【文章內(nèi)容簡介】 手段】小組互動探究，投影?！窘虒W設計】一、導入新課，揭示目標升人中學的你，在悄悄地長大，對許多事情有了自己的主見，我們逐漸形成自己的思想，對學習，對友情。你可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課學習的《羚羊木雕》講的就是這樣一個故事。二、默讀課文，初步感知檢查預習的字詞。文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?學生自由發(fā)表自己對文章的初步感受。教師鼓勵學生對課文有主動的、獨特的感受，隨時加以肯定。三、角色朗讀，體會情感以學習小組為單位，進行分角色朗讀。安排好角色：我 萬芳 媽媽 爸爸 萬芳的媽媽 奶奶 故事敘述者教師要引導學生朗讀時抓住人物的神態(tài)、語氣。媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著 孩子的神態(tài)：低著頭不敢看十分嚴歷 一動不動語氣： 咄咄逼人 語氣： 聲音有些發(fā)抖堅定 哭著喊了起來四、小組探究，精讀揣摩讀──讀喜愛的語段。說──說探究的內(nèi)容。問──問不懂的問題。幫──幫助解決疑難。選──選探究優(yōu)勝者。先進行小組探究，再進行集體研討。教師強化：記敘的順序。表達方式。描寫人物的方法。五、小組辯論，深化主題四人學習小組，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表萬方，丁做主持人。就這一場家庭矛盾沖突的是非展開辯論。注意各自代表的人物身份，把握說話的分寸。六、課文小結(jié)，反饋延伸投影出示問題：如果你遇到類似“我”那樣的傷心事，會怎樣處理?學習這篇課文，你有什么收獲?教師小結(jié)：學生處理矛盾的方法有差異：有的學生非常沖動，甚至以離家出走解決問題。有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現(xiàn)。羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。如果在生活中，學會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。七、課外作業(yè)與父母一起讀這篇課文并討論。學會與父母、他人溝通，快樂生活。七年級《羚羊木雕》教學設計6教學目標，理清課文的情節(jié)，體會人物的思想感情。，學習與父母溝通的方法。教學重難點理清結(jié)構(gòu)，正確看待友誼和物質(zhì)之間的關系。教學工具多媒體設備教學過程新課導入【設計意圖：讓學生明確本節(jié)課的學習任務】漸漸地我們都長大了，對許多事情都有了自己的看法，對學習、對友情，你可能與父母有不同的看法，有時可能與父母發(fā)生沖突，由于他們是大人，所以你只能委曲求全，你免不了傷心、落淚。那么如何與父母交流呢？今天我們學習的這一課或許對你有一定的啟發(fā)。一、自主探究——預習與交流【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生整體感知文本】。犄(jī)角 羚(l237。ng)羊 傷疤(bā)怦(pēng)怦 兜(dōu)里樹杈(ch224。)臉頰(ji225。)寒戰(zhàn)(zh224。n)攥(zu224。n)著 逮(dǎi)著玩兒。仗義：注重義氣。攥：握。寒戰(zhàn)：寒噤，即因受冷或受驚而身體顫動。張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國電影集團策劃部編審、一級編劇，國務院授予的有特殊貢獻的專家，中國作協(xié)兒童文學委員會委員。主要作品有電影劇本《霹靂貝貝》《魔表》《瘋狂的兔子》，長篇小說《第三軍團》。二、閱讀課文．合作與探究【設計意圖：通過自主合作學習，質(zhì)疑、討論，師生共同解決問題?！浚ㄒ唬┱n文朗讀分角色朗讀，“我”、媽媽、萬芳、爸爸、奶奶、萬芳媽、旁白。其他同學當評委。并說說朗讀過程中應該注意哪些細節(jié)。【交流點撥】抓住人物的神態(tài)、語氣評，看是否讀出人物的性格以及對此事的態(tài)度。示例：媽媽——神態(tài)：緊緊地盯著（十分嚴厲）；語氣：咄咄咄逼人，堅定孩子——神態(tài)：低著頭不敢看（一動不動）；語氣：聲音有些發(fā)抖哭著喊了起來【小結(jié)】媽媽的神態(tài)、語氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同?！拔摇北槐茻o奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。（二）整體感知，請理清課文的結(jié)構(gòu)層次。【交流點撥】第一部分（第1—16段）：寫媽媽追問起羚羊木雕的下落，“我”告訴她已經(jīng)送給好朋友萬芳了。媽媽、爸爸一起要求“我”把它從萬芳那兒要回來。第二部分（第17—23段）：回憶“我”和萬芳的真摯友情。第三部分（第24—25段）：寫奶奶出面干涉，反襯爸爸、媽媽只知道東西名貴，卻不顧尊重孩子的友誼。奶奶做不了主，媽媽還是逼著“我”去萬芳家。第四部分（第26—38段）寫“我”從萬芳家要羚羊木雕的情形。萬芳把羚羊木雕還給了“我”，并且原諒了“我”，“我”止不住流下來傷心的眼淚?！拔摇焙腿f芳的友誼，這屬于什么描寫？有什么作用？【交流點撥】插敘。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。（三）深層探究？【交流點撥】父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的(如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人)?！拔摇币彩怯星啡钡?倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事?？梢?，小朋友還不大懂事，凡事應該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為)。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。，你認為媽媽怎樣處理才妥當？【交流點撥】媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕還給“我”，這樣既可以保護孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。？你的看法是怎樣的？【交流點撥】兒童的心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。