【文章內容簡介】 人生就像是一段跑道，假如你不時時辰刻向前沖，那麼你永遠都會落人一截，假如你不持之以恒地跑而前功盡棄。那麼，領獎臺上的成功者永遠都不能夠是你。彈指間，三年的中專生活快要完畢了，不得不供認初中在茫然中過來。上中專當前，我覺得本人成熟了，可以比擬理想地考慮成績。雖然我還有許多想法，但我認識到了夢想。夢想并不是遙遙無期。只需努力就一定觸手可及。作爲當今中專生的我們，該當讓本人的中專生活過得空虛精彩，再不能一日一日的消磨光陰了。中專是我們進入社會的直達站。在這人才競爭劇烈的時代，爲了生活，你不得不在中專時期學好專業(yè)知識、學好如何爲人處世，來面對理想的社會。職業(yè)就像生命的臺階，需求在不同的時期、站在不同的高度來審視本人。自我看法。如今社會是一個經濟迅速的社會，也是一個充溢競爭的社會！提早做好本人的規(guī)劃對我們更好的順應社會打下根底，作爲新時代的中專生，就應該對社會有一個清醒的環(huán)境等等。對本人的性情才能都應有清醒的看法，只要這樣我們才干更好順應社會，爲社會做出更大的奉獻，更好的完成本人的人生價值。一、自我看法我的根本狀況：我叫傅林城，大名紅毛，來自揭陽普寧，往年18歲。我是一名中職生，目前所學的專業(yè)爲模具設計與制造。自大家庭并不富裕，父母終年在外賺錢，辛辛勞苦掙錢只要一個目的供我讀書，希望我未來能高人一等。我的性情可以說是具有兩面性的，但我的內向卻大于外向。我的興味喜好比效普遍，特別是在文藝方面的才干比擬多。例如：音樂、舞蹈、書法、運動等等都是我平常專業(yè)工夫的喜好。但是我的文科類卻不怎樣理想，不過我既然選擇模具這方面就要靈敏的運用，并且掌握這方面的知識。我在模具這方面有比擬扎實的根底，平常在鉗工，模具組裝方面屢次理論，累積經歷。不過還要多純熟做好這方面的筑固，在其它CAD制圖，PORE軟件也有一定的根底知識，還要動漫制造及圖片處置也是我追求的，平常也會搞一些小動畫，如處置一些圖片，所以我計劃在這方面做好各方面的運用知識，并且進入更深層次去理解它。我的座右銘是：古月到古人，時代在刪繁就簡，生活在領異標新。二、職業(yè)品德素質我已具有的職業(yè)品德素質：我雖然不是最崇高的人，但是我有老實守信的品德。不會去詐騙和應用他人，不過還要經過學習來不時充識本人。我尚不具有的職業(yè)品德素質：我沒有享樂耐勞的肉體，但是我一定會堅持究竟，無論做什麼事情都要剛強，學習生活中難免遇到波折，只要置信本人的力氣，才會有持之以恒的追求目的的勇氣。我應該怎樣去培育本人的職業(yè)素質：、多應用課余工夫來閱讀一些關于成功企業(yè)家的閱歷，把他們當做我的典范，還要仔細聽取他人的意見。三、學校環(huán)境剖析廣東省工業(yè)貿易職業(yè)技術學校是一所省教育廳直屬全日制重點中等學校，是一所花園式的校園，其中翠草茵茵、綠樹成蔭、空氣清爽、環(huán)境優(yōu)美。擁有實習工廠、各類實習實驗室共28個，計算機800多臺，多媒體電教室、閉路電視演播室等古代化教學設備及各種文娛體育設備。圖書館藏書10萬余冊，計算機管理，實行開架借書，電子閱覽室亦可網上沖浪。爲片面推進素質教育，拓展德育外延，進步先生專業(yè)技藝程度，進一步豐厚校園文明生活，學校每年舉行校園藝術節(jié)暨技藝節(jié)。活動貫徹整個學年，活動主題：“知識改動命運，技藝左右人生”?；顒觾热葚S厚，各類先生教師組成的協(xié)會都會圍繞這個活動。經過活動努力營建積極向上、安康生動的校園活動氣氛，爲廣闊師生搭建開掘本身潛力、展現(xiàn)藝術才干和發(fā)揚專業(yè)技藝程度的平臺，激起教師與我們的創(chuàng)新和進步理論才能，展現(xiàn)職業(yè)教育先生的風采，讓更多的先生在活動中取得成功的體驗，享用學習和生長的高興。四、行業(yè)剖析模具行業(yè)開展前景剖析我國模具產業(yè)年進出口規(guī)模已到達40億美元，模具行業(yè)被普遍看好，體制變革和機制轉換步伐放慢，產業(yè)構造日趨合理，次要表現(xiàn)爲大型、精細、復雜、短命命模具規(guī)范件開展速度高于行業(yè)的總體開展速度。近年來我國塑料模具和壓鑄模具比例增大；面向市場的專業(yè)模具廠家數(shù)量及才能添加較快；隨著經濟體制變革的不時深化，“三資”及民營企業(yè)的開展很快。此外，國際涌現(xiàn)出一大批模具行業(yè)的民營龍頭企業(yè)，民營模具企業(yè)的崛起是整個中國模具產業(yè)構造中的嚴重調整，民營模具企業(yè)在整個模具市場中已占相對的主導位置，減速了模具行業(yè)的疾速開展。