慈母情深教案(編輯修改稿)
2024-10-17 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鋪墊錄音機進肚子慈母情深母愛偉大工作環(huán)境母親動作、神態(tài)、語言善良勤勞辛苦“我”的心理，我始終努力堅守以學生為主體，以情感的教學為主線，以個性的悟讀為手段，通過展示文章重點句子和段落，讓學生在讀的過程中感受作者的思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無私形象。首先是文章開頭的襯托，然后就是直接描寫，文章通過人物的語言、動作、心理等的描寫來體現(xiàn)人物形象。在教學中，我引導學生抓住這些方面，通過設置問題，引導學生學習這篇文章的寫法，效果較好。美中不足的是在這節(jié)課的教學中，我對學生激勵性的評價不多，因此，對學生的情緒調(diào)動不起來。希望在今后的教學中改進。備課素材【教材分析】《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲的中篇小說《母親》，題目是編者加上去的。課文寫的是作者小學時代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對兒子的愛，表達了作者對母親的感激、熱愛和崇敬之情。【作者介紹】梁曉聲：原名梁紹生，當代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江哈爾濱市。著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》和《父親》獲得了全國優(yōu)秀短篇小說獎，中篇小說《今夜有暴風雪》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，《母親》獲得了《中篇小說選刊》優(yōu)秀中篇獎。梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時插隊北大荒，先后當過農(nóng)工、小學教師、報導員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨特，文筆跌宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實生活和有血有肉的人物形象，感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術魅力給人以巨大的激勵與鼓舞。第三篇：《慈母情深》教案《慈母情深》教學設計教學目標：,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。,體會深沉的母愛,．感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。教學重點：體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。教學難點：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用 課前準備：VCD《燭光里的媽媽》及課件到圖書館借出60年代出版的小說《青年近衛(wèi)軍》 教學過程：（一）導入,揭示課題談話：同學們，我們剛學了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災難面前，父愛進發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學習的這篇課文， 板書課題，齊讀課題.（二）展示資料，交流預習，然后教師可作適當?shù)难a充.（三）交流預習感受：課文主要講什么?預習了課文后，你有什么感受? 1質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢? 2用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，．你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學生發(fā)言，讓學生在讀中體會，其主要為：(1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差.)(2)“背直起來了，，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚.)(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說明母親的錢來之不易，“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：?我挺高興他愛看書的!?(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅.)(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間.)(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚.)b．你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?(1)指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么.(2)小組分角色朗讀對話.(3)全班分角色朗讀，拓展延伸（四）總結：，我想起了許
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