【文章內(nèi)容簡介】 14學年主任工作總結來到ZHESUO學校的時間并不長，可收獲卻很大。這里的每一位老師對工作都是那么兢兢業(yè)業(yè)，他們用自己的行為時時刻刻影響著我。今天，我很榮幸，能夠站在這里與大家一起分享工作中那微不足道的點點滴滴！上學期我擔任的是二年級班主任，二年級是定型教育階段，這一步主要是穩(wěn)定學生的思想，增強學生對學習的信心、興趣和熱愛；進一步端正學生的學習態(tài)度，使他們更自覺努力地學好文化基礎知識和知識技能，從而使學生自我教育、自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為下一步學習奠定基礎。回顧這一學期的班主任工作，下一步我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設一個良好的班集體，首先要建設一支責任心強、能力強的班干部隊伍。有人把班干部比作一個班級的“火車頭”，有人把班干部比作班住任的“左右手”，有人甚至直截了當?shù)刂赋鰮碛幸恢Ь筛咝У陌喔申犖槭前嗉壒芾沓晒Φ囊话搿＿@足見班干部在班級管理中發(fā)揮著多么重要的作用。選拔小干部就更需要了解哪些同學在以前擔任過什么樣的職務，同學、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較準確，可以少走些彎路。在選拔班干部時，我比較注意處理好承前啟后的關系，對原來的班干部隊伍一般不作太大的變動。因為如果變動太大，極易挫傷班干部和其他同學，甚至家長的積極性，給班級帶來不穩(wěn)定的因素，不利于工作的順利開展。當然，在總體穩(wěn)定的同時，選拔班干部也應注意引入競爭機制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學成為班干部隊伍的新鮮血液，做到人盡其才、物盡其用。在班里就有這么一位同學，開始我并沒有讓他擔任班干部，在與孩子一年多時間的接觸下，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然成績一般，但有很強的上進心和組織能力，于是我讓他成為第二任衛(wèi)生委員，結果班級的衛(wèi)生工作明顯比以前好多了，每天放學后的值日工作幾乎不用我去操心。由于他工作的出色，我經(jīng)常在孩子面前以他為榜樣進行教育，目前這個孩子的成績也越來越好。班委組建好以后，我放手讓學生干部去開展工作。比如讓他們主動、自覺地去宣傳和講解學校和班上的有關紀律、規(guī)定和要求，盡最大可能發(fā)揮學生干部的管理和宣傳作用。對于班干部的工作，我要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。這樣，班干部在實際工作中慢慢得成長了起來，發(fā)揮了他們在班級管理中的主力作用。二、關心孩子愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七、八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他新學的知識都會了嗎？告訴他這幾天進步了！告訴他星期天作業(yè)完成得很漂亮，也跟他說昨天他的字沒寫好，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了良好的效果。我還覺得，班主任對學生的愛，應該是一種寬容的愛。我經(jīng)常想起一句話假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的學生們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了！……當我和學生家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天孩子在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。三、重視培養(yǎng)孩子們的良好行為習慣各種良好習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣、上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣，另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看、撿一撿、整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。四、加強與學生家長的交流家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要學生家長的理解和支持。我特別注重和學生家長建立良好的關系，加強和學生家長交流。