小學六年級科學實驗教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-17 04:48 本頁面
【文章內容簡介】 段在教師的指導下，讓學生正確操作，細心觀察，認真分析，了解實驗反饋和動態(tài)，檢查實驗效果；C總結階段寫出實驗報告，整理儀器，課外實驗加強引導，提高興趣。積極培養(yǎng)學生的實踐能力實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，結合新教材的內容，任課教師在實驗課前要填好實驗通知單，送交儀器室，實驗教師協助任課教師配備儀器，器材和藥品。教學過程中，實驗教師根據實驗課的配檔，充分利用好實驗器材，根據新課標的精神，大膽放手，讓學生在開放的空間里，經歷科學探究的過程，不斷提高實驗操作技能，同時，實驗教師要提高組織實驗教學能力，讓學生養(yǎng)成實驗完畢后整理，清點，清潔回放原處的良好的實驗習慣，注意適時地滲透德育教育。分管領導定期對實驗教師進行聽課、評課，檢查督導，了解學生的實驗技能，促進實驗教學的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實驗教學的作用。本學期我們將以此為方針，保證實驗教學工作開展得順利完善！第四篇：2013年小學六年級上冊科學實驗教學計劃2013—2014學第一學期 小學六年級科學（上冊）實驗教學計劃一、教材分析本冊共分四個單元，共 32 課。第一單元 工具和機械 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常 生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作 用。第二單元 形狀和結構 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新 實踐能力。第三單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī) 律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。第四單元 生物的多樣性 知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知 道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物 種類。二、學生分析通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃 厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和 探究欲望，樂于動手，善于操作。但是，學生在活動的時候常常耗時低效，不能 很好地利用寶貴的課堂時間。學生發(fā)言表現欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好 的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。三、實驗目的培養(yǎng)學生學習科學的樂趣。培養(yǎng)學生科學的思維方法。以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。四、實驗措施了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想 法。指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。引導學生
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