近年來我國修建、汽車、電子、拆卸、科技等產業(yè)迅猛開展，不同水平的帶動了模具行業(yè)的開展，而模具產業(yè)的日漸成熟也爲其他產業(yè)的消費效率有著非常重要的促進作用，總的來說我國模具行業(yè)曾經進入產需兩旺，繼續(xù)疾速開展階段。模具專業(yè)知識自我鑒定三年的中專校園生活是我人生的一大轉機點，我學的專業(yè)是模具設計與制造。三年來，我不斷都很注重本人的專業(yè)知識。我還積極的參與學校組織的各項培訓，在學好實際的同時，注重與理論相合。在校時期，我在實際知識方面根本掌握了《模具設計與制造》、《工藝鉗工》、《機械制圖》、《金屬資料與熱處置》、《機械根底》、《電工學》、《機床夾具》、《機械制造工藝》、《企業(yè)管理技術》、《金屬資料與熱處置》、《計算機使用根底》、《數(shù)控機床編程》、《公差配合與技術測量》、《數(shù)控加工工藝學》、《失業(yè)指點》、《數(shù)控加工技術》等技術，除此之外，我還學習了《語文》、《政治》、《體育》、《數(shù)學》、《英語》等科目來增長本人的實際知識。如今我還純熟運用機械制圖、機械原理與零件、塑料模具、機床夾具、數(shù)控車、銑、線切割、電火花、cad、cam等實踐操作，并且屢次失掉教師的好評，還拿到了有關模具專業(yè)的一些材料證書，爲本人未來從事此技術任務打下了很好的根底。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃范文3一、未來取向的過程模型受有關自我同一性觀念的影響，芬蘭心理學家JariErik Nurmi在前人研究的基礎上提出，未來取向是一個復雜的、多階段的心理過程，是人類意識所獨有的三大特征之一，并從認知—動機的角度提出未來取向的過程模型，他認為個體的未來取向包括動機、計劃和評價三個心理過程。本階段，人們將個人的價值取向、個性特征和興趣等與環(huán)境中所擁有的資源和機會進行比較，從而確定自己未來的目標。在憧憬未來的過程中，人們會擔憂自己在完成目標的過程中遇到挫折和困難，然而擔憂并不總是消極的，它會在人們實現(xiàn)未來目標的過程中起引導作用。計劃階段主要包括探索和投入，探索是指個體通過考慮多個選擇方向，搜集各方面的信息，努力尋找適合自己的目標；投入是指人們選擇自己的未來目標并堅持不斷為之付出精力和時間，努力實現(xiàn)目標。在這一過程中，個體會經常比照現(xiàn)實的條件和資源，考慮自己最初確立的目標是否合適；如果目標不合適，個體會做出必要的調整。在確定和實現(xiàn)目標的過程中，個體會經常對自己能否實現(xiàn)目標或能否如期完成計劃進行評價。評價過程主要包括對影響目標實現(xiàn)的因素的歸因以及計劃未來的過程中伴隨的情感體檢是積極還是消極的。評價過程直接影響著個體對實現(xiàn)自己先前目標的堅持性。未來取向的三個心理過程彼此相互聯(lián)系，構成一個系統(tǒng)。個體評價自己行為結果的前提是確立了未來發(fā)展的目標，如果實現(xiàn)目標，個體可能將成功歸因于內部因素，有助于積極自我概念的形成；計劃的有效性和合理性會影響個體目標是否實現(xiàn)，進而影響個體對自己的評價；同時，個體如何評價自己的行為結果又會影響個體以后的志向和目標，如果個體對影響未來事件的因素做內部歸因，并在計劃過程中伴隨著積極的情感體驗，那么個體對該事件的興趣會增加并且更愿意制定有關該事件的高水平目標。二、中職生未來取向發(fā)展的特點。已有研究表明，在社會文化的影響下，中職生已經形成了個人未來發(fā)展的圖式，該圖式與社會文化模式是一致的。他們預期自己在二三十歲會依次經歷教育事件、有關工作的事件和有關婚姻家庭的事件等重要生活事件。大多數(shù)中職生都對自己的未來感興趣，同時也對自己未來發(fā)展中可能會遇到的各種障礙和困難產生擔憂，而且他們要比普高生更關注職業(yè)發(fā)展，更早地對職業(yè)目標產生預期和擔憂。研究發(fā)現(xiàn)，雖然中職生與普高生處于相同的年齡階段，但由于中等職業(yè)學校與普通高中的培養(yǎng)目標不同，中職生對未來職業(yè)的探索水平顯著高于普高生。另外，研究還發(fā)現(xiàn)，相比于高中生，中職生對未來教育和職業(yè)這兩個成就領域目標的實現(xiàn)持更消極更悲觀的態(tài)度。當今社會，個體受教育水平越高，就越有可能獲得較高的社會經濟地位。普高生的未來教育目標是接受高等教育，畢業(yè)后就可能會找到比中職生更好的工作，而中職生初中畢業(yè)就進入中等職業(yè)學校接受職業(yè)培訓，將來從事的是第一線的工作，在他們的眼中，這很難得到較高的社會經濟地位。