【總結】相交線、對頂角教學目標:(一)知識教學點1.理解對頂角和鄰補角的概念,能在圖形中辨認.2.掌握對頂角相等的性質和它的推證過程.3.會用對頂角的性質進行有關的推理和計算.(二)能力訓練點1.通過在圖形中辨認對頂角和鄰補角,培養(yǎng)學生的識圖能力.2.通過對頂角件質的推理過程,培養(yǎng)學生的推理和邏輯思維能力.
2025-11-20 07:01
【總結】相交線(導學案)【學習目標】,理解并掌握對頂角、鄰補角的概念和性質。,并會用這個性質進行簡單的計算。,培養(yǎng)識圖的能力?!緦W習重點】鄰補角和對頂角的概念及對頂角相等的性質?!緦W習難點】在較復雜的圖形中準確辨認對頂角和鄰補角?!咀灾鲗W習】P1圖片及文字,了解本章要學習哪些知識?應學會哪些數(shù)學方法?培養(yǎng)哪些良
2025-11-12 04:06
【總結】中池中學李仁茂138915909200915-6631099兩條直線相交一般情況特殊情況對頂角相等鄰補角互補垂直垂線段最短點到直線的距離1234過一點有且只有一條直線與已知直線垂直知識系統(tǒng)對頂角和鄰補角的存在前提是兩條直線相交三線八角AB
2025-11-14 11:40
【總結】,形成一個新的角,這個角與原來的角是,將一個角的一邊反向延長,這條反向延長線與另一邊構成一個角,所得的角與原來的角_____.,直線AB、CD相交于點O,若∠AOD比∠AOC大40°,則∠BOD=_____;若∠AOD=2∠AOC,則∠BOC=
2025-11-18 23:30
【總結】第一篇:七年級數(shù)學下冊2相交線與平行線復習教案 第2章相交線與平行線 一、復習目標 1.進一步熟悉相交線所成的角及其基本結論; 2.進一步理解垂線、垂線段的概念及性質,點到直線的距離; 3....
2025-10-15 19:39
【總結】如圖:直線EF截直線AB、CD從位置方面觀察∠1與∠5有什么特征.∠1與∠5分別在直線AB、CD的上方,且又都在直線EF的左邊.23417856CAEBDF∠1與∠5這樣位置的一對角是同位角.其他的同位角
2025-11-12 03:07
【總結】同位角、內錯角、同旁內角圍場卉原中學初一備課組123456781l2l3l?(4個)?(8個)8個角的關系嗎?∠1與∠3,∠2與∠4,∠5與∠7,∠6與∠8分別是對頂角。觀察F問題:1、觀察∠1與∠
2025-11-10 06:32
【總結】相交線第五章相交線與平行線垂線B規(guī)律方法綜合練A知識要點分類練C拓廣探究創(chuàng)新練第五章相交線與平行線A知識要點分類練知識點1垂直的定義垂線1.如圖5-1-18,直線AB與CD相交,(1)若∠AOC=90°,
2025-06-15 05:09
【總結】垂線學前溫故新課早知直角的度數(shù)為.90°學前溫故新課早知90°時,這兩條直線互相.垂直是相交的一種特殊情形,兩條直線互相垂直,其中的一條直線叫做另一條直線的,它們的交點叫做.:(1)直線AD與直線CD相交于點;(2
2025-06-15 01:33
【總結】導入新課講授新課當堂練習課堂小結相交線第五章相交線與平行線垂線、性質及畫法;(重點),并會應用其解決問題.(重點、難點)學習目標導入新課情境引入觀察下面圖片,你能找出其中相交的直線嗎?它們有什么特殊的位置關系?日常生活里,圖中的兩條直線的關
2025-06-12 21:20
【總結】《相交線》導學案教學目標、操作、推斷、交流等數(shù)學活動,進一步發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)識圖能力、推理能力和有條理表達能力.、對頂角,能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角,理解對頂角相等,并能運用它解決一些問題.重點、難點重點:鄰補角、對頂角的概念,對頂角性質與應用.難點:理解對頂角相等的
2025-11-30 11:16
【總結】平行線一、填空.,不相交的兩條直線叫做平行線.,兩條直線(不重合)的位置關系有_____種,它們是_______________.,有且只有______條直線與已知直線平行.(不重合)的位置關系是__________________.1,(1)如果∠1=∠2,根據(jù)___________________
2025-11-07 00:43
【總結】相交線教學設計(二)教學設計思路通過現(xiàn)實情景引出垂直的概念,再通過實際操作掌握垂線的畫法,通過和同學們一起討論探究得出垂線和垂線段的有關性質。教學目標知識與技能表述垂線、垂線段、點到直線的距離的概念,會用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線;并會度量點到直線的距離;表述垂線段的性質,并能利用所學知識進行簡單的推理。通過垂
2025-11-30 00:59
【總結】相交線教學設計(一)教學設計思路由于本節(jié)課的內容在理解上較為容易,因此在本教案的內容安排上,嘗試利用“發(fā)現(xiàn)法”教學,引導學生自己觀察,分析特征猜想結論,然后推理論證幾何的時間太短,理論性的證明,往往使他們覺得枯燥無味,因此根據(jù)教材的特點,創(chuàng)設問題情境,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)事物的特性,嘗試數(shù)學家發(fā)現(xiàn)問題的思維過程,會使學生充滿極大的樂趣去參與教學活動,課堂
【總結】垂線垂線的定義、性質及畫法()①兩條直線相交所成的四個角中有一個是直角;②兩條直線相交所成的四個角相等;③兩條直線相交,有一組鄰補角相等;④兩條直線相交,對頂角互補.(A)①③(B)①②③(C)②③④(D)①②③④D()①在同一平面內,過直線上一點有且