【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擺階段大力整治干部職工中存在的“得過(guò)且過(guò)”、有令不行，有禁不止、“不作為、慢作為、亂作為”等“庸、懶、散”問(wèn)題，以治庸提能、治懶增效、治散聚力，努力增強(qiáng)干部職工的責(zé)任意識(shí)，在我局上下形成求真務(wù)實(shí)、奮勇爭(zhēng)先、干事積極的良好環(huán)境和氛圍，形成優(yōu)勝劣汰、能上庸下的用人導(dǎo)向，為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展提供有力的組織保證和作風(fēng)保障。對(duì)庸、懶、散，在工作中要對(duì)癥下藥，嚴(yán)格講庸、懶、散現(xiàn)象在我局上下或多或少都存在。原因在于，一是局機(jī)關(guān)組織學(xué)習(xí)不夠，干部職工理論水平不高；二是工作有所欠缺，干部職工沒(méi)有嚴(yán)格要求自己，往往只滿足完成任務(wù)，思考工作詳細(xì)不夠；三是對(duì)處理問(wèn)題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有圖“完成任務(wù)”、“交差”的觀念，不講究精益求精，沒(méi)有過(guò)多考慮會(huì)造成什么影響和效果。這些問(wèn)題都是我局在查擺階段努力克服和改正的缺點(diǎn)，針對(duì)于此，局“三治三提”專項(xiàng)活動(dòng)辦公室提出，在以后工作中要做到以下幾點(diǎn)：一、在工作中，積極投入到轉(zhuǎn)變安監(jiān)工作作風(fēng)、改變執(zhí)法人員形象，提高效率促發(fā)展，樹立服務(wù)意識(shí)，提高辦事效率，務(wù)求工作高效，求真務(wù)實(shí)。二、工作紀(jì)律。遵守工作紀(jì)律，杜絕自由散漫，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)、努力工作，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，配合各個(gè)科室同志或其他部門的工作，提高工作效率。三、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己業(yè)務(wù)和技術(shù)水平，不停地進(jìn)行知識(shí)更新，認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，用一個(gè)合格安監(jiān)人員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，更好地為我局工作做出貢獻(xiàn)。我局在工作中還存在不少問(wèn)題，徹底將“庸、懶、散”轉(zhuǎn)變?yōu)榍?、快、?shí)行為還有一定距離，還需要我局上下不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)克服自身缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，及時(shí)查找自身不足，為更好的工作打好基礎(chǔ)，為和諧、平安新永城建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第五篇：三治三提剖析查擺階段學(xué)習(xí)材料“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)剖析查擺階段學(xué)習(xí)材料《永城市教育體育局開展“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)剖析查擺階段實(shí)施方案》（永教體文【2011】10號(hào)）時(shí)間：8月10日地點(diǎn)： 會(huì)議室領(lǐng)學(xué)人：孫校長(zhǎng)剖析查擺階段（第二階段）是深入開展“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“專項(xiàng)活動(dòng)”）三、剖析查擺重點(diǎn)有無(wú)班子成員不團(tuán)結(jié)、拉幫結(jié)派、明爭(zhēng)暗斗、爭(zhēng)權(quán)奪利，缺乏大局觀念，不謀事只謀人，喪失群眾信任的問(wèn)題；有無(wú)工作思路不清、方法簡(jiǎn)單、措施不實(shí)、缺乏創(chuàng)新實(shí)踐，工作沒(méi)有起色、缺乏特色、不求甚解的問(wèn)題；有無(wú)工作熱情不高、畏難情緒較重、服務(wù)質(zhì)量較差、工作效率低下，影響全局工作推進(jìn)的問(wèn)題；有無(wú)管理混亂，紀(jì)律松弛，作風(fēng)散漫，曠工、誤工、出工不出力、出力不盡力、人浮于事的問(wèn)題；有無(wú)制度不齊、規(guī)章不全、監(jiān)督不力，違反相關(guān)管理制度的問(wèn)題；有無(wú)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、大局意識(shí)不夠，只關(guān)心自己的工作，而對(duì)身邊影響全局的事情聽之任之的問(wèn)題；的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為扎實(shí)推進(jìn)此階段工作，根據(jù)《中共永城市委關(guān)于開展“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施意見》（永發(fā)【2011】7號(hào)）有關(guān)精神，現(xiàn)制定剖析查擺階段實(shí)施方案如下：一、總體要求 以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照《中共永城市委關(guān)于開展“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施意見》要求，堅(jiān)持把解決盡心盡力問(wèn)題作為此階段工作重點(diǎn)，對(duì)照在其位、謀其政、盡其責(zé)、善其事和不辜負(fù)組織重托、群眾期盼的目標(biāo)要求，深入開展大剖析、大查擺活動(dòng)，為下一步制定和落實(shí)整改措施、切實(shí)解決長(zhǎng)期以來(lái)存在的“慵、懶、散”問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。