（四）語言賞析本文運用多種描寫方法刻畫人物形象，總是讓人物自己出來說話、出來行動，用人物自己的言行來說明問題。請認真品析下列句子的表達效果。1.“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。【交流點撥】用“突然”一詞，一開頭氣氛就緊張起來，表現(xiàn)出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。【交流點撥】用“冷冷的”月光襯托“我”痛苦的心情。，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量?！窘涣鼽c撥】“靜靜地”表現(xiàn)了爸爸的嚴肅與冷漠；用“抗拒”一詞，比“拒絕”的語氣更強烈，表明爸爸的態(tài)度很堅決。：“算了吧，這樣多不好?！薄窘涣鼽c撥】奶奶認為父母逼迫“我”將送出的東西要回來是不對的，體現(xiàn)了奶奶明白事理，善解人意。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：“送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠！”她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我?！窘涣鼽c撥】小朋友間非常講友情，一來一往，作了詳寫。友情如美麗的鮮花，可現(xiàn)在面臨風雨摧殘。，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！【交流點撥】“呆呆地”表現(xiàn)了“我”心情難受，說不出話。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理的嚴重傷害。，這能全怪我嗎？【交流點撥】這是一個反問句，蘊藉深刻，言下之意是不能全怪“我”，父母也有責任?！拔摇焙腿f芳的友誼是多么真摯深厚，童心多么美好，父母的威逼摧殘了我們的心靈。重財輕義的做法對“我”的傷害是多么深?。—毩⒊啥?，表明作者的思想傾向。告誡人們不能粗暴傷害孩子的心靈。課后小結(jié)《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。這樣激烈的沖突，巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學們一定要精讀揣摩。課后習題《羚羊木雕》，你認為在生活中應該如何處理好與父母、同學之間的關系？生活中應如何對待友誼與禮物的關系？。板書【七年級《羚羊木雕》教學設計】相關文章：2.《羚羊木雕》教學設計及課后反思《羚羊木雕》優(yōu)秀教學設計4.《羚羊木雕》教學設計方案8.《羚羊木雕》的教學設計9.《羚羊木雕》教學設計模版第二篇：《羚羊木雕》教學設計(七年級上冊)教學思路一、教學目標①課文分析：本文寫的是子女與父母的沖突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教學本文，要讓學生在了解故事情節(jié)的基礎上意識到文章所要表達的內(nèi)容：我們怎樣看待友誼，怎樣看待物質(zhì)利益，怎樣更好的學會與父母、他人溝通，怎樣消除我們與父輩之間的隔膜。②學情分析：我所任教的七（1）班學生語文成績處于中等水平，在朗讀與發(fā)散思維能力方面尚有欠缺。希望通過本文的教學引導學生掌握朗讀的基本要領，能夠做到有感情的朗讀，并能根據(jù)教師引導，發(fā)現(xiàn)課文所要揭示和表達的深層次問題，進而闡明自己的觀點。二、教學重點，把握人物個性化語言；。三、課前準備學生①課前請同學們在練筆時就“金錢與友誼”談談自己的看法。②課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。教師①對課文進行多次閱讀，品味文章內(nèi)涵，形成自己的觀點。②多媒體輔助教學。四、教學內(nèi)容現(xiàn)在我這里有兩樣東西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮朋友）為什么有這樣的選擇呢？（朋友珍貴，友情珍貴）友情是用金錢換不來的。現(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認為金錢很重要，金錢是萬能的嗎？“俗話說的好‘在家靠父母，出外靠朋友’，在我看來，友誼是建起人類溝通的橋梁，友誼使人與人之間的關系變得更加親密，友誼的重要性是金錢無法比擬的?！薄撸?）班呂芙蓉“在人生當中，擁有幾份真正的友誼，比擁有金錢更有意義。擁有友誼，在你遇到困難的時候，你的朋友會來幫助你；擁有友誼，讓你的生活更加快樂；擁有友誼，你的人生才會更加顯現(xiàn)出自我價值?！薄撸?）班肖玉菲“如果你沒有了金錢，你可以得到真心朋友的幫助，馬克思年輕時就是靠朋友救濟才度過難關的，不是還有‘士為知己者死’的千古名言嗎？但是如果你沒有了友誼，就算有金錢，也會感到很孤單?！薄撸?）班江煒杰“友誼和金錢對我都很重要。沒有友誼，生活將失去色彩，孤獨和寂寞將始終纏繞著自己；沒有金錢，就失去了生活的基本物質(zhì)條件，沒有生存，何談享受。第三篇：《羚羊木雕》教學設計《羚羊木雕》教學設計界河中學孫林【課文整體理解】該文講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾?！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。“我”對朋友這樣反悔，傷心極了。子女的行為遭到父母反對，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女處于弱勢地位，當然只得被迫服從，但是子女的心理當初不復，受到了傷害，子女與父母的感情多少要受到點影響。論是非，父母心目中珍視的是羚羊木雕和對子女做人原則的教育，“我”心目中珍視的是純潔的友情，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的，未提前講明“貴重”?！拔摇币彩怯星啡钡?，在不知“貴重”又沒有和大人商議的情況下自作主張把羚羊送人。如果彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣很愉快的事情了。子女靠父母培養(yǎng)。父母是主導地位，子女的缺點，父母是有責任的，與其怪孩子自作主張，不如怪自己事前未講清楚。作者的傾向主要是教育子女的。若從“我”這一面去看，是有教訓可以吸取的。小時候畢竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。這種矛盾是親情與友情之間