作為一種指向未來的心理結構，未來取向使個體的行為服務于未來的目標，起到推動個體行為的動機作用。對于處于青少年期的中職生而言，關于未來的思考和規(guī)劃對他們的成長有著重要而特殊的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，中職生未來取向的發(fā)展有助于個體形成積極的自我概念、進行內部歸因。未來取向的發(fā)展可以使他們對未來的計劃更加的具體，并對個人是否具有達到未來目標的能力做出更為現(xiàn)實和客觀的評價，具體目標的實現(xiàn)有助于他們形成積極的自我概念、進行內部歸因，增加自己對未來的期待和向往。第二，中職生的未來取向會對其以后的生活適應產生影響。中職生指向未來的決定，主要包括職業(yè)、生活方式、未來婚姻與家庭等方面的選擇會影響他們成年后的生活，特別是個體的主觀幸福感和未來的婚姻狀況等。中職生積極的態(tài)度，如樂觀、強調目標的重要性以及持有較強的成就信念等，可能會使其將來為實現(xiàn)自己的目標更加努力，獲得學業(yè)和工作成功的可能性更高，反之則可能造成成年后的抑郁或失敗。第三，中職生未來取向的發(fā)展在其自我同一性的形成中起著十分重要的作用。形成自我同一性是個體人格發(fā)展成熟不可或缺的心理歷程，也是青少年期心理社會發(fā)展的主要任務。而“我要到哪里去”的問題是形成自我同一性必須要解決的任務。中職生未來取向的積極發(fā)展可以使其明確自己的職業(yè)發(fā)展目標，促進其順利解決“我要到哪里去”的問題。 第四，未來取向在中職生的發(fā)展過程中可以起到保護性作用。面對就業(yè)過程中的激烈競爭，許多中職生出現(xiàn)了各種心理困惑：有人擔心學歷低找不到合適的工作；有人缺乏主見，擇業(yè)時不能做出合理的選擇；有人擔心求職中存在著不公平競爭；有人孤芳自賞，不能面對現(xiàn)實。如果能夠對自己的未來進行積極規(guī)劃并不斷進行探索和投入，那么他們就能較好應對就業(yè)等重大事件的壓力。三、未來取向的過程模型在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應用中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指中職生基于個人和組織方面的需要，結合環(huán)境中的機會，分析影響個體職業(yè)生涯的主客觀條件，并綜合分析與權衡自己的能力特點、職業(yè)興趣和職業(yè)傾向等，確定最佳的職業(yè)目標，并為實現(xiàn)該目標做出切實有效的安排。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于中職生的順利就業(yè)和以后的職業(yè)發(fā)展。未來取向的過程模型有利于幫助中職生確定在職業(yè)選擇中必須經歷的幾個不同階段，能夠為其職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學有效的理論基礎和指導框架。該階段，中職生要思考自身的職業(yè)興趣、個性特征、工作價值觀是怎樣的。職業(yè)興趣是個體對某類專業(yè)或職業(yè)所持有的積極態(tài)度；個性特征是一個人對事物的穩(wěn)定性態(tài)度和習慣化了的行為表現(xiàn)，例如有些人言談舉止盡顯豪邁之氣，有些人則多顯拘謹；有些人活潑開朗，而有些人則沉靜少語；工作價值觀則是指個人與從事的具體工作相關的價值觀，個體能否從職業(yè)生活中找到自己的價值，感到工作是有意義的，當代中職生看重的工作價值觀包括收入、福利、社會地位、社會意義等。通過這些分析，中職生要明確自己想要從事的職業(yè)，分析自己在該職業(yè)領域的優(yōu)勢和不足。只有找到自己能力和興趣與社會需要的最佳結合點，中職生才能選擇自己喜歡的專業(yè)，在充分了解自己所學專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置、畢業(yè)出路以及該專業(yè)對基礎能力要求的基礎上，根據社會需要來確定自己的職業(yè)理想和目標，進而為實現(xiàn)自己的理想而努力。該階段，中職生要比較動機和實際的機會空間，了解社會需要什么樣的人才，社會對各類人才的要求是什么，以便做出有意義的選擇。在頂崗實習階段和剛就業(yè)的幾年內，中職生要充分發(fā)掘和利用各種機會不斷探索，初步找到適合自身發(fā)展的工作崗位和工作環(huán)境，再根據自己的成就水平、受教