式、方法、手段、工具等，基本意義為“用”，翻譯時要靈活處理。例: 車で友だちを迎えます。/開車接朋友。ペンで書（か）きます。/用鋼筆寫。[た][た]接在五段動詞音便形、其它動詞連用形、以及形容詞連用形（かっ）、形容動詞連用形（だっ）后，表示過去時態(tài)或完成時態(tài)的簡體形式。助動詞[た]本身也有活用變化，但在現(xiàn)代日語中常用的僅有三種:終止形、連體形、假定形。出了這三種活用形外，偶爾可見[た]的推量形[たろう]的用法，但現(xiàn)在通常用終止形[た]后續(xù)[だろう]、[でしょう]的形式表示推測。例: 分かったろう ——〉 分かったでしょう/明白了吧。きのう寒かったろう——〉 きのう寒かったでしょう/昨天冷吧。.[た]的終止形即[た]的原形，表示簡體過去完了時態(tài)?？捎糜诮Y(jié)束句子，但更多的是用于后續(xù)助詞、助動詞，為句子增添某種意義。例: もう忘れた。/已經(jīng)忘了。すっかリ疲れたから，休んだ。/（因為）累極了，所以休息了。李さんはもう行ったでしょう。/小李已經(jīng)去了吧？ .[た]的連體形亦為[た]的原形，用于修飾體言，作定語，亦可后續(xù)某些助詞。例: 目が覚