【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，將這種課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成轉(zhuǎn)換成教學(xué)資源，及時(shí)采取措施，調(diào)整教學(xué)思路．將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成美麗，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主人。教師還要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生超越自我。例如：學(xué)生在口算203=？時(shí)，可能出現(xiàn)以下幾種想法（1）、因?yàn)?個(gè)10的和是30，再加上3個(gè)10就是60，所以203=60；（2）、因?yàn)?個(gè)20相加是60，所以203=60；（3）、也可以把203看成是3個(gè)20，因?yàn)?個(gè)20是60，所以203=60……這些動(dòng)態(tài)生成的多種想法，雖然沒有突出本節(jié)課的口算重點(diǎn)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是依據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)而思考，具有普遍性，所以教師要抓住這些動(dòng)態(tài)資源，及時(shí)采取措施，調(diào)整教學(xué)思路。前兩種方法都是從加法意義的層次思考，是低層次的思考方法，但是對(duì)的，應(yīng)給予肯定；而第三種方法是根據(jù)乘法的意義思考，思考層次較高，但怎樣口算簡(jiǎn)便？需要教師引導(dǎo)、提升。特別是學(xué)生口算24= 204= 2004= 2004= 這幾道題后，讓學(xué)生歸納概括口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)等方法時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)，先乘一位數(shù)；有的學(xué)生說(shuō)，把乘的結(jié)果加上幾個(gè)0；有的學(xué)生說(shuō)，我根據(jù)24=8后補(bǔ)0等等，多好的動(dòng)態(tài)資源呀，學(xué)生的思考過(guò)程已在提升，教師可抓住這有利時(shí)機(jī)正面引導(dǎo)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，提升知識(shí)，正如德國(guó)教育家第斯惠曾說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。”這種生生、師生之間互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)和頗具創(chuàng)意的新知形成，關(guān)鍵是教師要充分地發(fā)揮“引導(dǎo)者”的作用。教師有意暴露學(xué)生的錯(cuò)誤，使之成為生成新知的有效資源，誘發(fā)了學(xué)生針對(duì)錯(cuò)誤展開爭(zhēng)辯、探究、交流，于精彩之處挑起矛盾．困惑之時(shí)給學(xué)生留足探究空間，學(xué)生主動(dòng)積極地去觀察、思考、分析，比較，從而發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，表達(dá)了自己的見解，不斷張揚(yáng)學(xué)生的鮮活個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。三、提出幾條建議有效教學(xué)是一種策略，它是一種全方位，多層次，多角度的一種策略，要求教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景做出決策，并不要求教師掌握每一項(xiàng)技能。關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果?！罢n例研究”是在課程改革深入開展的背景下產(chǎn)生的一種新的校本教研方式。是提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，所以每次活動(dòng)要有明顯的主題，不能貪大就全，要小專題、多角度、分層次研究，解決教師教學(xué)中存在的問題、遇到的困惑，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。首先，要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過(guò)高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。小學(xué)二年級(jí)必背古詩(shī) 1． 早發(fā)白帝城 唐 李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。2． 望廬山瀑布 唐 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3． 江雪 唐柳宗元 千山鳥飛絕，萬(wàn)墮人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。4． 所見 清 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立 5． 山行 唐 杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。6． 憶江南 唐 白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南7． 風(fēng) 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜 8． 詠柳 唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。9． 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。10． 賦得古原草送別 唐 白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。11． 小池 宋 楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛睛柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。12． 竹里館 唐王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)獨(dú)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。13． 畫雞 明 唐寅 頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開。14． 蠶婦 宋張俞 昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。15． 絕句 宋 釋志南古木陰中系短篷，杖黎扶我過(guò)橋東。沽衣不濕杏花雨。吹面不寒楊柳風(fēng)。16． 登幽州臺(tái)歌 唐 陳子昂前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。17． 詠風(fēng) 唐虞世南 逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。動(dòng)枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。18． 宿新市徐公店 宋 楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。19． 早梅 宋 道源萬(wàn)樹寒無(wú)色，南枝獨(dú)有花。香聞流水處，影落野人家。20． 明日歌 明 文嘉明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成磋跎。人生苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墮，百年明日能幾何。請(qǐng)君聽我明日歌 21． 夜宿山寺 唐 李 白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。22． 回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)。23． 塞下曲 唐 盧 綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。24． 陶者 宋 梅堯臣陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。25． 浪淘沙 唐 劉禹錫日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來(lái)。26． 廬山瀑布 唐 徐凝虛空落泉干仞直，雷奔入江不暫息。今古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。27． 宿甘露寺僧舍 宋 曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來(lái)。28． 漁家 清 鄭燮買的鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。拔來(lái)濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。29． 水亭二首其一 宋 陸游水亭不受俗塵侵，葛帳筠床弄素琴。一片風(fēng)光誰(shuí)畫得，紅蜻蜒點(diǎn)綠荷心。30． 題君山 唐 雍 陶 煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無(wú)翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。31． 村晚 唐 雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。32． 山中 唐 王 勃長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。33． 寄王琳 北宋 庾信玉關(guān)道路遠(yuǎn)，金陵信使疏。獨(dú)下千行淚，開君萬(wàn)里書。34． 江村夜泊 唐 項(xiàng) 斯日落江路黑，前村人語(yǔ)稀。幾家深樹里，一火夜?jié)O歸。35． 磧中作 唐 岑參走馬西來(lái)欲到天，辭家見月兩圈圓。今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。36． 勸學(xué) 唐 顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。37． 秋詞 唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。38． 曉日 唐 韓 偓天際霞光入水中，水中天際一時(shí)紅。直須日觀三更后，首送金鳥上碧空。39． 重別周尚書 北朝 庾信陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見一人歸。惟有河邊雁，秋來(lái)向南飛。40． 易水送別 唐 駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。41． 山雨 元 偰遜一夜山中雨，林端風(fēng)怒號(hào)。不知溪水漲，只覺釣船高。42． 山中 唐 王維荊溪自石出，天寒紅時(shí)稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。43． 人日思?xì)w 隋 薛道衡入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。44． 夜立階下 清 袁枚。半明半昧星，三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，梧桐知秋來(lái)，葉葉自相語(yǔ)。45． 送柴侍御 唐 王昌齡流水通波接武岡，送君