二、時(shí)間安排剖析查擺階段共安排2個(gè)月的時(shí)間，從8月1日開始至9月30日結(jié)束。三、剖析查擺重點(diǎn)大剖析、大查擺的重點(diǎn)是：是否存在思想、能力、工作平庸的問(wèn)題，是否存在學(xué)習(xí)、做事、深入、創(chuàng)新懶怠的問(wèn)題，是否存在紀(jì)律、作風(fēng)、形象散漫的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：一是精神不夠振作。創(chuàng)業(yè)激情開始衰退，負(fù)重拼搏精神有所弱化，工作中患得患失、得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有把主要精力用在工作上，無(wú)所用心、不思進(jìn)??；二是履職能力不強(qiáng)，工作效率低下，工作質(zhì)量不高，不求有功但求無(wú)過(guò)，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬；三是思想保守不進(jìn)取。思想僵化，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不愿動(dòng)腦筋，沒(méi)有獨(dú)到的見解，怕風(fēng)險(xiǎn)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。個(gè)別同志不說(shuō)真話，不講原則，對(duì)待錯(cuò)誤觀點(diǎn)不敢駁斥，對(duì)待錯(cuò)誤行為不敢批評(píng)，對(duì)待腐敗現(xiàn)象不敢斗爭(zhēng)，回避矛盾，推脫責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，甘做“太平官、無(wú)能官、混混官”；四是全局觀念和協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，局部利益和團(tuán)隊(duì)利益至上，搞上有政策、下有對(duì)策，有利的就執(zhí)行，無(wú)利的就不執(zhí)行，影響整體工作；五是疏于學(xué)習(xí)和思考，政策理論水平不高，工作思路不清，創(chuàng)新意識(shí)差；六是心思不在干事上，熱衷于迎來(lái)送往，吃喝玩樂(lè)，鋪張浪費(fèi)；七是衙門作風(fēng)嚴(yán)重，門難進(jìn)，臉難看，話難聽，事難辦；八是廉潔從政意識(shí)差，“吃拿卡要報(bào)”，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，不作為、慢作為、亂作為；九是不深入，不調(diào)查，不研究，拍腦袋決策，想當(dāng)然辦事。不注重學(xué)習(xí)，不鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)政策法規(guī)一知半解，對(duì)本職工作不求甚解，存在“知識(shí)危機(jī)”和“本領(lǐng)恐慌”，難以獨(dú)擋一面開展工作；十是組織紀(jì)律渙散，自由散漫，遲到早退，擅自脫崗，上班時(shí)間打牌、下棋、上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股票、辦私事等。局屬各單位各學(xué)校要根據(jù)以上剖析查擺重點(diǎn)，組織領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員緊密結(jié)合各自崗職責(zé)和思想、作風(fēng)、工作實(shí)際，找準(zhǔn)剖析查擺的重點(diǎn)問(wèn)題，分層次、有針對(duì)性地剖析查擺，切實(shí)增強(qiáng)剖析查擺的實(shí)效性。永城市第一小學(xué)“三治三提”剖析查擺階段實(shí)施方案時(shí)間：8月16日地點(diǎn)：會(huì)議室領(lǐng)學(xué)人：石主任根據(jù)《中共永城市委開展“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)剖析查擺階段實(shí)施方案》和《中共永城市教體局黨委關(guān)于開展“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)剖析查擺階段實(shí)施方案》文件精神，為扎實(shí)推進(jìn)我校查擺階段工作，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，特制定剖析查擺階段實(shí)施方案如下：一、明確剖析查擺階段的重要意義剖析查擺問(wèn)題是開展“三治三提”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個(gè)活動(dòng)能否取得實(shí)效的關(guān)鍵階段。找準(zhǔn)并抓住我校黨員干部及教職工在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題，對(duì)于深入開展“三治三提”專項(xiàng)活動(dòng)，徹底轉(zhuǎn)變我校紀(jì)律作風(fēng)至關(guān)重要。全體黨員干部及教職工要充分認(rèn)識(shí)做好這一階段工作的重要性，突出工作重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，采取有力措施，把各項(xiàng)工作抓緊抓實(shí)抓好。要做好剖析查擺階段工作的動(dòng)員和部署，使廣大黨員干部及教職工真正明確剖析查擺問(wèn)題的重要意義、方法步驟和要達(dá)到的目的。剖析查擺問(wèn)題要堅(jiān)持突出重點(diǎn)、實(shí)事求是的原則，緊緊圍繞存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)號(hào)入座，逐條對(duì)照檢查，深刻反思。要聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)人員的對(duì)照檢查，逐步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真正達(dá)到“治庸、治懶、治散，提質(zhì)、提速、提效”的目的。二、時(shí)間安排剖析查擺階段從8月1日開始至9月30日結(jié)束，