【文章內(nèi)容簡介】 滴管的使用 1 4 19酒精燈的使用 活動：給物質(zhì)加熱110加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物 111洗滌玻璃儀器 5 21測定空氣里氧氣含量 1 6 22氧氣使帶火星的木條復(fù)燃 23硫的燃燒 24鋁箔再氧氣中燃燒 1 7 25過氧化氫溶液制氧氣26 過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）27加熱氯酸鉀制取氧氣 1 8 活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗 1 9 31水的電解 1 10 32品紅的擴(kuò)散 活動：分子運動11活動：水的凈化 33用肥皂區(qū)分軟硬水 34制取蒸餾水 1 12 活動：質(zhì)量守恒定律的探究運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質(zhì)量守恒定律 1 13 61木炭的吸附作用 62木炭還原氧化銅 1 14 活動：制取二氧化碳 1 15 63制取二氧化碳收集并驗滿 64二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅 65二氧化碳的溶解性 66二氧化碳與水反應(yīng) 1 16 67一氧化碳的燃燒 68一氧化碳還原氧化銅 1 17 活動：燃燒的條件 71滅火原理 活動：滅火器原理 1 18 72粉塵爆炸 1 19 活動：燃料 73甲烷的燃燒74鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化 1 20 活動：酸雨危害的模擬實驗第三篇：九年級化學(xué)實驗教學(xué)計劃九年級化學(xué)實驗教學(xué)計劃化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，特制定本九年級化學(xué)實驗教學(xué)計劃。一、指導(dǎo)思想培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，注重實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學(xué)工作推上一個新的臺階。二、教學(xué)措施第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。1．備課標(biāo)。明確：（1）實驗教學(xué)的任務(wù)；（2）實驗教學(xué)的目的；（3）實驗教學(xué)的要求；（4）實驗教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2．備教材。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。3．備教法。教有法而無定法，實驗教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進(jìn)行分析、研究，對實驗教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5．實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學(xué)生實驗：a、制定學(xué)生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實驗器材的準(zhǔn)備 d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。6．編寫教案。第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點。教師在引導(dǎo)指點學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實驗課的教學(xué)：實驗前進(jìn)行指導(dǎo)、實驗中巡回指導(dǎo)、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。三、實驗教學(xué)內(nèi)容安排 11水的沸騰 12膽礬的研碎13硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液 14石灰石與鹽酸的反應(yīng) 15二氧化碳與氧氣的性質(zhì) 1 2 活動：對蠟燭及其燃燒的探究 對吸入空氣與呼出氣體的探究 1 3 16取塊狀固體 17取粉末固體 18量筒與滴管的使用 1 4 19酒精燈的使用 活動：給物質(zhì)加熱110加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物 111洗滌玻璃儀器 5 21測定空氣里氧氣含量 1 6 22氧氣使帶火星的木條復(fù)燃 23硫的燃燒 24鋁箔再氧氣中燃燒 1 7 25過氧化氫溶液制氧氣 26 過氧化氫溶液制氧氣（二 氧化錳催化）27加熱氯酸鉀制取氧氣 8 活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗 1 9 31水的電解 1 10 32品紅的擴(kuò)散 活動：分子運動 1 11 活動：水的凈化 33用肥皂區(qū)分軟硬水 34制取蒸餾水 12 活動：質(zhì)量守恒定律的探究運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質(zhì)量守恒定律 1 13 61木炭的吸附作用 62木炭還原氧化銅 1 14 活動：制取二氧化碳 1 15 63制取二氧化碳收集并驗滿 64二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅 65二氧化碳的溶解性 66二氧化碳與水反應(yīng) 1 16 67一氧化碳的燃燒 68一氧化碳還原氧化銅 1 17 活動：燃燒的條件 71滅火原理 活動：滅火器原理 1 18 72粉塵爆炸 1 19 活動：燃料 73甲烷的燃燒74鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化 1 20 活動：酸雨危害的模擬實驗 1 81比較合金和純金屬的硬度 1 2 探究活動：金屬活動性順序 1 3 82一氧化碳還原氧化鐵的實驗 1 4 探究活動：鐵釘銹蝕條件 1 5 91蔗糖溶解 探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象 1 6 92碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中 93水和乙醇能夠互溶嗎？ 