【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)效果為中心的教學(xué)研究；規(guī)范教育科研過程，注重成果物化；狠抓教研隊伍水平的提高。三、工作安排：本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍為根本出發(fā)點，以新理念、新課程、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)為重點，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育為依托，深入開展教師全員培訓(xùn)，造就一支綜合素質(zhì)較好，專業(yè)化水平較高的教師隊伍，為我校教育改革和發(fā)展提供保障。通過校本培訓(xùn)，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，逐步構(gòu)建校本教研和培訓(xùn)模式，形成校本教研和培訓(xùn)體系，建立校本教研和培訓(xùn)機制，使校本教研和培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化和系列化。重點抓好提高教師現(xiàn)代教育素養(yǎng)，使教師基本達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)的中級水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上查找教育資料的習(xí)慣，具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力。學(xué)校定期和不定期的對各校校長、教研組長和網(wǎng)絡(luò)管理員進行這方面培訓(xùn)，以帶動各校開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。加強以本校培訓(xùn)為基地，以教師和學(xué)校的發(fā)展需求為出發(fā)點，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機制，逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，提高校本培訓(xùn)活動的實效；校本培訓(xùn)要以學(xué)校培訓(xùn)為基地，集中培訓(xùn)和雙向互動相結(jié)合。加強理論學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)，更新教育觀念。精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或案例，組織教師分析、討論。尋找教學(xué)的相關(guān)理論，使教師能將所學(xué)的知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反省教學(xué)行為的同時，立足校本，抓好崗位培訓(xùn)，認(rèn)真組織好“三課”的活動和“新課程改革”為入手，按教研室工作的總體思路，做好本校的校本教研和校本培訓(xùn)工作。依托校園網(wǎng)，形成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)特色，各校要利用多媒體教室，為全體教師的學(xué)習(xí)研究，改革教學(xué)手段創(chuàng)造條件。利用遠(yuǎn)程教育資源，隨時對教師遇到的難題進行指導(dǎo)，使每個教師會使用并運用遠(yuǎn)程教育資源，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合實際，突出培訓(xùn)重點，新課程培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)校要進一步圍繞實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，一月一個專題抓好新教材和教學(xué)研究的培訓(xùn)。學(xué)校結(jié)合實際抓好專題培訓(xùn)工作，以學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)講座為主，解決教師課改教學(xué)中的理念問題；學(xué)校重點以圍繞教學(xué)實際解決教師在課堂教學(xué)中的困惑和疑難問題，切實提高教師駕馭課堂的能力，逐步提升教學(xué)質(zhì)量。四、主要措施認(rèn)真落實校本培訓(xùn)管理制度、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與筆記檢查制度、校本培訓(xùn)考核等級評定制度、結(jié)對互助幫輔制度、外出學(xué)習(xí)返校匯報制度、骨干教師與學(xué)科帶頭人考核制度等，促進校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè)。以考促學(xué)，組織好教師基本功理論測試；以研促學(xué)，認(rèn)真落實三課活動；以賽促學(xué)，開展教師說課競賽活動和教師教學(xué)能手賽。引導(dǎo)全體教師牢固樹立教師專業(yè)化發(fā)展最終是為了學(xué)生發(fā)展的理念，引導(dǎo)全體教師面向?qū)W生，扎根教育教學(xué)，全力提高全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)，打造與維護楊小教育質(zhì)量品牌優(yōu)勢。黨、政、工齊抓共管，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，錘煉一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。依托黨支部、工會開展好黨員教師學(xué)習(xí)教育活動和全體教師師德教育活動以及政治業(yè)務(wù)自學(xué)筆記檢查，使全體教師做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教、敬業(yè)勤教。依托學(xué)校德育主管部門開展好班主任專業(yè)化培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，不斷提高班主任的專業(yè)水平。依托知名專家、教研員來校講座培訓(xùn)、聽課指導(dǎo)，進行“專業(yè)引領(lǐng)”。繼續(xù)推行骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師幫扶結(jié)對制度，加強老師之間互相學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，促進新進教師、轉(zhuǎn)任學(xué)科教師盡快適應(yīng)新環(huán)境，業(yè)務(wù)水平有較大提高。加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費投入，借助公共科目培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等平臺，促進個人自學(xué)與小組研討相結(jié)合，推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。第三篇：校本培訓(xùn)工作計劃點軍區(qū)土城小學(xué)2018年春季學(xué)期校 本 培 訓(xùn) 工 作 計 劃一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十九大精神和習(xí)總書記建設(shè)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，不斷探索并完善校本培訓(xùn)機制，更新教師觀念，提升師德水平，改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)奉獻、成績顯著的教師隊伍。二、工作目標(biāo)及任務(wù)扎實開展師德培訓(xùn)，切實提升教師師德水平，辦人民滿意的學(xué)校，做社會滿意的教師。全面開展課程改革及新課程培訓(xùn)，努力更新教師觀念，培養(yǎng)課程整合及課程開發(fā)的初步能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型、科研型教師。深入開展課堂教學(xué)及相關(guān)技能培訓(xùn)，不斷提高教師課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)教師駕馭課堂、創(chuàng)新課堂的能力。有效開展信息技術(shù)培訓(xùn)，盡力改善教師信息化水平和信息化工作能力，培養(yǎng)能將信息技術(shù)和課堂教學(xué)有效整合的適應(yīng)新時代發(fā)展需要的現(xiàn)代化教師。三、工作內(nèi)容及要求師德教育中心化。