人教版七年級上作文訓練目標(編輯修改稿)
2025-01-08 10:56 本頁面
【文章內容簡介】 位老師給你的影響最大。從你的幾 位初中老師里選取一位，從不同角度、用不同手法刻畫這個老師的形象，記敘這個老師的事跡。內容要真實，記敘要生動。 我渴望 一般說來人的渴望可能有兩種：一種是自己最缺少的，另一種是自己理想中所追求的。人生渴望的東西可能很多，要首先讓學生明白哪些渴望對于人生是有意義的?？梢韵戎笇W生進行擬題交流，讓學生明白選材的方向。 必須跨過這道坎 首先引導學生審好題目，“這道坎”一般比喻的是生活或學習中遇到的困難或挫折。這道坎不容易跨過，但是，“我”有充分的自信，有頑強的毅力，“我”在鼓勵自己： 必須要跨過這道坎。要把怎樣跨過的過程細致生動地敘寫出來，點明自己跨過坎以后的感受。 詩意地生活 怎樣詩意地去享受生活，怎樣在平凡無奇的生活中品味到詩意的感受。你的身邊，家人，親人，朋友，鄰居，同學，老師等，你發(fā)現他（她）正在詩意地生活著 —— 以你心中的充滿詩意的標準，可以把此充滿詩意地敘寫出來。 話題：和諧 現在舉國上下都在創(chuàng)建和諧社會，你以為和諧社會應當是什么樣子的？在你所居住的小區(qū)，街道，村莊，以及你所在的班級，小組，有體現出人與人之間和諧的關系的故事或場景，把他們細致地描繪出來。 三、七年級作文 升格指導的實施辦法： 實施程序： 寫作 —— 點評 —— 講評 —— 升格 寫作：具體操作辦法為，先用一節(jié)課時間讓學生自由寫作，可提前十分鐘放題，然后一節(jié)課準時上交。這是限時作文，難度較大，開始一段時間可能會有不少學生不能按時完成，教師可以給其延長五到十分鐘，以后慢慢限時，五次作文以后，一定要人人準時交上。因為中考試卷上的作文學生寫作時也只能用不足一個小時的時間完成一篇六百字左右的作文。 點評：收上來的作文，教師要逐本批改，勞動量太大了，大多數老師來不了，怎么辦？我認為可以試行一個辦法，那就是每個班級選出三 、四個作文優(yōu)異的學生作老師的“作文升格指導助理”，讓助理將升格意見及寫作點評寫到點評欄里，為教師的講評作鋪墊準備。 還有一種寫作和點評連續(xù)完成的辦法：具體辦法為，連續(xù)兩節(jié)課中間不休息，共 100分鐘的時間，大體上分三步進行：第一步，寫作指導。教師引導學生審題，擬題，交流選材，交流寫法，明確主題。約用 10—— 15分鐘的時間。第二步，完成寫作，保持課堂的安靜，每個學生獨立完成寫作任務，約用 35—— 55分鐘的時間。第三步，互改互評。方法是：老師在學生開始寫作的時候將本篇作文升格點評的要求寫在黑板上，以備學生參照。讓先完成作文的學生立即舉手，教師將第一個舉手的學生的作文本拿在手里，標出所用時間和估計字數，然后把它交給第二位舉手的學生，再把第二位舉手的學生的作文本交給第三位學生。以此類推，將所有作文本都交到其他同學的手中進行點評。然后再將評改好的作文本收上來，迅速 做第二次分配，讓每一位學生至少點評兩本作文，每一本作文也至少被其他學生點評兩次，這一過程一般占 3550分鐘的時間。 講評：講評擬用一課時 。教師在作文助理所作升格意見的基礎上將作文進行分類整理，同時有針對性的進行專題指導。 講評的過程分五步：一、榜上有名；二、佳作欣賞；三、精彩片段；四、升格指導；五、交流升格。 第一環(huán)節(jié)“榜上有名”是將此次作文在選材上（或立意上、或結構手法上、或語言上）比較好的作文及作者，從激勵作者的角度選出，以評定其分數作為衡量尺度，公布這一小部分學生名單及作文名稱。 第二環(huán)節(jié)“佳作欣賞”是從一個班級選出二至三篇從內容到形式都很優(yōu)異的作文（以后可以增加篇數），讓作者自己朗讀其作文，讀完后教師向該生提出三個問題： A、本文是如 何構思的？（為其余學生提供構思上的事例和導引）。 B、你認為本文的優(yōu)點是什么？ C、你認為本文還有哪個地方可以改得更精彩些？也可以由其他學生進行當堂口頭評價。 第三個環(huán)節(jié)為“精彩片段”，很多作文在不同的方面有各自的精彩之處，為其分類展示出來，可供給學生學習鑒賞。 第四個環(huán)節(jié)為“升格指導”，從大多數學生容易共同存在的問題中（如選材的陳舊、結構的平淡、語言的淺易等）選出二三篇示例，作升格的反面借鑒。 第五個環(huán)節(jié)為“交流升格”，學生同桌交流升格意見，然后寫升格作文。 升格：升格作文在教師充分講評的基礎上，就顯得水 到渠成，可以讓學生在課外一揮而就了。如果是上午做的講評，學生利用中午間隙即可將升格作文完成了。 升
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