94水和油的小實驗 1 7 探究活動：飽和溶液 8 95三種不同組成的硫酸銅溶液 96兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液 1 9 97配制溶質(zhì)質(zhì)量分 數(shù)一定的溶液 10 101向溶液中加入酸堿指示劑 探究活動：自制指示劑 1 11 102觀察鹽酸、硫酸 103濃硫酸的腐蝕性 104濃硫酸的溶解 105濃硫酸稀釋的錯誤操作 1 12 探究活動：酸的化學(xué)性質(zhì) 1 13 106觀察氫氧化鈉 107生石灰與水反應(yīng) 14 探究活動：堿的化學(xué)性質(zhì) 108試驗物質(zhì)的導(dǎo)電性 1 15 探究活動：中和反應(yīng) 16 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph 探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響 1 17 探究活動：粗鹽提純 1 18 111碳酸鈉與鹽酸反應(yīng) 112碳酸鈉與石灰水反應(yīng) 19 探究活動：探究初步區(qū)王分氮肥、磷肥和鉀肥的方法九年級化學(xué)實驗教學(xué)計劃2012—2013學(xué)年上學(xué)期教師：朱玉樓學(xué)校：黃店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)第四篇：九年級化學(xué)教學(xué)計劃(下學(xué)期)九年級化學(xué)教學(xué)計劃（下學(xué)期）本學(xué)期初三新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為兩個月?，F(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：一、指導(dǎo)思想依據(jù)自主互助學(xué)習(xí)的理念，圍繞落實“345”教學(xué)摸式，更加關(guān)注小組建設(shè)與管理、教學(xué)流程（或模式）優(yōu)化、學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究以及導(dǎo)學(xué)案編制、使用與管理等方面的研究；認(rèn)真學(xué)好、用好《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》，在學(xué)習(xí)和借鑒的過程中，首先要認(rèn)真地進(jìn)行分析研究，搞清各個環(huán)節(jié)在教學(xué)中所起的作用，然后結(jié)合自己的實際情況有選擇地學(xué)習(xí)，把有用的知識內(nèi)化成自己的東西，逐步形成適合自身特點和學(xué)生實際的教學(xué)模式，使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮，使自己的教學(xué)效果達(dá)到最佳。以考綱、考題為向?qū)?，圍繞重點、考點抓主干，貫通“三基”（基本知識、基本技能、基本方法）促綜合，強(qiáng)化落實能力，達(dá)到“鞏固、完善、綜合，提高”的目的。二、主要任務(wù)四月結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。通過復(fù)習(xí)側(cè)重于點轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡B線和結(jié)網(wǎng)，形成一個完整的知識體系，使零碎知識結(jié)網(wǎng)成片，構(gòu)建立體的知識大廈。注重能力培養(yǎng)。通過專題復(fù)習(xí)，總結(jié)解題方法，指點解題技巧，敲打注意問題，指明應(yīng)用方向。歸類總結(jié)，搭橋過渡，形成有機(jī)整體，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。三、基本要求基本要求是：以市學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書為依據(jù)，搞好專題復(fù)習(xí)，輻射全書。宏觀把握，微觀深入；穿針引線，上掛下聯(lián)；整理體系，構(gòu)筑框架；錯題再現(xiàn)，歸類總結(jié)；舉一反三，培養(yǎng)能力。設(shè)置專題抓重點。對照2010年中考《考試說明》，分析近幾年的中考題和2010年市學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書中的樣題及題型示例，根據(jù)學(xué)情實際，設(shè)置專題訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)，突出重點，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。精講結(jié)構(gòu)抓聯(lián)系。復(fù)習(xí)應(yīng)避免繁雜圖表的知識羅列，防止空洞分析知識結(jié)構(gòu)，著重通過例題分析抓住前掛后聯(lián)，對知識進(jìn)行穿插綜合。分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規(guī)律含量高，能培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的題目為例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯(lián)系、抓變化、抓變式訓(xùn)練（一題多變、一題多解、多題歸一）、抓思路分析、抓方法技巧的總結(jié)，努力做到舉一反三、融會貫通。跟蹤補(bǔ)償重落實。課堂和課后的跟蹤練習(xí)要限時限量，以提高解題的速度和準(zhǔn)確率，檢測要全部及時批閱，同時做好考情分析，要舍得花時間，認(rèn)真搞好試卷講評，出現(xiàn)的問題要及時跟蹤補(bǔ)償，真正把復(fù)習(xí)的“練、批、測、評、補(bǔ)”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，抓出成效。四、教學(xué)策略制定詳實的復(fù)習(xí)計劃。結(jié)合自己的教學(xué)實際，把教學(xué)內(nèi)容和時間進(jìn)行有機(jī)的劃分，做到胸有成竹，有條不紊。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，確立專題，抓實復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)起著承上啟下作用，是知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化、促進(jìn)知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是學(xué)生知識與能力提升的重要時期，引導(dǎo)學(xué)生把各部分知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的點串成線、結(jié)成網(wǎng)，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系而解決問題加強(qiáng)復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究，努力提高課堂教學(xué)效率。復(fù)習(xí)教學(xué)的主渠道在課堂，課堂教學(xué)效率的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低?？梢?，課堂教學(xué)效率問題是一個很值得研究的課題。復(fù)習(xí)的基本課型有：知識梳理課和講評課。知識梳理課。精選習(xí)題→自主練習(xí)→合作交流→疑難展示→點撥拓展→鞏固落實基本程序設(shè)計，比較常用的有：①以題目帶知