義務(wù)支教申請書(編輯修改稿)
2024-10-17 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)在，我用文字記錄了下午的所見所聞。但是這一行確實(shí)讓我感受頗多。如今我們坐在寬敞明亮的大教室，但是依舊會(huì)有一些孩子在艱苦的條件下學(xué)習(xí)，他們沒有大的跑道，沒有體育館里各式各樣的運(yùn)動(dòng)器材，他們渴望社會(huì)各界更多的關(guān)注和關(guān)愛。繁華的大都市之外還有那么一群孩子，在焦急的等待，等待更多的溫暖和陽光。今天，我作為一名志愿者去了農(nóng)民工子弟小學(xué)，作為農(nóng)民工子女的我更加可以體會(huì)那種條件的艱苦和窘迫，所以，真心的希望有更多的人加入到志愿者的隊(duì)伍中，帶給那些需要幫助的人希望。第四篇：義務(wù)支教心得從“春耘”起航，默默支教把愛揚(yáng)——未來教育家聯(lián)盟“春耘”支教團(tuán)支教紀(jì)實(shí)每個(gè)星期五中午十二點(diǎn)五十都會(huì)有這么一個(gè)團(tuán)隊(duì)從田家炳書院門口出發(fā)，她們著裝大方，一路歡聲笑語地走向大學(xué)的校門。這就是去周邊小學(xué)義務(wù)支教同學(xué)，她們是來自不同學(xué)院不同年級(jí)專業(yè)的本科生，這就是未來教育家聯(lián)盟“春耘”支教團(tuán)的支教教師們！她們是一群朝氣蓬勃、富有愛心、富有奉獻(xiàn)精神的大學(xué)生，對教育事業(yè)有一股澎湃的熱情。這是一群平凡的大學(xué)生，但她們正在默默地做著一件不平凡的事！青春凈土，盡情揮灑“只要你用心地去和那些小學(xué)生交流，你嘗試著去了解他們，那么一種師生之間的情誼很快就會(huì)建立起來！”一位在小學(xué)支教的同學(xué)在所有支教同學(xué)分享自己的支教經(jīng)歷時(shí)如是說。在小學(xué)校園里沒有很多很大的像那些城鎮(zhèn)學(xué)校那樣漂亮的花壇，她們的操場是一塊泥土地，是那樣地原生態(tài)。加上學(xué)前班，整個(gè)學(xué)校才七個(gè)班，教學(xué)樓就是那么小小的三層小樓。就是在這個(gè)毫無城市的繁華的地方，這群來自西南大學(xué)的年輕的老師們將和小學(xué)生們渡過一個(gè)愉快的下午?！按涸拧敝Ы虉F(tuán)走在本科生支教隊(duì)伍的前列，鑒于當(dāng)代中國偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施落后，師資力量匱乏，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，而在校大學(xué)師范生由于長期的理論學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐能力使得理論知識(shí)未能充分地用于實(shí)踐。自二零零四年在學(xué)院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下成立以來一直與該小學(xué)合作到今，能夠有如此長期的合作當(dāng)然離不開的還是那群支教教師們！當(dāng)她們在為了周五下午積極努力準(zhǔn)備時(shí)，別人還會(huì)以為她們教的是語文或者數(shù)學(xué)等，其實(shí)不然，她們教的而是一些興趣課。支教團(tuán)在農(nóng)林小學(xué)開設(shè)了音樂舞蹈、美工、書法、經(jīng)典誦讀、英語等接近十門課程，雖說這些課程沒有語文數(shù)學(xué)那樣受重視，但是小學(xué)的老師和學(xué)生家長們都很高興這些年輕的老師們能夠帶去更為活躍的課堂！當(dāng)別的同學(xué)還在享受床的舒服或者參加娛樂活動(dòng)時(shí)，這群充滿活力的老師卻還站在那擁擠的公共汽車?yán)锏却グ艳r(nóng)林小學(xué)的校門打開。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的口號(hào)是“青春，責(zé)任，奉獻(xiàn)”，在這片凈土上，她們盡情地?fù)]灑著青春。她們以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐充實(shí)理論，義務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)，培育著祖國的花朵！茁壯成長，童年難忘“老師，老師，我們什么時(shí)候上臺(tái)表演呢？”小學(xué)生們總是盼望著學(xué)期成果展的到來，她們總是迫不及待地想讓家長和所有的老師以及同學(xué)看到自己的成長。每年元旦 “春耘”支教團(tuán)都會(huì)在小學(xué)舉辦一個(gè)全校的成果展，每年六一各小組在班級(jí)舉辦成果匯報(bào)演出，以此來見證這些留守兒童的成長。不管你已經(jīng)給那些小孩子上過多少次課了，但當(dāng)支教教師們一踏上小學(xué)的那片凈土?xí)r，原本安靜的學(xué)校會(huì)頓時(shí)沸騰起來，那些小學(xué)生們從教室里跑出來抱住老師的手臂，拉著老師的衣服，她們跳著喊著：“新老師來了，新老師來了??”偶爾有一周新老師沒有來，當(dāng)她再次出現(xiàn)在那些孩子的面前時(shí)，孩子們把她抱得更緊了。每學(xué)期最后一次支教時(shí)，孩子們總是會(huì)對老師說：“老師，你下學(xué)期還要來哦！”在農(nóng)林小學(xué)的教室里，支教教師們感受到的是渴求新知識(shí)的眼神，接收到的是一封封無言的感謝信。一位“春耘”支教團(tuán)支教教師告訴我，說每一次幾乎都有小孩要送東西給她，或者是一副親手畫的畫，或者是親手折的一個(gè)錢包，甚至是那個(gè)小學(xué)生自己最愛吃的糖果。這些對于這位支教教師來說或許不是最貴重的禮物，但卻是最珍貴的禮物，因?yàn)檫@是對她的努力的肯定。每次支教前，支教教師們要精心地準(zhǔn)備教案，支教回校后，不管自己有多累都要對自己這次課作以總結(jié)，并寫下反思。一學(xué)期的周五的下午是有限的，但是收獲卻可以是無限的。在這些支教的日子里，成長的不只是小學(xué)的小學(xué)生們，還有這一群默默付出的“春耘”支教教師們。因?yàn)樗齻儯@個(gè)校園充滿了歡笑；因?yàn)樗齻?，無數(shù)個(gè)童年不再有煩惱。春風(fēng)化雨，桃李
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