【文章內(nèi)容簡介】 …”“多少錢？”“一元五角……”（1）如果說剛才那個是慢鏡頭，那么接下來這個是？快鏡頭！對話中除了第一句有提示語，接下來都沒有提示語了。被省略了，這樣省略了顯得對話更加簡潔。大家自由讀一讀這個對話。請一位同學(xué)當(dāng)母親，我來當(dāng)兒子。評價：這位同學(xué)讀出了快鏡頭的味道?，F(xiàn)在，我們把快鏡頭再拉快一點，請全班同學(xué)當(dāng)兒子，我來當(dāng)母親，讀一讀這個對話，注意，要讀出快鏡頭的“快”來。師：母親說話為什么這么快？ 預(yù)設(shè)：節(jié)省時間。節(jié)省時間干什么？預(yù)設(shè)：干活、工作、賺錢??小結(jié)：急著去干活，心情急切，家里還有五個孩子等著母親工作的錢來吃飯，她不得不加快速度。（2）觀察一下，梁曉聲每句后面都用的是什么標(biāo)點符號？ 預(yù)設(shè)：省略號。媽媽為了節(jié)省時間干活說話都很利落。而我卻猶豫了！我要錢是為了？買書。他喜歡書嗎？喜歡！課文中有一個句子說明他非常喜歡書，你找到了嗎？ 想得失魂落魄??失魂落魄是什么意思？ 預(yù)設(shè)：魂魄都掉了??既然梁曉聲那么喜歡書，他問他母親要錢的時候為什么猶豫了？ 預(yù)設(shè)：因為他看到母親賺錢很不容易，不好意思開口了。好，我們再來將這個簡短的對話讀一讀，這次，男生當(dāng)母親，讀出急著去干活的“快”，女生當(dāng)兒子，讀出不忍心問母親要錢的猶豫來。母親給了梁曉聲買書的錢后，干什么去了？ ：母親干活出示課件： 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……這是一組？ 快鏡頭。從哪個詞看出來是快鏡頭。“立刻”，就是很快的意思。幾個“立刻”？ 四個“立刻”。立刻的近義詞有哪些？ 馬上，迅速，立即??四個“立刻”換成它的近義詞后對比讀一讀，哪個更好？ 出示改成近義詞后的句子。全班齊讀原句。全班齊讀改后的句子。討論，總結(jié)：四個立刻有排比的氣勢，更能凸顯母親動作的急促和忙碌。如果作者只寫母親工作的辛勞，帶給讀者的只有感動，而梁曉聲的母親與別的母親相比，卻煥發(fā)著不一樣的光彩。我是來問母親要錢買書的，這筆錢可不是個小數(shù)目。因為母親還從來沒有給過我這么多錢，我也從來沒有問母親要過這么多錢，而這一元五角的書對于連收音機(jī)都賣了吃進(jìn)肚子的家庭來說無疑是可有可無的開銷，正如母親的工友所說：齊讀：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！” 母親的工友顯然很不滿意“我”的不懂事。注意，在震耳欲聾的環(huán)境中，怎樣才能讓對方聽到自己的聲音?！昂啊?。來，讀“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”。母親為了生活，為了家庭，為了家里的五個孩子不得不馬不停蹄地辛勞地工作著，她的背彎曲了，她那疲憊的眼神布滿了血絲，可是當(dāng)兒子問她要錢買書的時候，這位母親是怎樣把錢給兒子的？生：塞。告訴大家在第幾自然段，請大家把這個“塞”字圈出來。那本書多少錢？一元五角。相當(dāng)于母親在七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾的環(huán)境中拼死拼活干兩天活的工錢。母親的動作是：塞。一塞就是塞了一個人兩天的生活費(fèi)，盡管母親的每一分錢都滲透著血汗，盡管家境貧寒到那樣的程度，盡管那一元五角在那個年代不是個小數(shù)目，但是母親卻表現(xiàn)出出人意料的慷慨，她不但毫不猶豫地塞錢給兒子買書，還宣稱自己挺高興孩子愛看書的。梁曉聲手里攥的還只是一元五角嗎？ 那是母親對孩子的愛和期望?。×簳月曔秋柡赣H的愛和期待的錢跑了出去，并沒有買讓自己想得失魂落魄的《青年近衛(wèi)軍》，卻是給母親買了一聽（水果罐頭）。母親數(shù)落了梁曉聲，最后還是湊錢給他買了《青年近衛(wèi)軍》，這就是“刀子嘴，豆腐心”啊。六、配樂小練筆。（《燭光里的媽媽》）在生活中，我們也同樣擁有母親的深情，只是生活的平凡讓我們忽略了對她的感受。此刻，此景作為母親的孩子，你一定有很多情要對母親傾訴，孩子們，拿出你的筆寫下你最想對母親說的話七、交流總結(jié)。選讀幾位學(xué)生的小練筆。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉?！卑?、作業(yè)《紙船—寄母親》。九、板書設(shè)計：慈母情深貧寒艱辛數(shù)落第四篇：《慈母情深》18*慈母情深[教學(xué)目標(biāo)]有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。體會文章是怎樣通過外貌和語言描寫表現(xiàn)母愛的。[教學(xué)準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：到圖書館借出60年代出版的小說《青年近衛(wèi)軍》。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣表現(xiàn)母愛的。[課時安排]一課時。[教學(xué)流程]一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了一篇表現(xiàn)深刻父愛的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中，母愛又是何等深沉啊！你們看，（教師出示小說《青年近衛(wèi)軍》）這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國的蘇聯(lián)小說。在當(dāng)時，這本小說的價格是1元5角錢。在那個年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說為線索展開的。板書課題：慈母情深。[設(shè)計意圖]出示舊版小說實物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線索。二、初讀課文。請同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫了哪些事？學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。三、朗讀感悟，欣賞語言課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語言的語句?，F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時記錄下來。學(xué)生讀書，寫下自己的感受。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語句，讀自己的閱讀感受。“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！薄氨持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”（從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親”，寫出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者?！保赣H身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉?？闯黾揖车呢毢c掙錢的辛苦。）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”（母親沒有時間跟自己心愛的兒子多說一句話，只是為了多干一點活，多掙出一毛錢?。拔彝Ω吲d他愛看書的！”“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”（只要兒子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。）??引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。[設(shè)計意圖]母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對課文的理解。四、練習(xí)有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。[設(shè)計意圖]將理解和感受融會貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高。五、拓展練習(xí)練習(xí)朗讀冰心的詩《紙船——寄母親》。練習(xí)朗讀汪國真的詩《母親的愛》。[設(shè)計意圖]詩中的情感與文中的真情形