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正文內(nèi)容

20xx-2023學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃_幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃(編輯修改稿)

2025-10-16 18:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基本功考核等多種渠道,并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式,提高老師的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐力量及個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。(二)老師培訓(xùn)措施:開展園本教研,實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。每位老師都是活生生的個(gè)體,都具有不同的力量和共性,在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題,也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法,他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮力量的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與老師的實(shí)際工作閱歷相結(jié)合,再以實(shí)際工作閱歷為基礎(chǔ),進(jìn)行肯定的程度的碰撞、共享,這樣的形式對(duì)提高老師的訓(xùn)練行為、提升老師的訓(xùn)練理念最有關(guān)心。而班級(jí)組的集體備課,能更為有效地促進(jìn)參加進(jìn)來的全部老師都能獲得新的熟悉,并在將來的實(shí)踐中做出新的嘗試,進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說園本教研將為老師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái),成為促進(jìn)老師專業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道。園本教研的方式(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),提高老師的訓(xùn)練理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過課題溝通互動(dòng)的活動(dòng),進(jìn)行課題討論及探討,以課題討論帶動(dòng)教學(xué)討論,關(guān)心老師解決實(shí)踐中存在的共性問題,促進(jìn)教學(xué)力量的提高。(2)進(jìn)行專題討論實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的討論,重點(diǎn)討論幼兒的習(xí)慣培育,討論課題為“好孩子,好習(xí)慣”。為使課題討論能落到實(shí)處,也為了在討論中提高老師的科研力量和執(zhí)教水平,我們將有方案、有步驟地開展試驗(yàn)討論,組織老師定期進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)與研討,使課題討論穩(wěn)步向前進(jìn)展。(3)觀摩研討。由老師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩,時(shí)間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園老師觀摩,并讓老師自評(píng)、互評(píng),形成肯定的共識(shí),提高教學(xué)實(shí)踐力量,調(diào)動(dòng)老師的樂觀性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法,讓老師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)觀看、分析、評(píng)價(jià),還要發(fā)表自己的看法,有助于老師獨(dú)立思索、反思教學(xué)。(4)堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對(duì)、崗位練兵活動(dòng)。老師們從自身實(shí)際動(dòng)身,選定師傅,商定培訓(xùn)方案,以師帶徒,全面提高全園老師的訓(xùn)練教學(xué)力量。組織青年老師樂觀參與各種業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu),為青年老師供應(yīng)相互學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì),通過交任務(wù)、壓擔(dān)子,放手讓更多的青年老師上公開課、觀摩課,使她們較快獲得實(shí)踐閱歷,快速成長(zhǎng)為幼兒園的骨干老師。(5)制造機(jī)會(huì)讓老師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為老師供應(yīng)多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓老師外出參觀、學(xué)習(xí),或接受先進(jìn)的理論,或參觀其他的試驗(yàn)園,以提高老師的訓(xùn)練教學(xué)力量。(6)制造一切條件對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)于這個(gè)新的教材,我們將
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