除充分利用師德教育月活動扎實開展師德培訓(xùn)以外，還要將師德教育滲入日常工作中，與每項工作緊密結(jié)合起來，時刻不忘敲響師德警鐘，使“師德為先、立德樹人”的觀念深入人心。課程培訓(xùn)重點化。要將轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型、科研型教師作為校本培訓(xùn)的重點工作，除積極參加各級各類相關(guān)培訓(xùn)外，學(xué)校應(yīng)定期開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提升教師理論水平；不定期結(jié)合教學(xué)實際組織反思研討活動，著力培養(yǎng)教師的實踐能力。教學(xué)培訓(xùn)常態(tài)化。將教學(xué)培訓(xùn)與教師例會、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課堂研討、教研組活動、教師讀書等活動緊密結(jié)合，使培訓(xùn)無時無處不在，讓學(xué)習(xí)和成長的觀念在學(xué)校生根。技術(shù)培訓(xùn)專業(yè)化。教育技術(shù)培訓(xùn)要努力向?qū)I(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)靠近，不能光走過場學(xué)表皮功夫，要選擇實用的內(nèi)容高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，確實起到提升教師信息化水平，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂深度融合的推動作用。四、培訓(xùn)形式及重點外出培訓(xùn)。打好資金預(yù)算，做好培訓(xùn)方案，優(yōu)選培訓(xùn)項目，挑選參訓(xùn)人員，積極參加上級部門組織的各級各類培訓(xùn)，切實做到出有所值、學(xué)有所獲，同時要扎實開展培訓(xùn)分享工作，做到一人學(xué)習(xí)、全校分享、多人提高的目的，力爭外出培訓(xùn)效益最大化。集中培訓(xùn)。針對教育教學(xué)工作中的重點問題、難點問題、焦點問題、共性問題，以提高教師教學(xué)科研理論素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展集中培訓(xùn)。培訓(xùn)由學(xué)校教務(wù)部門發(fā)起，可采取聘請校外專家，選拔校內(nèi)優(yōu)秀教師、部門負(fù)責(zé)人等方式，利用全體教師會、升旗儀式等集會活動開展，力求多視角、多層面引導(dǎo)，切實幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教育理論水平。小組培訓(xùn)。充分發(fā)揮學(xué)科組、教研組等小組培訓(xùn)的優(yōu)勢，將培訓(xùn)工作與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，積極開展以學(xué)科教學(xué)方法探討研究為主題的小組培訓(xùn)，使之常態(tài)化、專業(yè)化、具體化，確保每一位小組成員都能在研討學(xué)習(xí)中獲得提高。青藍(lán)結(jié)對。根據(jù)本校人員配備實際情況，有效實施青年教師和中老師教師依據(jù)教學(xué)水平、學(xué)科特點、個人特色相互結(jié)對的青藍(lán)工程，積極開展以探討課堂教學(xué)方法，探索個人成長途徑為重點內(nèi)容的培訓(xùn)工作，使其互幫互助、互促互學(xué)，切實提高教師個人素養(yǎng)和教學(xué)水平。個人自學(xué)。學(xué)校教務(wù)部門提出明確可行的自學(xué)要求，要求教師通過閱讀書籍、聽課學(xué)習(xí)、觀看新聞、撰寫反思等形式，積極開展個人業(yè)務(wù)自學(xué)，要摒棄完成任務(wù)的消極心態(tài)，積極提升自我，努力成為一個師德高尚、水平高超、特色鮮明的現(xiàn)代化教師。五、保障機制及措施加強領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。為了更好地推進校本研修工作，學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)副校長戈玉華任組長，教導(dǎo)主任黎還慧、教導(dǎo)副主任李海燕任副組長，教導(dǎo)室成員及教研組長任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處組織落實好教研、培訓(xùn)的相關(guān)工作。突出重點，按需培訓(xùn) 以師德培訓(xùn)為中收，以課堂教學(xué)改革為重點，聚焦課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以校本研修工作促進學(xué)校其它各項工作有序、高效地開展。規(guī)范管理，注重實效校本教研的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，注重校本教研的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對其結(jié)果進行科學(xué)公正的評價，努力提升教師教學(xué)研究水平。完善制度，加強考核進一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力的各種激勵機制和體質(zhì)，對規(guī)定任務(wù)和自主任務(wù)完成情況都納入考核范圍，其考核評估、考核結(jié)果要與評優(yōu)、晉級、獎勵等工作相掛鉤。點軍區(qū)土城小學(xué)（戈玉華執(zhí)筆）2018年1月第四篇：校本培訓(xùn)工作計劃2016年高峰小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定本學(xué)年校本培訓(xùn)工作計劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結(jié)合，在實施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻；樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)能力培訓(xùn)根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運用教育教學(xué)問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。四、培訓(xùn)形式培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。指導(dǎo)提高式聘請校內(nèi)外名教師或?qū)W科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進行專題講座（學(xué)年內(nèi)各科教師聽講座不少于4次），推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。師徒互進式 將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。專題討論、研究式圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認(rèn)識，使每個教師水平都得到提高?！肮歉伞陛椛涫綄W(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個學(xué)校。開展“二課”式各教研組組要開展過關(guān)課、示范課等上課活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，骨干教師上好示范課（每個教師學(xué)年內(nèi)至少上一節(jié)公開課，新教師學(xué)年內(nèi)至少上兩節(jié)公開課。每個教師學(xué)年內(nèi)至少聽20節(jié)課并對每一節(jié)課進行客觀、公正、科學(xué)的評價）。以“寫”促進式要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教導(dǎo)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師向市級以上教育刊物發(fā)表文章，學(xué)校按“績效”方案給予獎勵。積極參加上級有關(guān)部門組織的網(wǎng)上培訓(xùn)。五、培訓(xùn)的實施 堅持以校本為原則，即從學(xué)校的實際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓(xùn)骨干、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”。六、組織與保障我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)專管，語文、數(shù)學(xué)（綜合）教研組實施”的管理體系。校本培訓(xùn)工作組不斷完